提起“磨課”，你是什么感覺？

小萬老師說：“一提起理想課堂，一幀幀磨課畫面就浮現(xiàn)在我眼前?！?小彭老師說：“磨課，就像蠶蛻皮的過程，很痛苦，很難受，由于焦躁和挫敗感的升級(jí)，甚至想得過且過。但是蛻皮后是新生，從頭到腳的變化是能直觀感受到的。現(xiàn)在，我愛上了磨課?！毙￡P(guān)老師說：“磨課中，我最喜歡和趙虹、涂宇藍(lán)對(duì)課，她們時(shí)而是最優(yōu)秀的聽眾，時(shí)而是古怪精靈的學(xué)生，常常讓我手足無措。我最怕曾老師來聽課，她總是幫我記下我的口不擇言和卡殼之處。”小秋老師說：“磨課，就是一場最美麗的遇見?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)，每一輪磨課后，不僅能磨成一節(jié)“好課”，還能磨出一個(gè)“好故事”。這個(gè)故事的主題，叫“成長”。

促進(jìn)教師成長最好的舞臺(tái)是課堂，無論是年輕教師還是老教師，定期上公開課都是極具成長價(jià)值的。因?yàn)椋_課的研究性和生成性，能對(duì)平時(shí)的“家常課”產(chǎn)生引領(lǐng)作用。公開課上得多，家常課的水平通常能得到顯著提升。我雖不知是誰首創(chuàng)“磨課”這個(gè)專業(yè)術(shù)語，但因?yàn)樾蜗蠖蔀榻虒W(xué)研究的高頻詞。我想，這種研課，就像是“磨石頭”和“打磨器具”一般，磨“心”：意志堅(jiān)定；磨“順”：順手好用；磨“亮”：光彩奪目。

首在磨“心”。“心怯則生亂，心亂則出錯(cuò)”，教師要在磨課中訓(xùn)練自己的膽識(shí)和沉穩(wěn)。磨“心”，磨的是童心，以兒童視角對(duì)待學(xué)生；磨的是耐心，面對(duì)學(xué)生不同的表現(xiàn)給予機(jī)會(huì)；磨的是慧心，充分考慮、預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)的意外，對(duì)試教中出現(xiàn)的多種可能進(jìn)行復(fù)盤研判，制定應(yīng)對(duì)預(yù)案。在預(yù)設(shè)與生成的比對(duì)中，反思細(xì)節(jié)，收獲經(jīng)驗(yàn)，悅納教訓(xùn)，這就是“蛻變”與“新生”。從這個(gè)意義上，“磨心”的基礎(chǔ)是教師的充分備課，包括對(duì)文本的充分解讀，對(duì)資源的充分關(guān)聯(lián)，對(duì)集體意見的靈活取舍。

聚焦磨“順”。好課的基本標(biāo)準(zhǔn)，是“順”。課堂上大多的尷尬和意外，都是因?yàn)椤安豁槨倍|發(fā)的。這個(gè)“順”，體現(xiàn)在過程與目標(biāo)的契合、師生與生生的互動(dòng)、重點(diǎn)與難點(diǎn)的攻克、思維與實(shí)踐的空間、預(yù)設(shè)與生成的一致?！绊槨庇忠浴昂啞睘榍疤?。磨“順”的過程，就是一個(gè)從煩瑣預(yù)設(shè)走向極簡操作的過程，大膽裁剪，去除影響“順”的因素，還給學(xué)生生成思維的空間。

追求磨“亮”。公開課比之家常課，要有令人為之“眼前一亮”的感覺。何謂課堂“亮點(diǎn)”，主要是好切口、好結(jié)構(gòu)、好活動(dòng)、好生成。切口、結(jié)構(gòu)和活動(dòng)體現(xiàn)在“匠心”的設(shè)計(jì)，生成則需要教學(xué)過程中的師生、生生互動(dòng)和教師巧搭的“思維發(fā)展型課堂支架”或“助學(xué)工具”。一節(jié)課的“亮度”看似是一種生成，但背后是教師的育人理念、新課標(biāo)理念的理解和磨課的集體智慧。

好課有“三磨”，人在“課”中磨。上課自帶“風(fēng)格”，說課言有“思想”，評(píng)課見解獨(dú)到，這種種魅力，一刻也離不開課堂。青年教師要習(xí)慣以公開課的狀態(tài)去研究、去試驗(yàn)，用心把每一節(jié)課上好、上出彩。研究課標(biāo)的“度”與教材的“點(diǎn)”，研究“名師”和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，研究有思維含量的提問，預(yù)判學(xué)生可能產(chǎn)生的困惑與回答。問題、答案，研究學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)和評(píng)價(jià)。

浙江特級(jí)教師楊明明先生81歲，還堅(jiān)持給孩子們上語文課。她說，“上課就是養(yǎng)生。”從很多教師眼里的“營生”到智者眼中的“養(yǎng)生”，課堂決定了教師不同的生命高度。課以成人，是學(xué)生，更是自己。

責(zé)任編輯/周小益

黃華斌

筆名山梔子，現(xiàn)任松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記，高級(jí)教師。新教育“十佳智慧校長”、《中國教師報(bào)》2024年“十大思想力校長”；多家主流媒體特約評(píng)論員。在《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》《湖北教育》《教育家》《德育報(bào)》等公開發(fā)表文章300多篇。