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        初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生興趣中的作用

        2025-04-18 00:00:00馬虎賽
        新課程·上旬 2025年10期
        關(guān)鍵詞:白磷硫酸銅氫氧化鈉

        一、教學(xué)背景

        在初中化學(xué)教學(xué)中,質(zhì)量守恒定律作為其最重要的基礎(chǔ)定律,它不僅能夠揭示出化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系的本質(zhì),還是后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、進(jìn)行化學(xué)計(jì)算等內(nèi)容的理論基礎(chǔ)。但是對(duì)剛接觸化學(xué)不久的初中生來(lái)說(shuō),質(zhì)量守恒定律的抽象性和理論性往往讓他們感到難以理解,導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣也難以被充分激發(fā)。因此,教師如何通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的方式,將質(zhì)量守恒定律的教學(xué)變得生動(dòng)有趣,已然成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的關(guān)鍵。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        在“質(zhì)量守恒定律”一課的教學(xué)中,我確定了以下具體而明確的教學(xué)目標(biāo),旨在通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的方式全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,深化他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。其中,我的首要目標(biāo)是確保學(xué)生能夠深入理解質(zhì)量守恒定律的核心概念。質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系的基本規(guī)律,因?yàn)樗沂玖朔磻?yīng)物和生成物之間質(zhì)量守恒的深刻內(nèi)涵。我希望通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施讓學(xué)生直觀感受到化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化規(guī)律,從而深刻理解質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)思維能力。在趣味實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)生需要親自動(dòng)手操作,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。這個(gè)過(guò)程不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,還能夠培養(yǎng)他們的觀察、分析和推理能力,為他們今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        三、實(shí)施過(guò)程

        在“質(zhì)量守恒定律”一課的教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一系列趣味實(shí)驗(yàn),目的是通過(guò)直觀、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并幫助他們深入理解質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)。以下是整個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的詳細(xì)記錄。

        ◎環(huán)節(jié)一:課程導(dǎo)入——生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象

        課程開(kāi)始,我并沒(méi)有直接引入質(zhì)量守恒定律的概念,而是先通過(guò)一段視頻展示一些生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象。其中,視頻里會(huì)先展示蠟燭燃燒、鐵釘生銹等常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程,并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化情況。等學(xué)生被這些生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引后,我就引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法,此刻有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量增加了,有的則認(rèn)為減少了。這時(shí),我適時(shí)地提出了問(wèn)題:“在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系究竟是怎樣的呢?”

        這個(gè)問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而為接下來(lái)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

        ◎環(huán)節(jié)二:理論講解——質(zhì)量守恒定律的初步認(rèn)識(shí)

        在學(xué)生對(duì)生活中質(zhì)量守恒現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,我順勢(shì)進(jìn)入質(zhì)量守恒定律的理論講解環(huán)節(jié)。

        [引入定律內(nèi)容]首先我明確地向?qū)W生介紹質(zhì)量守恒定律的基本內(nèi)容:“同學(xué)們,經(jīng)過(guò)剛才的討論和視頻觀察,大家可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化有了一些直觀的感受。現(xiàn)在,我要告訴大家一個(gè)化學(xué)世界里的基本定律——質(zhì)量守恒定律。這個(gè)定律告訴我們,參與化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和?!?/p>

        [解釋定律實(shí)質(zhì)]接著我從微觀角度進(jìn)一步解釋質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì):“那么,為什么化學(xué)反應(yīng)會(huì)遵循這個(gè)定律呢?其實(shí),這是因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合。在反應(yīng)過(guò)程中,原子的種類和數(shù)目是不會(huì)改變的。就像我們搭積木一樣,雖然搭出來(lái)的形狀變了,但積木的總數(shù)是不變的?!?/p>

        [動(dòng)畫演示原子重組]為了幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)概念,我準(zhǔn)備了一段演示動(dòng)畫,以氫氣和氧氣反應(yīng)生成水為例,展示了反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目如何保持不變。動(dòng)畫中,氫原子和氧原子以不同顏色的小球表示,它們?cè)诜磻?yīng)前分別聚集在一起,形成氫氣和氧氣分子;反應(yīng)時(shí),這些原子重新組合,形成了水分子,但原子的總數(shù)和種類都沒(méi)有改變。

        [引導(dǎo)學(xué)生思考]在動(dòng)畫演示結(jié)束后,我需要引導(dǎo)學(xué)生思考:“同學(xué)們,你們現(xiàn)在能不能理解質(zhì)量守恒定律了?是不是因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類和數(shù)目都沒(méi)有改變,所以反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量總和才會(huì)相等呢?”

