摘 要：教育信息化的深入推進推動了以大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)、VR、AR、MR等為技術(shù)基礎(chǔ)的智慧教育平臺的發(fā)展。在這種情況下，應(yīng)圍繞“為何轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)什么”“如何轉(zhuǎn)”，論述智慧教育平臺賦能豫西南民歌教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的價值旨歸、要素優(yōu)化和邏輯理路。在豫西南民歌教學(xué)數(shù)字化改革中，要堅持以智慧教育平臺為支撐，以音樂課教學(xué)信息化為重要依據(jù)，以優(yōu)化教學(xué)效果為根本目標，建構(gòu)育數(shù)于師、育數(shù)于教、育數(shù)于生的“三育一體”的高校音樂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：智慧教育平臺；音樂教學(xué)；豫西南民歌；“三育一體”

注：本文系2025年河南省教師教育課程改革研究項目“基于智慧教育平臺的高校音樂‘三育一體’教學(xué)模式研究”（2025-JSJYYB-074）、2024年度河南省軟科學(xué)研究計劃項目“智能化時代豫西南民歌情景化開發(fā)的路徑研究”（242400410028）、2023年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人立項項目“大數(shù)據(jù)背景下高校聲樂教學(xué)實踐探究”（230801444024202）研究成果。

黨的二十大報告提出，要統(tǒng)籌部署教育、科技和人才發(fā)展戰(zhàn)略，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型[1]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。同時，許多學(xué)者也認為，以智慧教育平臺為依托的高校教學(xué)改革是新時代高校課程教學(xué)改革的必然要求，對高校課堂數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要意義。應(yīng)以課堂教學(xué)的形式、流程等為出發(fā)點，論述以智慧教學(xué)平臺推動高校教學(xué)改革的價值、策略等[2]。例如，謝幼如以教師、學(xué)生和教材的關(guān)系為基礎(chǔ)，論述了高校課堂教學(xué)數(shù)字化的形式、策略和趨勢等[3]。然而，當前的研究多聚焦于慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等方面，罕有學(xué)者將智慧教育平臺與高校音樂教學(xué)結(jié)合起來、圍繞音樂課程教學(xué)新模式展開研究?；诖耍疚囊愿咝ｊP(guān)于豫西南民歌的傳統(tǒng)音樂教學(xué)為切入點，以智慧教學(xué)平臺在課程教學(xué)中的應(yīng)用為重要依據(jù)，探索育數(shù)于師、育數(shù)于教、育數(shù)于生的“三育一體”的高校音樂教學(xué)新模式。其中，“數(shù)”即大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算、智慧教育平臺等新一代信息技術(shù)。

一、智慧教育平臺賦能豫西南民歌教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的理論思考

基于智慧教育平臺的豫西南民歌教學(xué)模式轉(zhuǎn)型是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及“為何轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)什么”“如何轉(zhuǎn)”三個方面。

（一）為何轉(zhuǎn)：教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的價值旨歸

在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算廣泛普及的時代環(huán)境中，智慧教育平臺能夠為音樂課堂教學(xué)提供嶄新的數(shù)字硬件、數(shù)值算法、數(shù)字場景等，提高豫西南民歌教學(xué)的數(shù)字化、場景化、精準化程度。例如：智慧教育平臺能夠順應(yīng)高等教育數(shù)字化與智慧化的發(fā)展態(tài)勢，以數(shù)字技術(shù)聯(lián)動豫西南民歌教學(xué)資源，建構(gòu)集約共享的高校音樂教學(xué)新中臺；以數(shù)字化感知技術(shù)、VR技術(shù)、AR技術(shù)、MR技術(shù)等打造沉浸式、互動式、場景化的豫西南民歌教學(xué)場景。此外，豫西南民歌是重要的音樂類非遺，也是高校傳統(tǒng)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，然而，在市場化、多元化的時代環(huán)境中學(xué)生對傳統(tǒng)民歌等缺乏興趣，這在一定程度上弱化了高校音樂課堂上關(guān)于豫西南民歌的教學(xué)效果。在這種情況下，利用智慧教育平臺能夠以體驗化、交互式、沉浸式的方式呈現(xiàn)豫西南民歌，激發(fā)學(xué)生對豫西南民歌的學(xué)習(xí)興趣。

