摘要：隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)品需求日益增長(zhǎng)，如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)提升文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量和教育教學(xué)水平成為亟待解決的問題。該文探討了數(shù)字技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，闡述了其在提高教學(xué)效率、拓展創(chuàng)意空間、提升學(xué)生實(shí)踐能力和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面的優(yōu)勢(shì)，以及面臨的技術(shù)更新快、數(shù)據(jù)支持與處理、版權(quán)問題等挑戰(zhàn)，提出了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建文創(chuàng)設(shè)計(jì)交流平臺(tái)、舉辦文創(chuàng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、拓展文創(chuàng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、開展文創(chuàng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、深化產(chǎn)教融合、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等策略，以進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)文創(chuàng)人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；文化創(chuàng)意；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；教育教學(xué)；校企合作；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：TB472" " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " " " " " "文章編號(hào)：2096-4110（2025）02（a）-0032-05

Abstract： With the ever-growing demand for cultural and creative products， the urgent task lies in how to leverage digital technology to enhance the design quality of these products and improve the level of education and teaching in this field. This paper delves into the current status of digital technology application in the education and teaching of cultural and creative product design， and elaborates on its advantages in boosting teaching efficiency， expanding creative spaces， enhancing students' practical skills， and stimulating their interest in learning. It also addresses the challenges faced， including rapid technological updates， data support and processing hurdles， and copyright issues. To further elevate the quality of education and teaching and cultivate more high-quality talents in cultural and creative industries that meet market demands， the paper proposes strategies such as strengthening the construction of the teaching faculty， establishing platforms for cultural and creative design exchanges， organizing cultural and creative design competitions， expanding internship opportunities in cultural and creative design， conducting training programs in cultural and creative design， reinforcing school-enterprise cooperation， and improving the teaching evaluation system.

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展為各個(gè)領(lǐng)域帶來了深刻的變革，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)也不例外。隨著人們對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的需求不斷增加，如何利用數(shù)字技術(shù)提升文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量和教育教學(xué)水平，成為當(dāng)前亟待解決的問題。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供了新的工具和方法。通過數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)師更加直觀地展示和修改設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的個(gè)性化定制，提高設(shè)計(jì)效率和生產(chǎn)效率，提升產(chǎn)品的品質(zhì)和用戶體驗(yàn)。同時(shí)，這些技術(shù)也為文創(chuàng)產(chǎn)品的展示和傳播提供了新的渠道和方式，讓更多的人能夠欣賞和了解文創(chuàng)產(chǎn)品的魅力[1]。

文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)是培養(yǎng)文創(chuàng)人才的重要途徑。通過將數(shù)字技術(shù)融入文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)中，可以讓學(xué)生更好地掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)工具和方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)文創(chuàng)人才。這對(duì)于推動(dòng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升國(guó)家文化軟實(shí)力具有重要的意義[2]。

1 數(shù)字技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 AIGC技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

AIGC（全稱Artificial Intelligence Generated Content，人工智能生成內(nèi)容）技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，包括創(chuàng)意生成、設(shè)計(jì)優(yōu)化和跨文化融合等環(huán)節(jié)。在創(chuàng)意生成環(huán)節(jié)，AIGC技術(shù)能夠成為設(shè)計(jì)師頭腦風(fēng)暴的得力助手。設(shè)計(jì)師只需輸入產(chǎn)品的文化主題、設(shè)計(jì)風(fēng)格、使用場(chǎng)景等關(guān)鍵詞，AIGC模型即可根據(jù)其掌握的海量素材和美學(xué)規(guī)律，自動(dòng)生成數(shù)種甚至數(shù)十種初步創(chuàng)意方案，涵蓋手繪草圖、色彩搭配、形態(tài)設(shè)計(jì)等多個(gè)維度。在設(shè)計(jì)優(yōu)化環(huán)節(jié)，借助AIGC技術(shù)設(shè)計(jì)師可實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的快速迭代和智能優(yōu)化[3]。設(shè)計(jì)師將前期確定的創(chuàng)意方案輸入AIGC模型，并附上優(yōu)化建議，如“增加產(chǎn)品的科技感”“突出傳統(tǒng)文化內(nèi)涵”等，AIGC模型會(huì)根據(jù)反饋?zhàn)詣?dòng)對(duì)原有設(shè)計(jì)進(jìn)行微調(diào)，在材質(zhì)肌理、色彩搭配、形態(tài)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)上進(jìn)行靈活調(diào)整。同時(shí)，AIGC還能模擬不同的光照條件和使用場(chǎng)景，自動(dòng)生成高保真的產(chǎn)品渲染圖，幫助設(shè)計(jì)師直觀評(píng)估設(shè)計(jì)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

