在人工智能、虛擬仿真等新興技術(shù)高速發(fā)展的今天， 世界高等音樂教育面臨著許多新的機遇與挑戰(zhàn)。人工智能等新興技術(shù)應用于高等音樂教育何以成為可能，將它們應用于高等音樂教育是否能夠提高效率， 具體運用的實踐路徑如何，人工智能等技術(shù)在實現(xiàn)世界高等音樂教育的共振與創(chuàng)新中能否發(fā)揮它的獨特作用？ 基于這種思考，由泰國高等教育部與泰國瑪希隆大學舉辦的2025 年曼谷“全球高等音樂教育峰會”于新年伊始在泰國瑪希隆大學拉開帷幕。會議以“共振與革新”為主題，旨在深入探討AI 技術(shù)影響下的音樂教育如何在保留豐富的文化品質(zhì)的同時適應21 世紀的挑戰(zhàn)，強調(diào)傳統(tǒng)在幾代人中產(chǎn)生共鳴的效應以及人工智能、技術(shù)和全球協(xié)作的革命性作用，探討在全球音樂教育中實現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新有機結(jié)合的實踐路徑。

會議由瑪希隆大學索姆波普·普拉坦圖拉魯格、瑪希隆大學音樂學院龐納榮教授、泰國高等教育部素察·張·塔恩薩普女士作會議開幕儀式發(fā)言。索姆波普·普拉坦圖拉魯格在發(fā)言中強調(diào)，跨文化合作在促進各地區(qū)乃至世界音樂教育的相互理解與進一步發(fā)展等方面具有重要意義。他希望將這次峰會作為一個平臺，以此探索新的想法，分享經(jīng)驗并建立伙伴關(guān)系，塑造未來的音樂教育新目標。

龐納榮指出，AI 等新技術(shù)的出現(xiàn)為當下音樂教育帶來新機遇與挑戰(zhàn)。AI 等新技術(shù)的出現(xiàn)使得跨文化交流在音樂教育中促進文化平等、個性化學習以及文化傳承創(chuàng)新等方面的作用進一步凸顯。但目前的世界音樂教育尚未出現(xiàn)將AI 等技術(shù)系統(tǒng)性運用于音樂課程的實踐，而這可能就是當下以及未來世界高等音樂教育所需要深入研究的課題。

塔恩薩普則呼吁， 以合作交流共建AI 技術(shù)時代下世界音樂教育的傳統(tǒng)與創(chuàng)新相融合。她指出，音樂作為一種超越國界、超越傳統(tǒng)、超越意識形態(tài)的世界語言，是連接人們、表達情感和激發(fā)創(chuàng)新的強大工具。今天的會議探討音樂教育如何適應21 世紀的挑戰(zhàn)，同時保留豐富的文化品質(zhì)。一方面，我們必須確保音樂、教育的傳統(tǒng)和價值代代相傳；另一方面，可能會采取革命性的方法，將人工智能、數(shù)字技術(shù)和全球合作伙伴關(guān)系整合到現(xiàn)有的課程中，為未來的世界音樂教育做好準備。開幕式后，會議從大會交流與學術(shù)研討兩個板塊展開。

一、大會交流

大會交流環(huán)節(jié)， 由美國茱莉亞音樂學院大衛(wèi)·路德維希（Davidamp;Ludwig）博士、意大利科森扎音樂學院伊默里奧教授（Emanueleamp;Cardi）與西蒙特教授（Gonzalezamp;Simonet）、香港演藝學院院長山德拉（Inaki9Sandoval）博士、中國藝術(shù)研究院李巖研究員、湖南師范大學夏雄軍教授、浙江師范大學楊和平教授以及來自泰國東方大學、瑪希隆大學、清邁大學和中國西安音樂學院、浙江音樂學院、四川音樂學院、延邊大學、寧波大學等單位的學者們參與發(fā)言。

路德維希在小組交流環(huán)節(jié)對茱莉亞音樂學院的舞蹈、戲劇與音樂三個專業(yè)學科的課程設(shè)置、國家交流項目中的招生細節(jié)進行了簡要的說明， 并且對中國分校天津茱莉亞學院進行介紹，指出天津分校建立的初衷即為推動音樂教育全球化。音樂教育全球化應當是未來音樂教育的趨勢，因此他呼吁世界范圍內(nèi)的音樂院校需要在未來加強國際交流與合作。

