摘要：本文旨在探討新時代背景下美育與思想政治教育的互動機(jī)制。通過分析兩者的內(nèi)在聯(lián)系與相互作用，闡述了美育在思想政治教育中的價值以及思想政治教育對美育的引領(lǐng)作用。從目標(biāo)協(xié)同、內(nèi)容融合、方法互鑒和師資共建等方面提出了構(gòu)建互動機(jī)制的策略，以促進(jìn)兩者有機(jī)結(jié)合，共同助力新時代人才培養(yǎng)，提升教育的實效性和感染力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供理論與實踐參考。

關(guān)鍵詞：美育；思想政治教育；互動機(jī)制

引言

當(dāng)今時代，在全球化進(jìn)程加速、科技日新月異、社會文化多元發(fā)展的大背景下，新時代對人才培養(yǎng)提出了更高且更具時代特色的要求。新時代不僅要求人才具備扎實的知識技能以應(yīng)對復(fù)雜多變的職業(yè)場景，更強(qiáng)調(diào)在綜合素質(zhì)層面實現(xiàn)全方位的提升，其中思想政治素質(zhì)和審美素養(yǎng)成為關(guān)鍵要素。在信息洪流奔涌、價值觀念碰撞激烈的當(dāng)下，人們需要堅定的思想政治立場來抵御不良思潮的侵蝕，明辨是非善惡，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，從而在時代的浪潮中找準(zhǔn)方向，擔(dān)當(dāng)起時代賦予的重任。同時，審美素養(yǎng)的提升也不可或缺，它有助于個體在快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，舒緩身心，培養(yǎng)細(xì)膩豐富的情感世界和高雅的情趣，以積極樂觀的心態(tài)面對生活的種種挑戰(zhàn)，并在追求美的過程中激發(fā)創(chuàng)造力與想象力，為個人的全面發(fā)展注入活力。美育與思想政治教育作為教育體系中相輔相成的重要組成部分，在塑造人的心靈、培育人的品格方面具有不可替代的獨(dú)特作用。深入挖掘兩者的互動機(jī)制，對于創(chuàng)新教育模式、優(yōu)化教育路徑、提升教育質(zhì)量，進(jìn)而培育出契合新時代發(fā)展脈搏、具備深厚人文底蘊(yùn)與高尚道德情操的高素質(zhì)人才，無論是在理論層面的學(xué)術(shù)探索，還是在實踐層面的教學(xué)應(yīng)用，均具有不可忽視的重要價值與深遠(yuǎn)意義，值得深入研究與積極實踐。

一、美育與思想政治教育的內(nèi)涵及聯(lián)系

（一）美育的內(nèi)涵

美育，即審美教育，通過對藝術(shù)美、自然美、社會生活美的欣賞和創(chuàng)造，培養(yǎng)人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提升審美素養(yǎng)和審美境界，塑造健全人格和美好心靈。美育涵蓋文學(xué)、音樂、繪畫、舞蹈、戲劇等多個藝術(shù)領(lǐng)域，以及對自然景觀、社會風(fēng)尚等方面的審美感知與體驗[1]。

（二）思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。其主要任務(wù)是培養(yǎng)人們正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，堅定政治信仰和理想信念。

（三）兩者的內(nèi)在聯(lián)系

1.目標(biāo)的契合性。美育與思想政治教育的根本目標(biāo)都是促進(jìn)人的全面發(fā)展。美育通過審美活動陶冶人的情操，使個體在情感、心理等方面得到和諧發(fā)展；思想政治教育則從思想道德和政治素養(yǎng)層面塑造人，引導(dǎo)人們樹立正確的價值取向和行為準(zhǔn)則。兩者相互補(bǔ)充，共同致力于培養(yǎng)具有高尚道德品質(zhì)、豐富精神世界和健全人格的新時代人才。

2.內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。在內(nèi)容上，美育與思想政治教育存在諸多交叉融合之處。許多優(yōu)秀的文藝作品既蘊(yùn)含著深刻的審美價值，又傳遞著積極的思想道德觀念和社會正能量。例如，愛國主義題材的繪畫、音樂、文學(xué)作品等，既是美育的素材，也是思想政治教育的生動教材，能夠在審美體驗中激發(fā)人們的愛國情感和民族自豪感，使思想政治教育內(nèi)容更加生動形象、易于接受。