在跨文化融合方面，AIGC技術(shù)展現(xiàn)出強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。它可以將不同的文化元素進(jìn)行有機(jī)融合，創(chuàng)造出獨(dú)特的文創(chuàng)產(chǎn)品。例如，在紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)中，通過AIGC技術(shù)，將紅色文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素相結(jié)合，以更加生動(dòng)形象的方式展示紅色文化[4]。華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院?jiǎn)?dòng)生成式聯(lián)合設(shè)計(jì)系列工作坊，以“AI賦能上海紅色文化——文創(chuàng)之旅”為主題，探討如何借助數(shù)字化技術(shù)展示紅色文化。專家團(tuán)隊(duì)圍繞數(shù)字技術(shù)、紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)等主題進(jìn)行分享，展示了AIGC在紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

1.2 VR技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

數(shù)字化VR技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中的混合式教學(xué)改革，提供全新的教學(xué)手段和體驗(yàn)方式。數(shù)字化VR技術(shù)是一種通過計(jì)算機(jī)生成的模擬環(huán)境，利用多源信息融合的交互式三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，使用戶沉浸到該環(huán)境中。VR技術(shù)具有構(gòu)想性、沉浸性和交互性等特點(diǎn)，能夠創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和情境，激發(fā)用戶的想象力和創(chuàng)造力，讓用戶完全融入虛擬環(huán)境中，獲得身臨其境的體驗(yàn)，并可以與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)參與感和真實(shí)感，為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供全新的創(chuàng)作平臺(tái)和工具，打破了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維的限制。通過引入多樣化的文化、歷史和藝術(shù)元素，VR技術(shù)為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供靈感和素材。將VR技術(shù)應(yīng)用于文創(chuàng)產(chǎn)品的展示和推廣，讓消費(fèi)者能夠更直觀地感受產(chǎn)品的魅力和價(jià)值。

通過VR技術(shù)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。結(jié)合線上教學(xué)資源與線下課堂教學(xué)，形成多元化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。具體實(shí)施方案包括：課程準(zhǔn)備階段收集與整理相關(guān)教學(xué)資源，開發(fā)適用于文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的VR場(chǎng)景與模型；線上學(xué)習(xí)的學(xué)生通過VR設(shè)備進(jìn)入虛擬教室，觀看教學(xué)視頻，進(jìn)行在線討論，完成虛擬實(shí)驗(yàn)等；線下實(shí)踐的學(xué)生在實(shí)體課堂中進(jìn)行小組討論、案例分析、實(shí)踐操作等，鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容；評(píng)價(jià)與反饋階段通過線上測(cè)試、作品展示、互評(píng)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.3 3D打印技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