伊默里奧與西蒙特對本校的專業(yè)設(shè)置與國際合作情況進行了說明，并指出科森扎音樂學院是一所注重國際交流與發(fā)展的音樂學府。兩位教授詳細說明了學院所屬歐盟蘇格拉底- 伊拉斯謨交換生計劃， 對目前與包括德國柏林藝術(shù)大學、德國科隆音樂學院、西班牙加泰羅尼亞高等音樂學院、西班牙塞維利亞高等音樂學院、西班牙赫羅娜大學、愛爾蘭皇家音樂學院、瑞典斯德哥爾摩皇家音樂學院、奧地利音樂與表演藝術(shù)大學等39 所外國大學所簽訂的雙邊合作協(xié)議的具體情況進行說明，并提出在東亞地區(qū)發(fā)展國家交流的規(guī)劃構(gòu)想。山德拉博士指出，香港演藝學院致力于演藝人才的培養(yǎng)，是中國香港唯一專門培養(yǎng)演藝人才的學院，他對本校的課程設(shè)置以及學士學位、碩士學位藝術(shù)人才培養(yǎng)方案進行了說明， 對由中央戲劇學院和日本大學藝術(shù)學部、韓國中央大學聯(lián)合發(fā)起成立的亞洲戲劇研究中心的國際交流合作項目進行了成果展示。

龐那榮院長在小組交流環(huán)節(jié)中對本?；靖艣r進行了介紹，對目前學校與東亞東南亞周邊院校開展國際合作與交流項目， 包括學生交換、聯(lián)合音樂會、學術(shù)研討會進行了交流。值得一提的是， 他還攜師生團隊參與了本次的峰會音樂會———中泰建交 50 周年中泰友好音樂會。

通過大會交流，來自世界各地從事高等音樂教育的同行們，增強了彼此的了解、展示了各自的特色、介紹了辦學的經(jīng)驗，為將來的合作交流達成了共識，奠定了基礎(chǔ)。

二、學術(shù)研討

大會學術(shù)研討環(huán)節(jié)由楊和平教授主持，學者們圍繞“共振與革命”“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”“協(xié)作與愿景”三大論題展開討論。

（一）跨越國界的共鳴：共振與革命

“跨越國界的共鳴：共振與革命”這一論題，意在全球化的大潮中尋找“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”之間的平衡點，力求在兩者之間實現(xiàn)一種和諧的共存狀態(tài)。針對如何鼓勵新思想的涌現(xiàn)、新科技的發(fā)展，并且讓這些現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)智慧相互映照，相互啟迪， 并且促進不同文化之間的和諧共融的問題，許多學者圍繞“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”及AI 背景下高等音樂教育課程創(chuàng)新發(fā)展問題發(fā)表各自的見解。楊和平針對“人工智能技術(shù)在高等音樂教育中的應用及其能否提高效率、發(fā)揮獨特作用”問題，以三個人工智能音樂教學案例———曾侯乙墓編鐘、古琴、中國音樂史虛擬仿真教學為切入點，闡述了人工智能在音樂教育中的應用及其提升教學效能的可能性。他認為，人工智能不僅能夠拓展高等音樂教育教學的深度和廣度，還能促進高等音樂教育教學模式的轉(zhuǎn)變與革新， 提高教學效能，成為高等音樂教育發(fā)展的新趨勢。路德維希從AI 技術(shù)在音樂表演、教育和創(chuàng)作領(lǐng)域的具體應用出發(fā)，強調(diào)AI 作為一種工具的中立性，關(guān)鍵在于如何運用這一技術(shù)來實現(xiàn)全球音樂教育的共振與革新。他提出，AI 技術(shù)可以為未來東西方樂器融合創(chuàng)作提供新的可能性。寧波大學音樂學院王蕾教授重點關(guān)注了如何利用AI 技術(shù)提升音樂教學效率與質(zhì)量，她認為，人工智能技術(shù)的合理融入能有效豐富教學手段，促進學生個性化學習， 但同時需注重平衡技術(shù)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保音樂教育不失其藝術(shù)本質(zhì)與人文關(guān)懷。延邊大學藝術(shù)學院姜淵中副院長以作曲教學為例，闡述人工智能在作曲教學中的應用，包括替代資料庫、輔助教學、監(jiān)督學習等，強調(diào)了數(shù)字化與智能化教學方式成為作曲教學的新目標。吉林省教育學院的音樂教研室孫霽從數(shù)據(jù)安全與智能倫理的角度出發(fā)，指出人工智能音樂教育中存在的技術(shù)應用風險，如數(shù)據(jù)安全漏洞、算法決策偏差等，并提出通過法律規(guī)范、技術(shù)保障、算法公正、教育引導及學生意識提升等多維度措施， 構(gòu)建安全、公平的人工智能音樂教育生態(tài)環(huán)境。延邊大學藝術(shù)學院金藝花主任則針對人工智能在鋼琴教學中的應用問題，分享了教學內(nèi)容和方法智能化轉(zhuǎn)型的實踐探索， 認為AI 鋼琴教學具有便捷與豐富兩大優(yōu)勢， 優(yōu)化了教學流程并提升了學習體驗，為鋼琴教學開辟了新方向。