（二）轉(zhuǎn)什么：教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的要素優(yōu)化

高校音樂教學(xué)需要順應(yīng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，將大數(shù)據(jù)、人工智能、用戶畫像、知識圖譜以及VR技術(shù)、AR技術(shù)、MR技術(shù)等用于音樂課程教學(xué)，優(yōu)化音樂課程教學(xué)流程、方法和內(nèi)容，建構(gòu)智慧化、沉浸式、個性化的高校音樂教學(xué)新模式。例如，在豫西南民歌教學(xué)中，需要以智慧教學(xué)平臺優(yōu)化教學(xué)目標、教學(xué)工具、教學(xué)評價、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)要素，推動音樂課堂教學(xué)模式的智慧化轉(zhuǎn)型。首先，教師要以大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、VR和MR等技術(shù)為依托，精準分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、審美偏好、音樂興趣等，建構(gòu)豫西南民歌教學(xué)目標矩陣。其次，教師要充分挖掘西坪民歌、桐柏山歌、丹江號子等豫西南民歌資源，以動漫、視頻、虛擬現(xiàn)實等方式呈現(xiàn)《賣扁食》《月奶奶》等民歌作品。

（三）怎么轉(zhuǎn)：教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的邏輯理路

在中國傳統(tǒng)音樂的傳承教學(xué)中，豫西南民歌的教學(xué)要以課程論和教學(xué)論為理論指導(dǎo)，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型音樂人才為目標，以智慧教育平臺為依托，探索新型音樂教學(xué)模式。首先，要以大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等為依托，確立數(shù)字化時代音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和方案。其次，要以數(shù)字技術(shù)科學(xué)定位音樂課程的內(nèi)容、評價標準等，提高豫西南民歌教學(xué)的智慧化程度。最后，要以智慧教育平臺重塑課堂教學(xué)理念、工具、流程等，提高豫西南民歌教學(xué)的有效性?？梢灾腔劢虒W(xué)平臺為依托，建構(gòu)育數(shù)于師、育數(shù)于教、育數(shù)于生的“三育一體”的高校音樂教學(xué)模式。

二、基于智慧教育平臺的“三育一體”豫西南民歌教學(xué)模式的基本原則

在“三育一體”的豫西南民歌教學(xué)模式建構(gòu)中，要堅持以智慧教育平臺為載體，以音樂課教學(xué)信息化為重要依據(jù)，以優(yōu)化教學(xué)效果為根本目標。

（一）以智慧教育平臺為技術(shù)支撐

育數(shù)于師、育數(shù)于教、育數(shù)于生的“三育一體”豫西南民歌教學(xué)模式，是大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等數(shù)字技術(shù)與高校音樂教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，也是高校音樂教學(xué)數(shù)字化的重要形式。其中，智慧教育平臺為“三育一體”的豫西南民歌教學(xué)模式提供了技術(shù)支撐。例如，擁有超高清視頻、全息展示、數(shù)字展廳、大屏幕投影融合系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實等功能的智慧教育平臺，能夠以沉浸式、在場化、多感官體驗的方式呈現(xiàn)豫西南民歌作品，提高豫西南民歌教學(xué)的生動性、直觀性和可欣賞性等。此外，以大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等為技術(shù)基礎(chǔ)的智慧教學(xué)平臺還能夠精準分析新時代大學(xué)生的審美傾向、音樂興趣、學(xué)習(xí)心理等，從而精準推送學(xué)生喜愛的豫西南民歌作品。

（二）以音樂課教學(xué)信息化為依據(jù)

