［摘" " " " " "要］" 在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，高職院校智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化的深度融合已成為提升教育質(zhì)量和管理效率的關(guān)鍵路徑。通過系統(tǒng)梳理智慧校園的內(nèi)涵與特點，深入分析了高職院校在智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化融合過程中的重要意義和現(xiàn)實挑戰(zhàn)。然后進一步提出了包括強化黨建引領(lǐng)、完善制度建設(shè)、深化產(chǎn)教融合、豐富校園文化、優(yōu)化績效評價和加強安全保障在內(nèi)的六大創(chuàng)新實踐策略。這些策略旨在通過信息技術(shù)的全面應(yīng)用，推動高職院校教育教學的革新、管理服務(wù)的升級和安全防護的強化，從而為實現(xiàn)高職教育的內(nèi)涵式發(fā)展和高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)提供堅實支撐。

［關(guān)" " 鍵" "詞］" 高職院校；智慧校園建設(shè)；管理現(xiàn)代化；深度融合；創(chuàng)新實踐

［中圖分類號］" G717" " " " " " " " " "［文獻標志碼］" A" " " " " " " " " "［文章編號］" 2096-0603（2025）07-0０89-04

智慧校園作為物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物，不僅深刻改變了傳統(tǒng)的教學方式與學習模式，更在宏觀層面推動了學校管理理念的更新與管理機制的優(yōu)化，為高職院校的現(xiàn)代化發(fā)展注入了強勁動力。然而，當前，高職院校在推進智慧校園建設(shè)過程中又面臨技術(shù)層面的挑戰(zhàn)，嚴重制約了智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化的深度融合與協(xié)同發(fā)展。因此，深入探討高職院校智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化深度融合的創(chuàng)新實踐策略，對于提升高職院校的整體運營水平，促進校園的和諧穩(wěn)定發(fā)展具有重要的意義。

一、智慧校園的內(nèi)涵與特點

智慧校園，作為教育信息化發(fā)展的全新階段，在建設(shè)過程中，推動校園摒棄單純的技術(shù)堆砌，將當下信息技術(shù)深度融入教育的每一個環(huán)節(jié)，進而構(gòu)建起一個高度智能化、個性化、協(xié)同化的教育生態(tài)系統(tǒng)。智慧校園概念的提出，不僅標志著教育技術(shù)與教育理念的雙重變革，更預(yù)示著教育形態(tài)與人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變。

通過對智慧校園概念以及實施的理解，智慧校園的核心特征應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個維度。首先是“智慧化”的管理，即運用智能技術(shù)實現(xiàn)校園日常運營的高效自動化與精細化管理。其次是“一體化”的集成，即通過構(gòu)建統(tǒng)一的信息平臺，打破信息孤島，實現(xiàn)校園內(nèi)各類資源與服務(wù)的無縫連接與共享。再次是“個性化”的服務(wù)，基于大數(shù)據(jù)分析，為師生提供量身定制的學習資源與服務(wù)體驗。最后是“開放性”的生態(tài)，智慧校園打破傳統(tǒng)校園的物理與信息壁壘，促進校內(nèi)外資源的流動與共享，構(gòu)建開放合作的教育生態(tài)體系。這些特征共同構(gòu)成了智慧校園的獨特魅力，引領(lǐng)著管理現(xiàn)代化的新方向[1]。

二、高職院校智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化深度融合意義

（一）提升高職院校治理效能

高職院校智慧校園作為智慧校園建設(shè)的重要組成部分，其建設(shè)與管理現(xiàn)代化的深度融合，是提升智慧校園治理效能的關(guān)鍵路徑。高職智慧校園平臺通過全面整合教學、學生管理、后勤服務(wù)等多領(lǐng)域數(shù)據(jù)，為管理者提供了豐富的決策支持，例如，通過細致分析教學反饋數(shù)據(jù)，管理者能精準掌握教學效果，進而科學規(guī)劃師資培訓(xùn)，合理優(yōu)化資源配置。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策模式，相較于傳統(tǒng)經(jīng)驗式?jīng)Q策，更具科學性和前瞻性。同時，高職智慧校園系統(tǒng)顯著提升了資源管理效率，借助智能監(jiān)控設(shè)備，實現(xiàn)了故障預(yù)警，并及時安排維修，有效避免了資源浪費。在人力資源配置方面，高職智慧校園系統(tǒng)能依據(jù)教師專長與能力智能分配任務(wù)，確保人盡其才。此外，高職智慧校園還促進了部門間的信息流通與協(xié)作，打破了信息孤島。以學生就業(yè)信息為例，就業(yè)指導(dǎo)中心與各系部能夠?qū)崟r共享，促進了就業(yè)指導(dǎo)與教學培養(yǎng)的無縫對接，全面提升了治理效能與響應(yīng)速度。