3D打印技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中可應(yīng)用于制作獨(dú)特的文創(chuàng)產(chǎn)品。在文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)中，3D打印技術(shù)可以用來制造模型、原型和成品[5]。在模型及原型制作方面，傳統(tǒng)制造方法可能需要制造多次模型，增加了時(shí)間和成本，而3D打印技術(shù)可以直接將設(shè)計(jì)的模型轉(zhuǎn)化為實(shí)體，無需額外制作模型，節(jié)約了時(shí)間和成本，讓設(shè)計(jì)師快速驗(yàn)證并調(diào)整設(shè)計(jì)，從而縮短開發(fā)周期。在成品制造方面，3D打印技術(shù)提供了多種可能。不同于傳統(tǒng)制造方法需要制造大量相同的產(chǎn)品，3D打印技術(shù)可以靈活地制造單件或小批量的產(chǎn)品，滿足顧客的個(gè)性化需求，提高產(chǎn)品的附加值。例如，蘇州地區(qū)的3D打印技術(shù)可以貫穿各個(gè)文創(chuàng)領(lǐng)域，在文旅領(lǐng)域設(shè)計(jì)師可以將蘇州各個(gè)著名景點(diǎn)的建筑、雕塑等真實(shí)復(fù)制為3D模型，并加以改進(jìn)、美化，制造出具有蘇州特色的文創(chuàng)產(chǎn)品；在手工藝品制造領(lǐng)域，設(shè)計(jì)師可以利用3D打印技術(shù)原型制作，然后進(jìn)行手工加工，傳承和發(fā)揚(yáng)蘇州傳統(tǒng)手工藝技術(shù)；在文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)師可以用3D打印技術(shù)打造出極具性格的設(shè)計(jì)，并加入蘇州地方文化元素，造出更具個(gè)性的文創(chuàng)產(chǎn)品。

2 數(shù)字技術(shù)賦能文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

2.1 技術(shù)更新速度快

2.1.1 設(shè)計(jì)師需要不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)，以保持設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

在數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域也在不斷發(fā)生變革。以AIGC、數(shù)字化VR技術(shù)、3D打印技術(shù)及人工智能等為代表的先進(jìn)技術(shù)，為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來了全新的工具和方法。然而，這些技術(shù)的更新速度極快，設(shè)計(jì)師如果不能及時(shí)跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，就很容易在設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面落后。例如，AIGC技術(shù)的不斷升級(jí)，能夠生成更加復(fù)雜、多樣化的創(chuàng)意方案，設(shè)計(jì)師需要不斷學(xué)習(xí)新的算法和模型。3D打印技術(shù)的材料和工藝也在不斷改進(jìn)，設(shè)計(jì)師需要了解這些數(shù)字技術(shù)的最新進(jìn)展。人工智能更是發(fā)展迅速，新的算法和應(yīng)用場(chǎng)景不斷出現(xiàn)，設(shè)計(jì)師需要不斷學(xué)習(xí)和探索[6]。

2.1.2 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法需要及時(shí)更新，以適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展

數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，也對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容需要及時(shí)更新最新的技術(shù)進(jìn)展和應(yīng)用案例。例如，在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中，需要增加對(duì)AIGC、數(shù)字化VR技術(shù)、3D打印技術(shù)及人工智能等新技術(shù)的介紹和應(yīng)用案例分析，讓學(xué)生了解這些新技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用前景和方法。同時(shí)，教學(xué)方法也需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的要求[7-8]。

2.2 數(shù)據(jù)支持與處理

2.2.1 數(shù)據(jù)獲取與處理面臨重要的挑戰(zhàn)

數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用需要大量的數(shù)據(jù)支持，如何獲取和處理這些數(shù)據(jù)是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。在數(shù)字技術(shù)賦能文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)中，獲取數(shù)據(jù)的途徑多種多樣。一方面，可以通過對(duì)歷史文化資料的數(shù)字化整理，如查閱文獻(xiàn)、收集歷史文物的圖像和信息等，挖掘具有代表性的文化元素，為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供豐富的靈感來源；另一方面，可以通過市場(chǎng)調(diào)研獲取用戶數(shù)據(jù)，了解用戶的需求、行為和習(xí)慣，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，有助于設(shè)計(jì)出更符合用戶需求的文創(chuàng)產(chǎn)品[9]。

2.2.2 數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)問題

在數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用于文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)的過程中，大量的數(shù)據(jù)被收集、存儲(chǔ)和處理，其中涉及用戶的個(gè)人信息、設(shè)計(jì)作品的版權(quán)等敏感數(shù)據(jù)。因此，數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)至關(guān)重要。我國(guó)制定了一系列法律法規(guī)來保護(hù)數(shù)據(jù)安全和用戶隱私，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)和企業(yè)應(yīng)采取多種措施來確保數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)。