        [互動(dòng)問(wèn)答]學(xué)生思考完畢,我需要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和看法,并進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。此時(shí)有學(xué)生可能會(huì)有疑問(wèn),如問(wèn)題1:“那如果有氣體參與或生成呢?”問(wèn)題2:“氣體的質(zhì)量怎么算?”

        此時(shí)我作出解釋:“無(wú)論氣體、液體還是固體,只要是參與化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì),它們的質(zhì)量都要計(jì)入總和。氣體的質(zhì)量可以通過(guò)其體積和密度來(lái)計(jì)算?!?/p>

        [總結(jié)強(qiáng)調(diào)]最后,我總結(jié)了質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用范圍:“同學(xué)們,質(zhì)量守恒定律是化學(xué)世界里的一個(gè)基本定律,它適用于所有的化學(xué)反應(yīng)。無(wú)論反應(yīng)多么復(fù)雜,只要是在封閉空間中進(jìn)行的,都遵守這個(gè)定律。這個(gè)定律不僅能幫助我們理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì),還是我們進(jìn)行化學(xué)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)?!?/p>

        教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的理論講解和動(dòng)畫演示,使學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律有初步的認(rèn)識(shí)和理解。他們此時(shí)能夠明白化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量變化的規(guī)律,對(duì)原子的重組過(guò)程有了直觀的感受,從而為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),也對(duì)化學(xué)世界產(chǎn)生了進(jìn)一步探索的興趣。

        ◎環(huán)節(jié)三:趣味實(shí)驗(yàn)一——白磷燃燒實(shí)驗(yàn)

        學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律有了初步認(rèn)識(shí)之后,就需要進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)了,該環(huán)節(jié)通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證和深化理論知識(shí)。而本次實(shí)驗(yàn)選擇了白磷燃燒實(shí)驗(yàn),這是一個(gè)直觀展示質(zhì)量守恒定律的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

        [實(shí)驗(yàn)原理介紹]首先,我向?qū)W生詳細(xì)介紹白磷燃燒實(shí)驗(yàn)的原理:

        白磷是一種易燃的磷的同素異形體,其著火點(diǎn)很低,只有40℃。當(dāng)白磷與空氣中的氧氣接觸并達(dá)到著火點(diǎn)時(shí),就會(huì)發(fā)生燃燒反應(yīng),生成五氧化二磷。

        這個(gè)反應(yīng)是一個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng),其遵循質(zhì)量守恒定律,即反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

        [實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備]

        實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,教師需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材:錐形瓶、玻璃管、氣球、細(xì)沙、白磷、托盤天平、酒精燈、火柴等。

        [實(shí)驗(yàn)步驟及教學(xué)步驟]

        (1)稱量反應(yīng)前質(zhì)量

        操作:使用托盤天平稱量裝有細(xì)沙的錐形瓶的質(zhì)量,然后加入適量的白磷,再次稱量得到反應(yīng)前的總質(zhì)量,并記錄數(shù)據(jù)。

        教學(xué)步驟:引導(dǎo)學(xué)生理解稱量質(zhì)量的重要性,這是驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的關(guān)鍵步驟之一,并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性,如天平的使用方法和數(shù)據(jù)的記錄。

        (2)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置

        操作:在錐形瓶底部鋪一層細(xì)沙,將白磷放入錐形瓶,并用玻璃管連接氣球。確保實(shí)驗(yàn)裝置的密閉性,防止白磷燃燒時(shí)產(chǎn)生的氣體逸出。

        教學(xué)步驟:解釋細(xì)沙的作用(防止錐形瓶炸裂)和實(shí)驗(yàn)裝置密閉性的重要性(保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性),同時(shí)演示如何正確連接實(shí)驗(yàn)裝置。

        (3)點(diǎn)燃白磷

        操作:使用酒精燈和火柴點(diǎn)燃玻璃管的一端,待其紅熱后迅速塞入錐形瓶口,引燃白磷。觀察白磷燃燒的現(xiàn)象,如發(fā)出黃白色火焰、產(chǎn)生大量白煙等。

        教學(xué)步驟:引導(dǎo)學(xué)生觀察燃燒現(xiàn)象,解釋這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理,并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全,如遠(yuǎn)離易燃物品、佩戴防護(hù)眼鏡等。