3.方法的互補(bǔ)性。美育注重情感體驗和潛移默化的熏陶，通過引導(dǎo)人們對美的欣賞和創(chuàng)造，激發(fā)內(nèi)在的情感共鳴，使教育效果在不知不覺中產(chǎn)生；思想政治教育則更多地采用理論灌輸、說服教育等方法，具有較強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性。兩者方法的結(jié)合，可以使教育過程更加豐富多樣，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。例如，在思想政治教育課堂中引入藝術(shù)作品賞析、情景模擬等美育方法，能夠緩解理論學(xué)習(xí)的枯燥感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

二、美育在思想政治教育中的價值

（一）情感激發(fā)與心靈滋養(yǎng)

美育以其獨(dú)特的情感性和形象性，能夠激發(fā)受教育者豐富的情感體驗，為思想政治教育奠定良好的情感基礎(chǔ)。優(yōu)美的藝術(shù)作品、壯麗的自然景觀等往往能夠觸動人們內(nèi)心深處的情感琴弦，引發(fā)共鳴，使人們在美的享受中感受到人性的美好、生活的幸福以及對祖國山河的熱愛之情。這種情感的激發(fā)有助于培養(yǎng)受教育者積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)其對思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)同感和接受度，從而更加主動地去追求高尚的道德情操和精神境界[2]。

（二）創(chuàng)造力培養(yǎng)與個性發(fā)展

美育注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵人們突破傳統(tǒng)思維模式，大膽創(chuàng)新和表達(dá)。在思想政治教育中融入美育元素，可以激發(fā)受教育者的創(chuàng)新思維，使其在思考道德問題、社會現(xiàn)象以及人生價值等方面更加富有創(chuàng)造性和靈活性。同時，美育尊重個體的審美差異和個性特點(diǎn)，能夠為思想政治教育營造寬松自由的氛圍，促進(jìn)受教育者個性的健康發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和批判精神，避免思想政治教育過程中的“一刀切”和刻板化，使教育效果更加深入人心。

（三）審美境界提升與道德升華

審美境界的提升是美育的重要目標(biāo)之一，也是美育促進(jìn)思想政治教育的重要體現(xiàn)。通過長期的美育熏陶，人們能夠逐漸超越功利性的追求，形成一種超越自我、追求精神自由和人生意義的審美境界。在此境界中，人們更加注重道德修養(yǎng)的提升，自覺遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，將道德行為視為一種內(nèi)在的精神需求和審美追求。美育通過引導(dǎo)人們對美的追求，實現(xiàn)了從審美境界到道德境界的升華，使思想政治教育的目標(biāo)在更高層次上得以實現(xiàn)。

三、思想政治教育對美育的引領(lǐng)作用

（一）方向指引作用

在多元文化交織與信息傳播迅速的當(dāng)下，各種審美觀念相互碰撞，其中不乏一些不良傾向，如部分娛樂文化所宣揚(yáng)的過度追求感官刺激、沉迷于低俗趣味等，這些會干擾人們正確審美觀念的形成。思想政治教育猶如一座燈塔，為美育照亮前行的道路，賦予其正確的政治方向與價值導(dǎo)向。它引導(dǎo)人們依據(jù)社會主義核心價值觀去審視美丑、明辨善惡，讓美育活動在健康積極的軌道上穩(wěn)步前行。例如，在網(wǎng)絡(luò)短視頻審美領(lǐng)域，通過思想政治教育的引導(dǎo)，人們能夠識別并摒棄那些單純博眼球、無內(nèi)涵且傳遞不良價值觀的內(nèi)容，轉(zhuǎn)而關(guān)注并欣賞那些富有正能量、展現(xiàn)真善美的視頻作品，使審美活動契合社會主流價值取向，從而確保美育活動不偏離正確方向，助力培養(yǎng)具有正確審美觀念和高尚道德情操的新時代人才[3]。