（二）推動校園文化建設(shè)與傳承

高職院校智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化的深度融合，為校園文化建設(shè)與傳承注入了新的動力。智慧校園平臺通過數(shù)字化手段，為校園文化的展示與傳播提供了全新的渠道，在智慧校園建設(shè)過程中，學校可以將校史、校訓(xùn)、傳統(tǒng)活動等文化元素融入智慧校園系統(tǒng)，能夠促使學生和教職工在日常學習和使用中潛移默化地接受校園文化熏陶，增強對學校的認同感和歸屬感。同時，智慧校園還可以鼓勵師生參與文化創(chuàng)作與分享，如在線開設(shè)文化沙龍、舉辦虛擬展覽等，這不僅豐富了校園文化生活，也促進了文化的傳承與創(chuàng)新。此外，智慧校園平臺系統(tǒng)能夠記錄并保存大量校園文化活動的影像資料，為后人研究和學習提供了寶貴的歷史資源，為校園文化的連續(xù)性和傳承性提供了保障[2]。

（三）促進人才培養(yǎng)適應(yīng)社會需求

高職院校智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化的深度融合，有助于高職院校的人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)社會需求。在快速變化的社會環(huán)境下，企業(yè)對人才的需求不斷演變，傳統(tǒng)單一的校園教育難以跟上科技的快速進步和企業(yè)的多樣化需求。高職院校智慧校園建設(shè)通過引入先進的教學管理系統(tǒng)和豐富的在線教育資源，深度融入高職院校的學科建設(shè)，讓學生能夠以更加多樣、靈活的方式獲取知識和技能，從而更好地應(yīng)對未來職場的挑戰(zhàn)。此外，智慧校園還提供了大數(shù)據(jù)分析工具，幫助學校實時追蹤行業(yè)動態(tài)和市場需求，以便及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系，確保所培養(yǎng)的人才與市場需求緊密契合。同時，在智慧校園建設(shè)過程中，高職院校加強與企業(yè)和行業(yè)的緊密合作，根據(jù)企業(yè)對人才的多樣性要求，為學生提供更多實習和就業(yè)機會，使學生在校期間就能積累寶貴的工作經(jīng)驗，增強就業(yè)競爭力。

三、高職院校智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化深度融合現(xiàn)狀

（一）黨建與智慧校園融合度較低

黨建工作是黨的根本性建設(shè)，是保證政治方向正確、政治領(lǐng)導(dǎo)有力、政治根基夯實的基礎(chǔ)所在，當前黨建工作在智慧校園環(huán)境下的數(shù)字化轉(zhuǎn)型進程緩慢。從教育內(nèi)容傳播來看，傳統(tǒng)的黨建教育資料多以紙質(zhì)文件或線下講座的形式存在，未能充分利用智慧校園的網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢進行廣泛傳播。雖然智慧校園擁有便捷的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，但很多黨建知識、政策解讀等內(nèi)容卻未及時更新并上線到這些平臺，導(dǎo)致黨員獲取信息的及時性和便捷性大打折扣；從黨組織活動管理方面來看，當前黨組織活動管理依然依賴傳統(tǒng)的人工通知和現(xiàn)場組織方式，對于智慧校園中的信息化溝通工具，如移動端黨建App、在線會議系統(tǒng)等利用不足。這些方面的不足使得黨組織活動的參與度受到限制，尤其是對于一些跨校區(qū)或者實習期間的黨員，很難及時參與到組織活動中來。同時，智慧校園的建設(shè)規(guī)劃中，很少有專門針對黨建工作特殊需求的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如黨建工作的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析系統(tǒng)缺乏，難以對黨員隊伍的發(fā)展、黨員活動的效果等進行精準評估，使得黨建管理效率低下，難以滿足新時代黨建工作的新要求[3]。