        (4)觀察氣球的變化

        操作:隨著白磷的燃燒,氣球會(huì)逐漸膨脹。待白磷燃燒完畢,冷卻后,氣球又會(huì)變得干癟。

        教學(xué)步驟:引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的變化,并解釋這一現(xiàn)象與質(zhì)量守恒定律的關(guān)系。氣球膨脹是因?yàn)槿紵a(chǎn)生的氣體(主要是二氧化碳和水蒸氣)增加了裝置內(nèi)的壓力,而氣球變得干癟是因?yàn)槔鋮s后氣體體積縮小。但無(wú)論氣球如何變化,反應(yīng)前后的總質(zhì)量是保持不變的。

        (5)稱量反應(yīng)后質(zhì)量

        操作:待錐形瓶冷卻后,再次使用托盤天平稱量反應(yīng)后的總質(zhì)量,并記錄數(shù)據(jù)。

        教學(xué)步驟:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比反應(yīng)前后的質(zhì)量數(shù)據(jù),驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的正確性,并提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

        (6)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析與討論

        實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論和分析,并讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解,如有的學(xué)生注意到白磷燃燒時(shí)產(chǎn)生了大量的白煙,有的學(xué)生觀察到了氣球先膨脹后變得干癟的現(xiàn)象,還有的學(xué)生對(duì)比了反應(yīng)前后的質(zhì)量數(shù)據(jù),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律的正確性。

        在討論過(guò)程中,教師需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)裝置密閉性的重要性,因?yàn)槿绻麑?shí)驗(yàn)裝置不密閉,燃燒產(chǎn)生的氣體會(huì)逸出到空氣中,就會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)后的總質(zhì)量減少,從而無(wú)法驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的正確性。因此,在以后的實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生要特別注意實(shí)驗(yàn)裝置的密閉性。

        ◎環(huán)節(jié)四:趣味實(shí)驗(yàn)二——?dú)溲趸c與硫酸銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

        為了讓學(xué)生更直觀地理解質(zhì)量守恒定律,并深化他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了第二個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)——?dú)溲趸c與硫酸銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn),以下是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的詳細(xì)描述,包括實(shí)驗(yàn)原理、步驟、教學(xué)步驟以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與討論。

        [實(shí)驗(yàn)原理介紹]

        氫氧化鈉(NaOH)與硫酸銅(CuSO4)的反應(yīng)是一個(gè)典型的復(fù)分解反應(yīng)。在這個(gè)反應(yīng)中,氫氧化鈉中的氫氧根離子(OH-)與硫酸銅中的銅離子(Cu2+)結(jié)合,生成藍(lán)色的氫氧化銅沉淀[Cu(OH)2]和無(wú)色的硫酸鈉溶液(Na2SO4)。反應(yīng)方程式為:

        CuSO4+2NaOH■Cu(OH)2↓+Na2SO4

        這個(gè)反應(yīng)不僅能夠展示出化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化,還直觀地體現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律,即反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

        [實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備]

        燒杯、玻璃棒、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、托盤天平、膠頭滴管、防護(hù)眼鏡、手套等。

        [實(shí)驗(yàn)步驟及教學(xué)步驟]

        (1)稱量反應(yīng)前質(zhì)量

        操作:使用托盤天平稱量裝有適量硫酸銅溶液的燒杯的質(zhì)量,然后記錄數(shù)據(jù)。接著,用膠頭滴管向燒杯中逐滴滴加氫氧化鈉溶液,同時(shí)觀察溶液顏色的變化,直至藍(lán)色完全消失,生成藍(lán)色絮狀沉淀。此時(shí),再次稱量燒杯及反應(yīng)物的總質(zhì)量,并記錄數(shù)據(jù)。

        教學(xué)步驟:

        ①引導(dǎo)學(xué)生理解稱量反應(yīng)前質(zhì)量的重要性,這是驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的關(guān)鍵步驟。

        ②演示如何正確使用托盤天平進(jìn)行稱量,并強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)的重要性。

        ③解釋逐滴滴加氫氧化鈉溶液的目的是控制反應(yīng)速度,便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

        (2)混合反應(yīng)物

        操作:使用玻璃棒輕輕攪拌燒杯中的溶液,使反應(yīng)更充分。觀察溶液顏色的變化,以及藍(lán)色絮狀沉淀的生成。

        教學(xué)步驟:

        ①演示如何正確使用玻璃棒進(jìn)行攪拌,并強(qiáng)調(diào)攪拌的力度和速度要適中。

        ②引導(dǎo)學(xué)生觀察溶液顏色的變化,以及藍(lán)色絮狀沉淀的生成過(guò)程,并思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

