任教以來(lái),我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,始終以做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的好老師為目標(biāo),堅(jiān)持以“以愛潤(rùn)心,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為教育理念開展教學(xué)。
一、班情分析
我班共有學(xué)生46人,女生26人,男生20人。經(jīng)過(guò)平常的細(xì)致觀察和溝通了解,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)程度存在一定的差異。整體上,學(xué)生們思想活躍,但實(shí)際上心理較為脆弱。還有部分學(xué)生規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),還需加強(qiáng)督促,共同成長(zhǎng)。
二、育人目標(biāo)
“五育并舉”,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,把學(xué)生培養(yǎng)成積極向上的新時(shí)代好少年。
三、帶班理念——“以愛潤(rùn)心,以心治學(xué)”
通過(guò)愛和關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,關(guān)注班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng),建設(shè)一個(gè)充滿愛心、積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的班集體。
四、策略做法
(一)愛心育德,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)
愛是師生關(guān)系中的粘合劑,作為班主任,首先要愛學(xué)生,因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?,是教育力量之所在。教師?duì)學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以拉近師生之間的感情。
我在實(shí)際工作中,時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,每天早讀巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,關(guān)注學(xué)生們衣服穿得是否合適,學(xué)生生病時(shí),及時(shí)與醫(yī)療室取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床。疹櫵麄兊纳?,像家長(zhǎng)對(duì)待孩子一樣用心。平時(shí)遇到一些需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題,我會(huì)及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
(二)讓學(xué)生成為班級(jí)的主人
新學(xué)年開始時(shí),我總是在一段時(shí)間的觀察后舉行民主選舉,選出一支有管理能力、有責(zé)任心的班級(jí)管理隊(duì)伍,放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)。如,讓學(xué)生自主布置班級(jí)文化墻,自主打造班級(jí)植物角;班務(wù)管理,人人有責(zé),如打掃衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)收交、路隊(duì)、午餐管理等。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高層次發(fā)展。
(三)善于做學(xué)生的思想工作
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要任務(wù)來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”“感恩教育”“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo),樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)學(xué)生整體進(jìn)步明顯,在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中多次獲得一等獎(jiǎng)。
(四)善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
對(duì)于班級(jí)內(nèi)的后進(jìn)生,我深入調(diào)查摸底,搞清他們落后的原因,做到因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正成為他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕心理負(fù)擔(dān),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí),還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班內(nèi)有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生,我從拉近和學(xué)生的關(guān)系入手,挖掘他們的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們信賴我、喜歡我,和我成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友,愿意聽我的教導(dǎo),逐漸改掉了以前不好的習(xí)慣,這樣隨著這幾位調(diào)皮學(xué)生的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。
(五)讓愛恰如其分
對(duì)特殊家庭的孩子多給予關(guān)心,給他們過(guò)生日,讓他們體會(huì)到班集體的溫暖;對(duì)心理脆弱的孩子的愛要得體,不當(dāng)眾說(shuō)教,把他們領(lǐng)到辦公室,單獨(dú)交流;對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生要重在鼓勵(lì);對(duì)行為反復(fù)的學(xué)生要更加耐心;后進(jìn)生出現(xiàn)的問(wèn)題要對(duì)癥下藥,在心理上給予撫慰,在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)愛,時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的思想狀態(tài),循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò),花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,可我愿做葉的事業(yè),因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。
道阻且長(zhǎng),行則至遠(yuǎn)。在教書育人的道路上,我會(huì)以愛潤(rùn)心,引領(lǐng)學(xué)生共同成長(zhǎng)。