3 數(shù)字技術(shù)賦能文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)的策略

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

3.1.1 培養(yǎng)教師的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力

在數(shù)字技術(shù)賦能文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)的過程中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，其數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力至關(guān)重要。一方面，學(xué)?？梢越M織教師參加各類數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)，如AIGC技術(shù)、數(shù)字化VR技術(shù)、3D打印技術(shù)及人工智能等方面的培訓(xùn)課程，讓教師了解這些技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和應(yīng)用方法，提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力。例如，可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校舉辦講座和培訓(xùn)，分享數(shù)字技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例和經(jīng)驗(yàn)。另一方面，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師參與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的科研項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)踐，提高教師的技術(shù)應(yīng)用水平和教學(xué)能力。例如，教師可以參與校企合作項(xiàng)目，與企業(yè)共同開展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)，將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平[10]。

3.1.2 引進(jìn)具有數(shù)字技術(shù)背景的專業(yè)人才

為了更好地推進(jìn)數(shù)字技術(shù)賦能文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)，學(xué)校可以引進(jìn)具有數(shù)字技術(shù)背景的專業(yè)人才，充實(shí)師資隊(duì)伍。這些專業(yè)人才可以為學(xué)校帶來新的教學(xué)理念和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)?？梢砸M(jìn)具有數(shù)字化VR技術(shù)背景的專業(yè)人才，開展數(shù)字化VR技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中的混合式教學(xué)改革，為學(xué)生提供全新的教學(xué)手段和體驗(yàn)方式。此外，學(xué)校還可以通過聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家作為兼職教師，為學(xué)生提供實(shí)際項(xiàng)目的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.2 加強(qiáng)跨界合作

3.2.1 構(gòu)建文創(chuàng)設(shè)計(jì)交流平臺(tái)

一是，建設(shè)線上社區(qū)。搭建功能完備的文創(chuàng)設(shè)計(jì)線上交流社區(qū)，涵蓋作品展示、經(jīng)驗(yàn)分享、技術(shù)探討、趨勢(shì)分析等模塊，為學(xué)生、教師、設(shè)計(jì)師及行業(yè)從業(yè)者打造一個(gè)開放、多元的互動(dòng)空間。鼓勵(lì)用戶積極上傳自己的文創(chuàng)設(shè)計(jì)作品，分享從創(chuàng)意構(gòu)思到成品制作的全過程經(jīng)驗(yàn)，探討數(shù)字技術(shù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用技巧與創(chuàng)新思路，共同分析文創(chuàng)設(shè)計(jì)行業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)。通過設(shè)置熱門話題、推薦優(yōu)秀作品等方式，提高社區(qū)的活躍度和吸引力，促進(jìn)知識(shí)與創(chuàng)意的廣泛傳播。建立用戶評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，用戶可以對(duì)作品進(jìn)行評(píng)論、點(diǎn)贊，并提出改進(jìn)建議，形成良好的互動(dòng)氛圍。同時(shí)，定期舉辦線上設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽，設(shè)定特定主題或技術(shù)要求，激發(fā)參與者的創(chuàng)新熱情，提升其設(shè)計(jì)能力和應(yīng)變能力。

二是，積極組織線下活動(dòng)。定期舉辦線下文創(chuàng)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，如每月一次的設(shè)計(jì)沙龍和每季度一次的作品展覽。設(shè)計(jì)沙龍邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名設(shè)計(jì)師、專家學(xué)者作為嘉賓，進(jìn)行主題演講和經(jīng)驗(yàn)分享，主題內(nèi)容包括數(shù)字技術(shù)在文創(chuàng)設(shè)計(jì)中的前沿應(yīng)用案例、設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新與實(shí)踐、項(xiàng)目背后的成功故事等。演講結(jié)束后，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)參與者提問、交流，共同探討設(shè)計(jì)過程中遇到的問題及解決方案。作品展覽精心挑選學(xué)生、教師及行業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的文創(chuàng)作品進(jìn)行展示，為參展者提供展示個(gè)人才華的舞臺(tái)，同時(shí)也為觀眾帶來一場(chǎng)視覺盛宴。展覽期間，安排專人進(jìn)行作品講解，幫助觀眾更好地理解作品的設(shè)計(jì)理念、技術(shù)應(yīng)用和文化內(nèi)涵。此外，還可以設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作區(qū)域，讓參與者親身體驗(yàn)文創(chuàng)設(shè)計(jì)的樂趣，促進(jìn)創(chuàng)意的碰撞與交流。

