摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以素養(yǎng)為核心的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂至關(guān)重要。本文探討了如何以素養(yǎng)為核心，通過優(yōu)化教學(xué)方法、設(shè)計有效教學(xué)活動、利用信息技術(shù)手段以及強化師生互動等方式，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)" 小學(xué)數(shù)學(xué)" 課堂教學(xué)

隨著教育改革的深入推進，以素養(yǎng)為核心的教學(xué)理念逐漸在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中得到應(yīng)用和推廣。素養(yǎng)不僅包括知識和技能，更強調(diào)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何以素養(yǎng)為核心，構(gòu)建高效課堂，成為廣大數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題。本文旨在探討這一問題，并提出相應(yīng)的策略和建議。

一、核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)不僅包括數(shù)學(xué)知識與技能，更強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（二）素養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響。核心素養(yǎng)的提升有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠感受到自己的進步和成就時，他們會更加愿意投入時間和精力去學(xué)習(xí)。此外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維等能力，可以使學(xué)生更好地理解和解決數(shù)學(xué)問題。

二、構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)情境。例如，在教授分?jǐn)?shù)加減法時，可以創(chuàng)設(shè)一個分蛋糕的情境，讓學(xué)生在實際操作中理解分?jǐn)?shù)的概念和運算方法。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.探究式教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、推理等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和解決問題的方法。例如，在教授幾何圖形時，可以讓學(xué)生自己動手制作幾何圖形，并通過觀察和測量來發(fā)現(xiàn)圖形的特點和性質(zhì)。通過探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力和問題解決能力。[1]

（二）設(shè)計有效教學(xué)活動，促進學(xué)生全面發(fā)展

1.實踐活動是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，在教授面積和體積時，可以讓學(xué)生測量教室的面積和體積；在教授比例和比例尺時，可以讓學(xué)生繪制校園平面圖等。通過實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和運算方法，并培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)新意識。

2.游戲活動是小學(xué)生很喜歡的教學(xué)方式之一。通過設(shè)計有趣的游戲活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教授加減法運算時，可以設(shè)計“數(shù)學(xué)接力賽”等游戲；在教授分?jǐn)?shù)時，可以設(shè)計“分?jǐn)?shù)拼圖”等游戲。通過游戲活動，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）利用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效率

1.多媒體輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)軟件或課件，將抽象的數(shù)學(xué)概念、公式和運算過程以直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來。例如，在教授幾何圖形時，可以利用多媒體展示各種幾何圖形的特點和性質(zhì)；在教授分?jǐn)?shù)加減法時，可以利用多媒體演示分?jǐn)?shù)的拆分和合并過程。通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以獲取豐富的教學(xué)素材和案例，拓寬自己的教學(xué)視野和思路。同時，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用案例，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行在線學(xué)習(xí)、交流和討論；學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺查找相關(guān)的數(shù)學(xué)資料和練習(xí)題等。通過網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，教師和學(xué)生能夠共同構(gòu)建一個開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進數(shù)學(xué)教學(xué)的深入開展。

（四）強化師生互動，營造良好課堂氛圍

1.提問與反饋是師生互動的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重提問的質(zhì)量和效果，通過設(shè)計具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究。同時，教師也應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和評價，肯定學(xué)生的進步和成績，指出學(xué)生的不足和錯誤，并給出相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。通過提問與反饋，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法；學(xué)生也能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法。

2.合作與交流是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和溝通能力的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，通過組織小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生共同探討和解決問題。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間互相交流、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，促進學(xué)生之間的共同進步和成長。通過合作與交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作精神和溝通能力，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

結(jié)語：本文以素養(yǎng)為核心，探討了如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。在實際教學(xué)中，仍存在一些挑戰(zhàn)和不足，如何更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異、如何進一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量等，都是需要我們一線教師繼續(xù)反思和總結(jié)的課題。因此，在未來的教學(xué)中，我們需要不斷探索和創(chuàng)新，不斷完善教學(xué)策略和方法，為構(gòu)建更加高效、有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而努力。

參考文獻：

[1]李明華，張偉.核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究.教育研究與實踐，（2020）15（3），45-52.