（二）內(nèi)容深化作用

美育絕非僅僅停留在對事物外在形式美的淺層次欣賞與創(chuàng)造，其深層內(nèi)涵在于借助審美活動傳遞豐富的思想精髓和深厚的人文底蘊(yùn)。思想政治教育擁有眾多寶貴的思想資源，如愛國主義情懷、集體主義精神以及社會主義先進(jìn)理念等，這些元素與中華民族源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、波瀾壯闊的革命文化以及與時俱進(jìn)的社會主義先進(jìn)文化相互交融，為美育提供了取之不盡、用之不竭的素材源泉，極大地拓展和深化了美育的內(nèi)涵。以紅色經(jīng)典芭蕾舞劇《紅色娘子軍》為例，單純從藝術(shù)形式角度欣賞，觀眾能領(lǐng)略其優(yōu)美的舞姿、獨(dú)特的舞臺設(shè)計與動人的音樂旋律所帶來的美感。然而，借助思想政治教育對其創(chuàng)作背景、所反映的革命斗爭歷史以及其中蘊(yùn)含的婦女解放精神等內(nèi)容進(jìn)行深入解讀后，觀眾便能更加深刻地體會到這部作品超越形式美的精神內(nèi)涵，感受到革命先輩們?yōu)榱死硐胄拍钣⒂聤^斗的偉大力量，使美育活動從對藝術(shù)技巧的關(guān)注升華到對文化精神的傳承與弘揚(yáng)，提升了美育的質(zhì)量與層次，讓美育在滋養(yǎng)心靈、塑造品格方面發(fā)揮更大的作用。

（三）方法優(yōu)化作用

思想政治教育在長期的發(fā)展過程中積累了一套行之有效的方法體系，這些方法對于改進(jìn)和優(yōu)化美育教學(xué)方法具有重要的借鑒價值。思想政治教育強(qiáng)調(diào)理論與實際緊密相連，注重根據(jù)受教育者的個體差異因材施教，并且善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的思維活力。將這些方法融入美育教學(xué)中，能夠顯著提升美育的實效性與針對性。比如，在美育的藝術(shù)鑒賞課程中，教師借鑒思想政治教育的案例教學(xué)法，選取具有代表性的藝術(shù)作品案例，如梵高的《向日葵》，不僅引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)形式，還通過介紹梵高的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作時代背景以及作品所反映的社會文化現(xiàn)象等，啟發(fā)學(xué)生思考畫家通過色彩與筆觸所傳達(dá)的對生命的熱愛與渴望，讓學(xué)生在審美實踐中更加全面深入地理解和掌握美學(xué)知識與技能，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，推動美育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新發(fā)展，為美育活動注入新的活力，使其更好地實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)與綜合能力的目標(biāo)。

四、新時代美育與思想政治教育互動機(jī)制的構(gòu)建策略

（一）目標(biāo)協(xié)同機(jī)制

明確美育與思想政治教育在新時代人才培養(yǎng)中的共同目標(biāo)，將美育納入思想政治教育的整體規(guī)劃中，制定相互協(xié)調(diào)、有機(jī)統(tǒng)一的教育目標(biāo)體系。一方面，思想政治教育要充分考慮美育的目標(biāo)和特點(diǎn)，將審美素養(yǎng)的培養(yǎng)作為思想政治教育目標(biāo)的重要組成部分，注重在思想政治教育過程中提升學(xué)生的審美能力和審美境界；另一方面，美育也要緊密圍繞思想政治教育的總體目標(biāo)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過審美教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會責(zé)任感和民族精神，使美育與思想政治教育在目標(biāo)上形成協(xié)同效應(yīng)，共同服務(wù)于新時代人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。

（二）內(nèi)容融合機(jī)制

1.挖掘整合教育資源。深入挖掘各類教育資源中的美育和思想政治教育元素，建立豐富多樣的教育資源庫。在文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，篩選出既具有審美價值又蘊(yùn)含深刻思想內(nèi)涵的經(jīng)典作品和案例，作為美育與思想政治教育融合的教學(xué)素材。

2.開發(fā)融合式課程體系。積極開發(fā)美育與思想政治教育融合的課程體系，打破學(xué)科界限，創(chuàng)新課程設(shè)置。可以開設(shè)一些跨學(xué)科的選修課程，如“藝術(shù)與思想政治教育”“審美文化與價值觀塑造”等，將美育的內(nèi)容和方法融入思想政治教育課程中，或者將思想政治教育的主題貫穿于美育課程教學(xué)始終。同時，鼓勵教師在專業(yè)課程教學(xué)中滲透美育和思想政治教育元素，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建全方位、多層次的課程育人體系。

（三）方法互鑒機(jī)制

1.借鑒美育方法開展思想政治教育。思想政治教育工作者應(yīng)積極學(xué)習(xí)和借鑒美育的方法和手段，豐富思想政治教育的方法體系。例如，運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)具有審美氛圍的教學(xué)情境，讓學(xué)生在身臨其境的體驗中感受思想政治教育的內(nèi)容；采用藝術(shù)化表達(dá)的方式，將抽象的思想政治理論轉(zhuǎn)化為生動形象的藝術(shù)形式，如詩歌、歌曲、小品等，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力；開展實踐體驗式教育活動，組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、文化遺址等，讓學(xué)生在審美實踐中深化對思想政治教育內(nèi)容的理解和認(rèn)識。

