美國著名詩人惠特曼說過：“一切人的一言一行最后都?xì)w結(jié)到我?！苯處熥鳛閷W(xué)生的引路人，與學(xué)生朝夕相處，啟智潤心，如一盞燈，照亮學(xué)生前行的路，在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著不可替代的引航作用。

2024年高考結(jié)束后，我收拾自己的辦公桌，從抽屜里翻出幾張泛黃的教師節(jié)賀卡——都是學(xué)生小輝寫的，只是年份不同。我頓時(shí)鼻子一酸，眼角濕潤，腦海回蕩起剛工作時(shí)與他相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

小輝是我任教的首屆學(xué)生，一名來自農(nóng)村的孩子。為了陪伴他讀書，他的父母不辭辛勞，一直在學(xué)校旁邊租房子住。以至于開學(xué)報(bào)名時(shí)，我還以為他家就在學(xué)校附近。然而，在后來的一次家訪中，我徹底改變了對(duì)小輝家庭情況的認(rèn)知。原來，他的父親每日在街上打零工，收入微薄且不穩(wěn)定，母親則留在家中全心全意照顧他。為了貼補(bǔ)家用，他們還把所租房子里的空房間另外出租給幾名學(xué)生，小輝母親負(fù)責(zé)這幾名學(xué)生的飲食，順便也照料自家孩子的學(xué)業(yè)。

我所任教的班級(jí)，學(xué)生大多資質(zhì)普通，小輝也不例外，成績?cè)诎嗌咸幱谥械人?，表現(xiàn)平平。但初為人師的我，內(nèi)心深處滿懷著對(duì)學(xué)生們的殷切期望，希望他們都能擁有美好的未來。我在這些學(xué)生身上傾注了大量的心血，也在這個(gè)過程中，真切地體會(huì)到一名青年教師的酸甜苦辣。“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，我想，與其羨慕其他老師教出高材生，不如從解決自己班上學(xué)生的問題做起。

為了更好地了解小輝以及班上其他學(xué)生的情況，我將家訪工作視為重中之重，十幾年來風(fēng)雨無阻，始終堅(jiān)持。我主動(dòng)深入學(xué)生家中，認(rèn)真聽取家長和學(xué)生的意見與建議，努力推動(dòng)校家聯(lián)系朝著制度化、常態(tài)化的方向發(fā)展。在這個(gè)過程中，我耐心引導(dǎo)那些沉迷于手機(jī)的學(xué)生，讓他們主動(dòng)放下手機(jī)，重新回歸班級(jí)和家庭的溫暖懷抱；我悉心開導(dǎo)有心理問題的學(xué)生，幫助他們打開心扉，讓他們不再封閉自我，重獲生命的自由與輕盈；我傾心助力那些一度想要輟學(xué)的學(xué)生，給予他們鼓勵(lì)和支持，助力他們成功考取大學(xué)……這些與學(xué)生們的互動(dòng)，讓我收獲了一份份成功的喜悅，也真正體會(huì)到教師這份職業(yè)所帶來的歸屬感與幸福感。

有一段時(shí)間，小輝心事重重，上課心不在焉，還經(jīng)常遲到……原來，是他的父親突發(fā)腦出血住院，幸虧搶救及時(shí)，但是留下行動(dòng)不便的后遺癥。家里的頂梁柱轟然倒下，小輝作為家中長子，一方面要幫助母親照顧父親，一方面自己還要上學(xué)。他一度想放棄讀書，輟學(xué)打工，以減輕家里負(fù)擔(dān)。

得知情況后，我心急如焚，多次找小輝談心，上門家訪。我不斷鼓勵(lì)他要自強(qiáng)不息，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我積極協(xié)調(diào)學(xué)校，為他申請(qǐng)學(xué)雜費(fèi)減免。此外，我還四處奔走，幫助他母親向鄉(xiāng)政府、村委會(huì)爭(zhēng)取低保……在那段艱難的日子里，我想盡一切辦法，只為了讓小輝能夠安心讀書。

高考來臨，小輝卻因種種壓力而發(fā)揮失常，連二本院校都未能考取。盡管那時(shí)我已不再擔(dān)任班主任，但作為他的任課教師，我深知他的潛力。于是，我苦口婆心地勸他復(fù)讀。在我的勸說下，小輝鼓起勇氣，重新踏上了備考之路。經(jīng)過一年的努力，他如愿以償?shù)乜既×吮臼械囊凰究圃盒！?/p>

讀大學(xué)期間，小輝和我一直保持聯(lián)系。每年教師節(jié)，我都會(huì)收到小輝的祝福賀卡：“老師，沒有您就沒有我的現(xiàn)在。您不僅教會(huì)我課本上的知識(shí)，更教給我許多做人的道理，讓我終身受益！”“老師，您是一個(gè)很善良、有正義感的人，正是有著一批像您這樣熱愛教育、熱愛學(xué)生的老師，才讓小縣城的我們也能有一段幸福快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光……”這些話語，如同一股暖流，溫暖著我的心田。

大學(xué)四年，小輝堅(jiān)持勤工儉學(xué)，從推銷到自主創(chuàng)業(yè)，還帶動(dòng)自己身邊的親友，特別是他弟弟，和他一起“打天下”。畢業(yè)后，他留在本地工作，時(shí)不時(shí)邀請(qǐng)我一起喝茶、聊天。他結(jié)婚生子辦喜宴也邀請(qǐng)我參加，話里話外都能感受到他的喜悅，讓我很欣慰。2021年，我父親生病住院，小輝得知后特地帶了水果前來探望。正是這種亦師亦友、相互守望的師生情，讓我舍不得離開這座小城、放棄這份職業(yè)……

歲月如歌，低吟淺唱，有跌宕起伏，有寵辱不驚。于我，安之若素、甘之若飴。我所能做的，便是珍惜與學(xué)生們朝夕相處、相互守望的每一天，用愛與責(zé)任，書寫屬于我們的教育篇章。◆（作者單位：江西省臨川第二中學(xué)）