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出要“加快信息化時代教育變革……建立數(shù)字教育資源共建共享機制”[4]，2024年全國教育工作會議也明確提出，要以智能化賦能教育治理，引領(lǐng)教育變革創(chuàng)新。這充分說明了高校課程教學(xué)信息化、智慧化是政策導(dǎo)向和大勢所趨。顯然，以智慧教育平臺為依托的音樂教學(xué)信息化順應(yīng)了高校音樂教學(xué)改革的整體趨勢，有利于更好地在高校開展豫西南民歌教學(xué)。此外，從音樂教學(xué)實踐看，以大數(shù)據(jù)、云計算、VR、AR、MR等為技術(shù)支撐的智慧教育平臺，能夠提高豫西南民歌教學(xué)的生動性、可欣賞性、趣味性等，激發(fā)學(xué)生對西坪民歌、桐柏山歌、丹江號子等民間音樂的學(xué)習(xí)興趣。因此，要堅持以教學(xué)信息化為基本原則，建構(gòu)“三育一體”的豫西南民歌教學(xué)模式。

（三）以優(yōu)化教學(xué)效果為根本目標

智慧教育平臺是以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、VR、AR等為技術(shù)基礎(chǔ)的，能夠提供教學(xué)管理、教學(xué)科研、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)互動、教學(xué)資源等服務(wù)的綜合性、一體化教育平臺。豫西南民歌是鄂、豫、陜?nèi)〗粎R之地所產(chǎn)生的一種民間音樂文化，以桐柏山歌、淅川鑼鼓曲、唐河旱船調(diào)、南陽燈歌等為重要形式，以內(nèi)容質(zhì)樸、曲調(diào)流暢、情感豐富、形式靈活為藝術(shù)特征。其多與勞動人民的田間勞作、下河捕魚、商業(yè)活動、愛情婚姻等密切相關(guān)，具有濃厚的生活氣息、獨特的地域風情和強烈的音樂情感。以智慧教育平臺為載體開展豫西南民歌教學(xué)，優(yōu)化豫西南民歌的呈現(xiàn)方式、表達效果等，有利于再現(xiàn)“齊僮唱兮列趙女，坐南歌兮起鄭舞”的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生對豫西南民歌的興趣，提高音樂課堂教學(xué)效果。

三、基于智慧教育平臺的“三育一體”豫西南民歌教學(xué)模式的建構(gòu)路徑

在高校音樂教學(xué)改革中，可以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等賦能音樂課教學(xué)改革為重要內(nèi)容，構(gòu)建育數(shù)于師、育數(shù)于教、育數(shù)于生的“三育一體”的高校音樂教學(xué)模式。

（一）育數(shù)于師：以智慧教育平臺賦能教師

以大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)等為基礎(chǔ)的智慧教育平臺深刻影響和改變了高校音樂教師的教學(xué)。首先，教師可以通過智慧教育平臺獲取豫西南民歌的音頻、視頻、文獻資料等教學(xué)資源。其次，學(xué)校可以智慧教育平臺為依托，對豫西南民歌的音樂風格、歷史傳說、藝術(shù)特征、音樂作品等進行整理，建立融非遺保護、音樂教學(xué)、資源展示于一體的豫西南民歌服務(wù)平臺，為教師提供智能檢索、資源下載、教學(xué)科研等教學(xué)服務(wù)。最后，教師可以利用音樂教學(xué)資源庫、音樂教育數(shù)據(jù)中心、智慧學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)互動平臺等，進行教學(xué)交流、教育科研等，構(gòu)建虛擬化、開放化的高校音樂教學(xué)共同體。例如，教師可以利用智能檢索、數(shù)據(jù)分析、用戶畫像等數(shù)字技術(shù)，精準分析學(xué)生對豫西南民歌中的山歌、田歌、小調(diào)、號子等民歌的興趣、態(tài)度和觀點等，制訂個性化、精準化的豫西南民歌教學(xué)計劃。

（二）育數(shù)于教：以智慧教育平臺賦能輔導(dǎo)教學(xué)

智慧教育平臺能夠為豫西南民歌教學(xué)提供嶄新的教學(xué)媒介、育人工具等，建構(gòu)虛擬化、沉浸式、場景化的豫西南民歌教學(xué)場景，搭建數(shù)字化的豫西南民歌教學(xué)模塊，實現(xiàn)“育數(shù)于教”的教學(xué)效果。