（二）音樂課程的新構(gòu)建：傳統(tǒng)與創(chuàng)新

在全球高等音樂教育的革新之路上，傳統(tǒng)與創(chuàng)新的制衡成為一個關(guān)鍵問題。隨著AI 技術(shù)的融入，不僅重塑了高等音樂教學方式，更為傳統(tǒng)音樂教育帶來了前所未有的創(chuàng)新活力。這一議題旨在探討AI 如何攜手高等音樂教育， 在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上激發(fā)新思維，共同繪制出一幅既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的高等音樂教育藍圖。

西安音樂學院的王青、李寶杰教授通過對歐洲藝術(shù)音樂與世界民族音樂的對比分析， 強調(diào)差異與融合共同推動音樂文化發(fā)展， 倡導培養(yǎng)跨文化理解能力。四川音樂學院的王芙娜老師借鑒英美音樂教育資助項目經(jīng)驗， 呼吁加大投入構(gòu)建公平音樂教育體系， 確保每個孩子都能享受音樂教育。浙江音樂學院的音樂學系中音史教研室池瑾璟副教授提出數(shù)智融合“全鏈網(wǎng)絡(luò)”概念，通過數(shù)字化音樂資源平臺實現(xiàn)全球師資共享， 促進音樂教育均衡發(fā)展。浙江師范大學在讀博士楊嘉瑋關(guān)注傳統(tǒng)音樂文化在AI 與新媒體語境下的傳承，主張利用新媒體和AI 技術(shù)進行媒介重構(gòu)，強化內(nèi)容監(jiān)管實現(xiàn)有序發(fā)展。長沙學院的許加琪老師探討人工智能對傳統(tǒng)樂器傳承的影響，認為AI 技術(shù)降低了學習難度、拓展了傳承主體，同時也帶來了挑戰(zhàn)，需各界合作推動傳統(tǒng)樂器數(shù)字化。浙江師范大學音樂研究所的博士劉蘊浩聚焦“智能+”教育時代音樂教育變革， 通過多模態(tài)數(shù)據(jù)采集與數(shù)字模型構(gòu)建，實現(xiàn)音樂教育個性化、高效化和智能化。湖南師范大學音樂學院的在讀博士盛瓊枝關(guān)注AI 技術(shù)在保護與傳承中國民族音樂中的應用，強調(diào)需加強與傳統(tǒng)音樂專家合作，尊重文化真實性，完善版權(quán)保護。湖南師范大學音樂學院的在讀博士劉卿汝探討智能音樂教育的機遇與挑戰(zhàn)， 提出加強技術(shù)研發(fā)、更新教育觀念、強化倫理道德建設(shè)，以推動音樂教育健康發(fā)展。

研究者們普遍認為，AI 技術(shù)為音樂教育帶來了前所未有的創(chuàng)新活力， 但也伴隨著諸多挑戰(zhàn)，需各界協(xié)同合作， 加強技術(shù)研發(fā)與倫理道德建設(shè)，以推動音樂教育健康發(fā)展。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但AI 也為傳統(tǒng)音樂保護與傳承、音樂教育均衡發(fā)展提供了新機遇。