3.2.2 舉辦文創(chuàng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

聯(lián)合文創(chuàng)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府文化部門等相關(guān)機(jī)構(gòu)，共同舉辦各類文創(chuàng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。競(jìng)賽主題緊密圍繞當(dāng)下文化熱點(diǎn)、地方特色文化元素、社會(huì)發(fā)展需求等方面，如“數(shù)字時(shí)代的傳統(tǒng)文化創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“城市文化名片創(chuàng)意設(shè)計(jì)”“綠色環(huán)保主題文創(chuàng)設(shè)計(jì)”等，確保競(jìng)賽具有時(shí)代性、文化性和實(shí)用性，進(jìn)一步考察參賽選手的設(shè)計(jì)思路、技術(shù)應(yīng)用能力和表達(dá)能力。

對(duì)于競(jìng)賽中脫穎而出的優(yōu)秀作品，積極推動(dòng)其成果轉(zhuǎn)化。與文創(chuàng)企業(yè)合作，將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行商業(yè)化生產(chǎn)和推廣，使其真正走向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)價(jià)值的最大化。建立競(jìng)賽成果庫，對(duì)歷屆競(jìng)賽的優(yōu)秀作品進(jìn)行整理、分類和歸檔，為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)提供豐富的案例資源。通過分析這些案例，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同類型文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路、技術(shù)應(yīng)用和市場(chǎng)推廣策略，拓寬自己的設(shè)計(jì)視野，提高設(shè)計(jì)水平。

3.2.3 拓展文創(chuàng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

與多家文創(chuàng)企業(yè)、設(shè)計(jì)工作室、博物館、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地合作關(guān)系，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)習(xí)選擇。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，深入?yún)⑴c企業(yè)的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目，從市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)制作到產(chǎn)品推廣，全程跟蹤學(xué)習(xí)，了解行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作流程和市場(chǎng)需求。在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的數(shù)字技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高自己的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。參與企業(yè)內(nèi)部的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，與設(shè)計(jì)師、工程師、市場(chǎng)營(yíng)銷人員等密切合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，通過與企業(yè)客戶、合作伙伴的接觸，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和客戶需求，提升自己的市場(chǎng)敏感度和商業(yè)意識(shí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需提交實(shí)習(xí)報(bào)告和設(shè)計(jì)作品，總結(jié)實(shí)習(xí)收獲和體會(huì)，實(shí)習(xí)成績(jī)將作為課程考核的重要組成部分。

3.2.4 開展文創(chuàng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)

邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的行業(yè)專家、資深設(shè)計(jì)師、數(shù)字技術(shù)專家等定期來校開展講座。講座主題豐富多樣，涵蓋數(shù)字技術(shù)在文創(chuàng)設(shè)計(jì)中的前沿應(yīng)用、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新方法、品牌建設(shè)與營(yíng)銷策略等方面。通過這些講座，學(xué)生可以及時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，拓寬自己的知識(shí)面和視野。

定期組織教師參加數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。邀請(qǐng)行業(yè)專家和技術(shù)供應(yīng)商進(jìn)行培訓(xùn)授課，同時(shí)安排教師參加實(shí)踐操作和項(xiàng)目開發(fā)，確保教師能夠熟練掌握數(shù)字技術(shù)，并將其有效地融入教學(xué)中。建立教師培訓(xùn)交流平臺(tái)，讓教師之間可以分享培訓(xùn)心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)和培訓(xùn)課程，與同行進(jìn)行廣泛的交流與合作，不斷更新教育教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 深化產(chǎn)教融合

