任教以來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，始終以做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的好老師為目標(biāo)，堅(jiān)持以“以愛潤(rùn)心，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為教育理念開展教學(xué)。

一、班情分析

我班共有學(xué)生46人，女生26人，男生20人。經(jīng)過(guò)平常的細(xì)致觀察和溝通了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)程度存在一定的差異。整體上，學(xué)生們思想活躍，但實(shí)際上心理較為脆弱。還有部分學(xué)生規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，還需加強(qiáng)督促，共同成長(zhǎng)。

二、育人目標(biāo)

“五育并舉”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生培養(yǎng)成積極向上的新時(shí)代好少年。

三、帶班理念——“以愛潤(rùn)心，以心治學(xué)”

通過(guò)愛和關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，關(guān)注班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)，建設(shè)一個(gè)充滿愛心、積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的班集體。

四、策略做法

（一）愛心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

愛是師生關(guān)系中的粘合劑，作為班主任，首先要愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?，是教育力量之所在。教師?duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以拉近師生之間的感情。

我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早讀巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，關(guān)注學(xué)生們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與醫(yī)療室取的聯(lián)系，領(lǐng)他們?nèi)タ床。疹櫵麄兊纳?，像家長(zhǎng)對(duì)待孩子一樣用心。平時(shí)遇到一些需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

（二）讓學(xué)生成為班級(jí)的主人

新學(xué)年開始時(shí)，我總是在一段時(shí)間的觀察后舉行民主選舉，選出一支有管理能力、有責(zé)任心的班級(jí)管理隊(duì)伍，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)。如，讓學(xué)生自主布置班級(jí)文化墻，自主打造班級(jí)植物角；班務(wù)管理，人人有責(zé)，如打掃衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)收交、路隊(duì)、午餐管理等。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高層次發(fā)展。

（三）善于做學(xué)生的思想工作

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要任務(wù)來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”“感恩教育”“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)，樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)學(xué)生整體進(jìn)步明顯，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中多次獲得一等獎(jiǎng)。

（四）善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

對(duì)于班級(jí)內(nèi)的后進(jìn)生，我深入調(diào)查摸底，搞清他們落后的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正成為他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心理負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班內(nèi)有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，我從拉近和學(xué)生的關(guān)系入手，挖掘他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們信賴我、喜歡我，和我成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，愿意聽我的教導(dǎo)，逐漸改掉了以前不好的習(xí)慣，這樣隨著這幾位調(diào)皮學(xué)生的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。

（五）讓愛恰如其分

對(duì)特殊家庭的孩子多給予關(guān)心，給他們過(guò)生日，讓他們體會(huì)到班集體的溫暖；對(duì)心理脆弱的孩子的愛要得體，不當(dāng)眾說(shuō)教，把他們領(lǐng)到辦公室，單獨(dú)交流；對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生要重在鼓勵(lì)；對(duì)行為反復(fù)的學(xué)生要更加耐心；后進(jìn)生出現(xiàn)的問(wèn)題要對(duì)癥下藥，在心理上給予撫慰，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)愛，時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的思想狀態(tài)，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)，花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，可我愿做葉的事業(yè)，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。

道阻且長(zhǎng)，行則至遠(yuǎn)。在教書育人的道路上，我會(huì)以愛潤(rùn)心，引領(lǐng)學(xué)生共同成長(zhǎng)。