（三）全球高等音樂教育下一步：協(xié)作與愿景

“全球音樂高等教育下一步：協(xié)作與愿景”是會議的第三個論題。隨著全球高等音樂教育進入新的發(fā)展階段，人工智能（AI）逐漸成為該領(lǐng)域不可或缺的合作伙伴。通過合作與創(chuàng)新，AI技術(shù)不僅拓展了教學的界限， 還推動了全球音樂文化的深入交流。展望一個由AI 賦能、協(xié)作共進的高等音樂教育的未來， 引領(lǐng)我們走向更加多元和包容的音樂時代， 研究者們對高等音樂教育的未來發(fā)展、趨勢、格局以及合作模式提出了前瞻性的構(gòu)想。

中國藝術(shù)研究院研究員李巖從歷史角度出發(fā)，通過分析學堂樂歌時期中日學堂樂歌的曲源問題及其歷史意義，探討了中國專業(yè)音樂創(chuàng)作的路向。他強調(diào)，中國音樂創(chuàng)作應在創(chuàng)新性繼承的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，明確未來的音樂創(chuàng)作方向。湖南第一師范學院音樂舞蹈學院張瑞智以該院教學實踐為例，探討了如何在新時代背景下全面深化高等藝術(shù)教育改革。她提出通過優(yōu)化學科布局、改革人才培養(yǎng)模式、探索美育融合路徑、搭建藝術(shù)實踐平臺、強化社會服務(wù)擔當?shù)却胧梢杂行嵘逃|(zhì)量， 培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂教育人才，促進文化教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。湖南師范大學音樂學院王雪珂則針對中等師范學校音樂教育在中國小學音樂教師培養(yǎng)中的作用及其歷史變遷問題進行了分析。她指出，中等師范音樂教育在中國小學音樂教師培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用，但受時代變遷和政策調(diào)整影響，其地位逐漸邊緣化。盡管如此，其在人才培養(yǎng)、教學設(shè)備、大綱建設(shè)等方面的經(jīng)驗仍為師范教育的持續(xù)發(fā)展提供了寶貴參考。

與會學者們一致認為， 未來全球音樂教育界應繼續(xù)加強技術(shù)研發(fā)與倫理道德建設(shè)， 推動AI 技術(shù)與音樂教育的深度融合，加強國際合作與交流，共同推動全球音樂教育的均衡發(fā)展，促進不同文化之間的和諧共融。圍繞“協(xié)作與愿景”議題，研究者們探討了AI 在音樂教育中的應用與未來趨勢， 同時深入分析了中國音樂教育歷史與現(xiàn)狀。從歷史角度審視音樂教育的發(fā)展， 并針對高等和中等師范音樂教育的改革與發(fā)展，提出了全面深化的路徑與策略。這些研究不僅揭示了音樂教育發(fā)展的復雜性與多樣性，也為未來音樂教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供了寶貴的理論支持與實踐指導， 有助于推動音樂教育事業(yè)未來的繁榮發(fā)展。

結(jié)語

2025 年曼谷“全球高等音樂教育峰會”通過深入探討AI 技術(shù)對音樂教育的影響，圍繞“共振與革新”“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”及“協(xié)作與愿景”三大議題，達成以下共識：人工智能技術(shù)的融入為音樂教育帶來了前所未有的創(chuàng)新機遇，不僅提升了教學效率與質(zhì)量，更促進了個性化學習與全球音樂文化的深入交流。同時，研究者們也意識到了數(shù)據(jù)安全、智能倫理、音樂教育公平性等挑戰(zhàn)，并強調(diào)了多維度措施構(gòu)建安全、公平教育環(huán)境的重要性。此外，對于傳統(tǒng)音樂文化的保護與傳承，以及音樂教育的歷史反思與未來路徑探索，也成為了會議討論的熱點。

如何定義新時代的世界高等音樂教育？ 與會專家表示，未來全球音樂教育界應繼續(xù)加強技術(shù)研發(fā)與倫理道德建設(shè)， 推動AI 技術(shù)與音樂教育的深度融合。加強國際合作與交流，共同推動全球音樂教育的均衡發(fā)展，促進不同文化之間的和諧共融。通過構(gòu)建開放共享的數(shù)字化音樂資源平臺、提供個性化學習體驗、實現(xiàn)全球師資力量共享等措施， 為全球音樂教育注入新的活力與動力，適應國家發(fā)展新形勢、滿足社會發(fā)展新需求，引領(lǐng)我們走向一個更加多元的音樂教育時代。

楊和平 浙江師范大學藝術(shù)學院教授

楊嘉偉 浙江師范大學在讀博士生

（責任編輯 李涵）