與企業(yè)合作開展項(xiàng)目實(shí)踐，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。校企合作啟動(dòng)系列工作坊為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，生成式數(shù)字技術(shù)賦能紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)工作坊，以紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)為主題，企業(yè)和學(xué)校共同發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，企業(yè)提供實(shí)際項(xiàng)目需求和市場(chǎng)反饋，學(xué)校提供專業(yè)設(shè)計(jì)教育資源和學(xué)術(shù)研究支持。學(xué)生通過參與工作坊，將理論知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。依托校企合作搭建的省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)工程師孵化平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)“學(xué)訓(xùn)產(chǎn)創(chuàng)”教學(xué)模式，以真實(shí)教學(xué)案例——科博會(huì)文創(chuàng)智能花盆設(shè)計(jì)訂單任務(wù)為行動(dòng)載體，采用行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵤八恼嬲n堂”教學(xué)活動(dòng)。企業(yè)設(shè)計(jì)師引導(dǎo)學(xué)生分析訂單任務(wù)要求，校內(nèi)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研和設(shè)計(jì)，非遺大師挖掘教學(xué)深度。學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中進(jìn)行實(shí)踐操作，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)，提高了設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。

企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)支持，如在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中，企業(yè)設(shè)計(jì)師上傳訂單任務(wù)清單及設(shè)計(jì)規(guī)范的講解視頻，為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)生通過線上與線下等教學(xué)資源開展自主學(xué)習(xí)，完成測(cè)試。教師根據(jù)測(cè)試反饋掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)設(shè)計(jì)師按照設(shè)計(jì)產(chǎn)出要求指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)實(shí)踐，強(qiáng)化崗位技能。同時(shí)，企業(yè)與學(xué)校共同打造省級(jí)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫及實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)設(shè)全流程數(shù)字化真實(shí)工作教學(xué)場(chǎng)景，為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐環(huán)境。

3.4 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

3.4.1 建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在數(shù)字技術(shù)賦能文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)的過程中，建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。該體系應(yīng)涵蓋多個(gè)方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)，包括對(duì)數(shù)字技術(shù)的理解、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理論知識(shí)等。可以通過考試、作業(yè)、課堂提問等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。其次，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中的表現(xiàn)，如運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的能力、解決實(shí)際問題的能力等。可以通過項(xiàng)目作品評(píng)估、實(shí)踐操作考核等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，還應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力等，可以通過作品展示、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.4.2 注重過程性評(píng)價(jià)和增值評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略

過程性評(píng)價(jià)和增值評(píng)價(jià)是完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重要組成部分。過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；增值評(píng)價(jià)則關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)增值，可以通過對(duì)比學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作品質(zhì)量等，評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步情況。將這些結(jié)果記錄進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)業(yè)成長(zhǎng)檔案，形成個(gè)性化的“一生一案”。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)也為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。

4 結(jié)束語

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字技術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)中的應(yīng)用前景廣闊，其在新文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育中的應(yīng)用也將更加廣泛和深入，未來有望實(shí)現(xiàn)更加個(gè)性化、定制化、智能化的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育。我們需要不斷探索和創(chuàng)新，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，通過有效的策略和方法，可以應(yīng)對(duì)面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提升文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)文創(chuàng)人才。這不僅有助于推動(dòng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升國(guó)家文化軟實(shí)力，也為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展提供了新思路和方向。

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基金項(xiàng)目：四川省教育廳2022—2024年職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于文化傳承與創(chuàng)新的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群產(chǎn)教融合協(xié)同育人路徑探索與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GZJG2022-282）；四川省教育廳高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“巴渝民間藝術(shù)研究中心”項(xiàng)目“基于數(shù)字處理技術(shù)的巴渝民間剪紙藝術(shù)活化傳承研究”（項(xiàng)目編號(hào)：BYMY23B18）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：羅京（1980-），男，四川江油人，碩士研究生，副教授。研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)。