首先，在音樂課堂教學(xué)中，教師可以用VR技術(shù)、AR技術(shù)、MR技術(shù)、可視化技術(shù)、智慧音樂廳等手段，對《賣扁食》《月奶奶》等豫西南民歌進行沉浸式開發(fā)，生動再現(xiàn)田間勞作、下河捕魚、求愛示愛等民歌故事場景，實現(xiàn)音樂教學(xué)和數(shù)字技術(shù)的貫穿融合。例如，可以虛擬景區(qū)、數(shù)字音樂廳、虛擬劇場等方式，呈現(xiàn)激情昂揚的丹江號子、曲調(diào)委婉的西坪民歌、生動幽默的南陽燈歌等，讓學(xué)生感受豫西南民歌的“清歌遏流云，艷舞有余閑”。其次，教師可以通過智慧教學(xué)平臺、云端專題教育、數(shù)據(jù)監(jiān)測服務(wù)平臺等，對學(xué)生進行“精準畫像”，開展個性化、智慧化的豫西南民歌教學(xué)，為學(xué)生提供知識圖譜、音樂推送等服務(wù)。此外，教師可以在教學(xué)中利用智慧教育平臺對豫西南民歌教學(xué)進行全過程跟蹤、精準化反饋和動態(tài)化評估，及時獲取教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)效果等反饋信息，準確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、審美偏好、思想認識等數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上進行查漏補缺、動態(tài)調(diào)整，確保豫西南民歌教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

（三）育數(shù)于生：以智慧教育平臺賦能學(xué)生

新時代大學(xué)生成長于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體環(huán)境中，更認同智慧化、個性化的智慧教學(xué)平臺。因此，可以將智慧教育平臺融入學(xué)生的豫西南民歌學(xué)習(xí)，通過智能學(xué)伴、智慧導(dǎo)師等互動平臺，為學(xué)生提供精準化、個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。首先，可以拓展豫西南民歌教學(xué)內(nèi)容，建立開放化的豫西南民歌資源庫，為學(xué)生提供有關(guān)豫西南民歌的短視頻、影視作品、實景演出、燈光秀表演等，實現(xiàn)“育數(shù)于生”的音樂教學(xué)效果。其次，還可以愛課程、學(xué)堂在線、好大學(xué)在線、阿里云課堂等智慧教育平臺為依托，將豫西南民歌教學(xué)的內(nèi)容、目標、要求等上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)豫西南民歌。再次，可以抖音、微信、“微助教”以及“愛課堂”等智慧平臺建設(shè)同輩社群交流空間，為學(xué)生的豫西南民歌學(xué)習(xí)提供交流互動的機會，提高學(xué)生對豫西南民歌教學(xué)的參與感、體驗感等。最后，學(xué)生可以通過戴夫音樂學(xué)院、音樂窩、美派音樂、音殼樂理視唱練耳等智慧教育平臺學(xué)習(xí)五線譜、吉他譜、閱讀節(jié)奏、樂理知識等，進行視唱練耳、模擬考試、音樂欣賞等；還可以將自己的音樂作品上傳至音樂學(xué)習(xí)平臺，與豫西南民歌愛好者開展音樂交流等。

四、結(jié)語

基于智慧教育平臺的“三育一體”豫西南民歌教學(xué)順應(yīng)了新時代高校教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，有利于提升豫西南民歌教學(xué)效果。為此，要堅持“育數(shù)于師”，根據(jù)智慧教育平臺的數(shù)據(jù)反饋制訂個性化的課堂教學(xué)計劃；堅持“育數(shù)于教”，以智慧閱讀平臺的任務(wù)清單，引導(dǎo)學(xué)生自主完成音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂課程學(xué)習(xí)興趣；堅持“育數(shù)于生”，利用智慧教育平臺的點評功能，進行動態(tài)化的課堂教學(xué)指導(dǎo)。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[J].黨建，2022（11）：4-28.

[2]邵小萌.豫西南民歌現(xiàn)狀調(diào)查報告[J].中國音樂，2006（3）：126-129.

[3]謝幼如，陸怡，夏婉，等.國家智慧教育平臺賦能高校課堂數(shù)字化轉(zhuǎn)型探析[J].中國教育信息化，2024（3）：15-24.

[4]中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》[N].人民日報，2019-02-24（1）.