學(xué)習(xí)單能助力學(xué)生更好地掌握知識(shí),深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,量身定制各類學(xué)習(xí)單,以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。本文以教材文本會(huì)話課和繪本閱讀課為例,淺談教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)和應(yīng)用學(xué)習(xí)單,以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),提高課堂教學(xué)實(shí)效。
1.善用學(xué)習(xí)單幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容
在進(jìn)行五年級英語繪本閱讀課“Robots”教學(xué)時(shí),教師布置任務(wù),讓學(xué)生分小組閱讀繪本故事中關(guān)于機(jī)器人功能介紹的篇幅,并與其他小組成員分享信息,隨后填寫學(xué)習(xí)單中的思維導(dǎo)圖。學(xué)生結(jié)合自己閱讀提取出的信息,以及小組間得到的信息差,完成對此部分語篇內(nèi)容的初步梳理。在此活動(dòng)中,學(xué)習(xí)單既承擔(dān)了幫助學(xué)生梳理語篇內(nèi)容的框架職責(zé),又訓(xùn)練了學(xué)生結(jié)合框架提取語言核心的閱讀能力和思維能力。
2.巧用學(xué)習(xí)單幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容
分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單,讓不同能力水平的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)單,這樣,學(xué)生能在操練環(huán)節(jié)中自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),達(dá)成應(yīng)用學(xué)習(xí)單進(jìn)行語言操練和實(shí)踐的目的,培養(yǎng)推理能力和發(fā)散思維,提高核心素養(yǎng)。
例如,在教學(xué)北京版小學(xué)英語教材六年級上冊Unit3 Lesson11時(shí),教師設(shè)計(jì)了語言操練部分的學(xué)習(xí)單,并在學(xué)習(xí)單上體現(xiàn)了分層次、分梯度的活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)的新語言,對古代出行與現(xiàn)代出行進(jìn)行對比和描述,并讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)單上適合自己的任務(wù)開展小組活動(dòng),達(dá)成語言操練的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生能夠在自己能力所及的范圍內(nèi),在教師創(chuàng)設(shè)的語境中進(jìn)行充分的語言操練和語言實(shí)踐。
3.妙用學(xué)習(xí)單幫助學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容
在英語課的應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)適時(shí)地加入學(xué)習(xí)單,創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),可以提高語言實(shí)踐的實(shí)效性。例如,在教學(xué)北京版小學(xué)英語教材五年級上冊Unit3 Lesson10 The Double Ninth Festival一課的應(yīng)用實(shí)踐與遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)中,教師利用學(xué)習(xí)單,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的真實(shí)語境,讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué),利用學(xué)習(xí)單對某一傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合描述。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)習(xí)單承擔(dān)著提升學(xué)生思維、開闊學(xué)生文化視野的作用。學(xué)生經(jīng)過30分鐘的語言學(xué)習(xí),已經(jīng)做好了利用新語言在生活中進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐的準(zhǔn)備。此時(shí),教師利用學(xué)習(xí)單為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境和有挑戰(zhàn)性的任務(wù),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,同時(shí),利用學(xué)習(xí)單為學(xué)生補(bǔ)充一些節(jié)日文化的語言信息,為學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐和遷移創(chuàng)新提供支撐。