        (3)稱量反應(yīng)后質(zhì)量

        操作:待反應(yīng)完全后,再次使用托盤天平稱量燒杯及生成物的總質(zhì)量,并記錄數(shù)據(jù)。

        教學(xué)步驟:

        ①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比反應(yīng)前后的質(zhì)量數(shù)據(jù),驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的正確性。

        ②強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,并提醒學(xué)生在以后的實(shí)驗(yàn)中要注意細(xì)節(jié)。

        (4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析與討論

        在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生觀察到氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生了藍(lán)色絮狀沉淀,并且溶液顏色由藍(lán)色逐漸變?yōu)闊o(wú)色。他們認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

        實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋:

        ①藍(lán)色絮狀沉淀是氫氧化銅,它是氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的產(chǎn)物。

        ②溶液顏色由藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色,說(shuō)明硫酸銅已經(jīng)完全反應(yīng),生成了無(wú)色的硫酸鈉溶液。

        (5)質(zhì)量守恒定律驗(yàn)證

        通過(guò)對(duì)比反應(yīng)前后的質(zhì)量數(shù)據(jù),學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后的總質(zhì)量幾乎相等(考慮到實(shí)驗(yàn)誤差),從而驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的正確性。

        (6)微觀角度解釋反應(yīng)實(shí)質(zhì)

        在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,我引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度解釋了反應(yīng)過(guò)程中原子重組的情況:在這個(gè)反應(yīng)中,氫氧化鈉中的氫氧根離子與硫酸銅中的銅離子結(jié)合,生成了氫氧化銅沉淀,同時(shí)硫酸銅中的硫酸根離子與氫氧化鈉中的鈉離子結(jié)合,生成了硫酸鈉溶液。

        整個(gè)過(guò)程中,原子的種類和數(shù)目都沒(méi)有改變,只是重新組合,生成了新的物質(zhì)。這正是質(zhì)量守恒定律的微觀解釋。

        (7)實(shí)驗(yàn)總結(jié)與拓展

        實(shí)驗(yàn)總結(jié):通過(guò)氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn),學(xué)生不僅觀察到了化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化,還直觀地驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律的正確性;他們還能從中學(xué)會(huì)如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,掌握了觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。

        實(shí)驗(yàn)拓展:

        ①引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,如可以用于檢測(cè)銅離子的存在等。

        ②鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改變反應(yīng)物的量或濃度等條件,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化,并探討其背后的化學(xué)原理。

        通過(guò)這種學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生不僅能夠加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解,還能提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

        ◎環(huán)節(jié)五——趣味實(shí)驗(yàn)拓展:自制酸堿指示劑實(shí)驗(yàn)

        為了增強(qiáng)課堂的趣味性,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)——自制酸堿指示劑實(shí)驗(yàn)。我向?qū)W生介紹了酸堿指示劑的概念和用途,并引導(dǎo)他們使用生活中的常見(jiàn)物質(zhì)(如紫甘藍(lán)汁)來(lái)制作酸堿指示劑。

        實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,我準(zhǔn)備了紫甘藍(lán)、水、酒精、試管、滴管等實(shí)驗(yàn)器材。然后,我們按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了操作:首先,將紫甘藍(lán)切碎并加入水中煮沸幾分鐘,然后過(guò)濾得到紫甘藍(lán)汁;接著,將紫甘藍(lán)汁分別加入試管,并滴加不同濃度的酸溶液和堿溶液;最后,觀察溶液顏色的變化,并記錄下來(lái)。

        在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生被紫甘藍(lán)汁在不同酸堿度下呈現(xiàn)出的不同顏色吸引。他們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,我引導(dǎo)學(xué)生討論了酸堿指示劑在生活中的應(yīng)用,如檢測(cè)食物酸堿性、土壤酸堿性等。這個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性,還幫助學(xué)生了解了酸堿指示劑的概念和用途,拓寬了他們的知識(shí)面。

        四、教學(xué)反思

        本次“質(zhì)量守恒定律”一課的初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué),取得了良好的效果。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的趣味實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律有了更深入的理解,同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其中,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生積極參與,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。這種動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,還培養(yǎng)了他們的觀察、分析和推理能力。特別是通過(guò)白磷燃燒和氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn),學(xué)生直觀地驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律的正確性,加深了對(duì)化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

        (作者單位:甘肅省甘南藏族自治州合作市初級(jí)中學(xué))

        編輯:陳鮮艷

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