（二）制度建設(shè)與信息化管控脫節(jié)

高職院校在推進智慧校園建設(shè)的同時，制度建設(shè)未能及時跟上信息化的步伐。一方面，學校的制度體系往往基于傳統(tǒng)的管理模式構(gòu)建，側(cè)重于規(guī)范線下流程與行為，而對于信息化環(huán)境下的新需求、新挑戰(zhàn)則缺乏足夠的響應(yīng)與適配，這導(dǎo)致許多信息化項目在推進過程中遭遇制度障礙，如數(shù)據(jù)共享機制不健全、信息化項目審批流程繁瑣等，嚴重影響了信息化建設(shè)的效率與效果；另一方面，信息化管控機制的缺失或不完善，使得智慧校園的各項功能難以充分發(fā)揮，缺乏統(tǒng)一的信息化規(guī)劃與管理，各部門間的信息系統(tǒng)往往各自為政，形成信息孤島，導(dǎo)致數(shù)據(jù)流通不暢，業(yè)務(wù)協(xié)同困難。同時，信息化項目的運維與安全管理也面臨挑戰(zhàn)，缺乏有效的監(jiān)控與預(yù)警機制，難以及時發(fā)現(xiàn)并處理潛在的風險與問題[4]。此等現(xiàn)狀不僅制約了智慧校園建設(shè)的深度與廣度，也影響了學校整體管理水平的提升與教育創(chuàng)新能力的發(fā)揮[5]。

（三）產(chǎn)教融合缺乏智慧化平臺支撐

在高職院校智慧校園建設(shè)過程中，產(chǎn)教融合是至關(guān)重要的一環(huán)，然而其合理化發(fā)展卻受到高職院校智慧化平臺缺失的制約。當前社會環(huán)境下，高職院校與企業(yè)間的合作是提升高職院校教學質(zhì)量和學生就業(yè)率的重要保障。雖然高職院校與企業(yè)的合作已有所開展，但由于合作深度的差異以及雙方目標方向的不同訴求，高職院校與企業(yè)雙方在信息溝通、資源共享以及協(xié)同育人等方面存在較大的阻礙。其中缺乏高效、便捷的智慧化平臺作為支撐，是導(dǎo)致校企之間的合作往往停留在表面層次，難以深入推進的關(guān)鍵因素之一。例如，在實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)，由于缺乏智慧化平臺的支持，學生難以接觸到最新的行業(yè)技術(shù)和企業(yè)真實案例，進而影響了實踐能力的提升。同時，企業(yè)在參與人才培養(yǎng)過程中，也難以實時掌握學生的學習進度和反饋，無法針對性地提供指導(dǎo)和幫助。這種現(xiàn)狀不僅制約了高職院校產(chǎn)教融合的發(fā)展，也阻礙了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升[6]。

四、高職院校智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化深度融合策略

（一）強化黨建引領(lǐng)，推動智慧黨建創(chuàng)新

在高職院校智慧校園建設(shè)進程中，強化黨建引領(lǐng)不僅是政治任務(wù)，也是推動學校整體發(fā)展的內(nèi)在需求。通過創(chuàng)新高職院校智慧黨建實踐，可以有效增強高職院校黨建工作的時代感和實效性，為高校管理現(xiàn)代化注入新的活力[7]。具體而言，高職院校在建設(shè)過程中，首先要搭建并打通橫向縱向的數(shù)據(jù)通道，構(gòu)建起學校黨委、二級黨組織、黨支部、黨員和群眾緊密相連的“五位一體”黨建工作體系。這不僅要求全面完善高職院校五級黨建數(shù)據(jù)庫，優(yōu)化黨建數(shù)據(jù)分析平臺，確保數(shù)據(jù)的準確性與時效性，還需要緊密圍繞學習成果轉(zhuǎn)化、學用結(jié)合考察、從嚴治黨考核等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科學設(shè)置基層黨組織主體責任落實情況的考核指標，徹底摒棄以往“憑印象、靠嘴說、看材料”的傳統(tǒng)評價方式。