2.運(yùn)用思想政治教育方法提升美育效果。美育教學(xué)過程中，也可以運(yùn)用思想政治教育的方法來提升教學(xué)效果。例如，通過啟發(fā)式提問引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品進(jìn)行深入思考，挖掘作品背后的思想內(nèi)涵和社會價值；采用小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通交流能力，同時促進(jìn)學(xué)生在思想碰撞中形成正確的審美觀念；在美育評價中，注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)和價值取向的考察，將美育與思想政治教育的評價有機(jī)結(jié)合起來，激勵學(xué)生在審美追求中不斷提升自身的思想道德素養(yǎng)。

（四）師資共建機(jī)制

1.提升教師綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)美育教師和思想政治教育教師的培訓(xùn)與交流，提升教師的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科教學(xué)能力。一方面，鼓勵美育教師學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識，了解思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，使其能夠在美育教學(xué)中自覺融入思想政治教育元素；另一方面，引導(dǎo)思想政治教育教師提高審美素養(yǎng)，掌握一定的美育知識和技能，能夠運(yùn)用美育方法開展思想政治教育教學(xué)活動。通過培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、教學(xué)觀摩等多種方式，打造一支既懂美育又懂思想政治教育的高素質(zhì)教師隊伍。

2.促進(jìn)教師團(tuán)隊協(xié)作。在教育教學(xué)的動態(tài)進(jìn)程中，構(gòu)建美育教師與思想政治教育教師之間緊密且高效的團(tuán)隊協(xié)作機(jī)制至關(guān)重要。這一協(xié)作機(jī)制應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，從前期的備課階段開始，雙方教師便應(yīng)積極溝通交流，共同探討教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。

在授課過程中，雙方教師更是要緊密配合，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，形成互補(bǔ)的教育態(tài)勢。以講解中國近現(xiàn)代史相關(guān)內(nèi)容為例，思想政治教育教師負(fù)責(zé)闡述歷史事件的脈絡(luò)與背后的政治、社會意義，而美育教師則可通過展示同時期的繪畫、攝影作品等藝術(shù)形式，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度更直觀地感受那個時代的氛圍與精神特質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的感知力和對課程內(nèi)容的理解深度。

在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，團(tuán)隊協(xié)作的優(yōu)勢更為凸顯。比如，組織學(xué)生參與社區(qū)文化建設(shè)項目，思想政治教育教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識和社會責(zé)任感，美育教師則指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美學(xué)知識對社區(qū)環(huán)境進(jìn)行美化設(shè)計，使學(xué)生在實踐中實現(xiàn)思想道德修養(yǎng)與審美能力的同步提升，真正將美育與思想政治教育有機(jī)融合于實際行動之中，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的人才筑牢師資團(tuán)隊基礎(chǔ)，確保美育與思想政治教育協(xié)同共進(jìn)，共同助力學(xué)生成長成才，適應(yīng)新時代對人才綜合素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，為教育事業(yè)的高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展注入源源不斷的動力，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實的人才支撐。

結(jié)語

新時代背景下，美育與思想政治教育的互動融合是教育發(fā)展的必然趨勢，也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的內(nèi)在要求。通過構(gòu)建目標(biāo)協(xié)同、內(nèi)容融合、方法互鑒和師資共建等互動機(jī)制，能夠充分發(fā)揮美育與思想政治教育的獨(dú)特優(yōu)勢，實現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)、相得益彰，為新時代人才培養(yǎng)提供更加豐富、全面、高效的教育模式。在今后的教育實踐中，應(yīng)進(jìn)一步深入探索美育與思想政治教育互動機(jī)制的具體實現(xiàn)路徑和方法，不斷創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方式，推動教育事業(yè)向更高質(zhì)量、更具內(nèi)涵的方向發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

本文系2024年度山西省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題思政專項課題《新時代美育與思想政治教育互動機(jī)制研究》（課題編號：2024SZ021）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛莉.美育與思想政治教育融合研究[D].南京財經(jīng)大學(xué)，2023.

[2]張雅婷.美育融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實問題與優(yōu)化路徑研究[D].中北大學(xué)，2023.

[3]朱松柏.基于“主體間性”思想政治教育建構(gòu)與功能[J].理論月刊，2012，（04）：163-165.

（責(zé)任編輯：袁麗娜）