為進一步提升黨建工作的科學性和智能化水平，高職院校應(yīng)全方位構(gòu)建黨建“數(shù)據(jù)駕駛艙”，借助這一平臺規(guī)范議事決策機制，全過程推進黨建“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”。這既能抓好黨員和黨組織建設(shè)，又能全面形成黨建“數(shù)據(jù)中心”，為學校黨建工作的精準施策提供有力支撐。同時，緊緊圍繞學校黨建發(fā)展目標和師生實際需求，運用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對黨組織和黨員進行科學客觀評價，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

此外，構(gòu)建和完善“黨建質(zhì)量”評價標準至關(guān)重要。通過這一標準，能夠及時規(guī)避各種風險，切實推動黨建實踐創(chuàng)新。智慧黨建平臺應(yīng)能夠精準“算出”學校黨建工作的痛點和難點，以及黨員和黨組織的弱化和缺項問題，從而為基層治理向更高階的智能化演進提供科學依據(jù)。這不僅有助于提升黨建工作的針對性和實效性，更為高職院校智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化的深度融合提供了堅實的政治保證和組織保障。

（二）完善制度建設(shè)，加強內(nèi)部控制信息化

面對新時代下教育環(huán)境的快速變化與內(nèi)部管理需求的日益復(fù)雜化，高職院校需將制度建設(shè)與信息化手段深度融合，構(gòu)建一套既符合現(xiàn)代管理理念，又能有效支撐智慧校園運行的內(nèi)部控制體系。為了強化制度建設(shè)的規(guī)范約束力，高職院校需從頂層設(shè)計入手，確保內(nèi)部控制制度的合規(guī)性、合理性與前瞻性。制度設(shè)計應(yīng)涵蓋學校經(jīng)濟活動的各個方面，明確各項業(yè)務(wù)流程的操作規(guī)范、審批權(quán)限和責任歸屬，形成權(quán)責清晰、流程順暢的管理體系。同時，制度需具備動態(tài)調(diào)整機制，以適應(yīng)外部環(huán)境變化和內(nèi)部管理需求的新情況。在此基礎(chǔ)上，加強內(nèi)部控制信息化手段的建設(shè)。通過構(gòu)建集數(shù)據(jù)集成、風險預(yù)警、流程監(jiān)控于一體的內(nèi)部控制信息化平臺，實現(xiàn)對學校經(jīng)濟活動的全方位、全過程監(jiān)控。該平臺應(yīng)能實時采集、分析和反饋經(jīng)濟活動數(shù)據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)潛在風險點，并發(fā)出預(yù)警信號，為管理層提供決策支持。同時，信息化平臺還能有效限定內(nèi)部權(quán)力的行使，通過預(yù)設(shè)的審批流程和權(quán)限控制，防止權(quán)力濫用和腐敗行為的發(fā)生，從而提升學校的廉潔行政能力。

此外，為了進一步提升信息化平臺的價值，需將其與學校的整體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合。通過信息化手段推動學校管理的現(xiàn)代化與智能化，使學校在激烈的市場競爭中保持領(lǐng)先地位。同時，充分利用信息化平臺收集的數(shù)據(jù)與信息，為學校的戰(zhàn)略規(guī)劃、資源配置和績效評價提供科學依據(jù)，助力學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不斷提升其綜合競爭力[8]。

（三）深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建職教集團智慧平臺

產(chǎn)教融合是高職院校發(fā)展的重要方向，也是智慧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。通過深化產(chǎn)教融合，推動學校與企業(yè)、行業(yè)的緊密合作，可以共同培養(yǎng)更多符合市場需求的高素質(zhì)人才[9]。

為實現(xiàn)這一目標，高職院校需采取一系列具體且有力的措施，構(gòu)建職教集團智慧平臺，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接。首先，全面建立職教集團實體化運作管理平臺，明確政府推動與市場引導(dǎo)的雙重作用。通過有效整合成員單位的資金、技術(shù)、人才、設(shè)備等資源優(yōu)勢，建立健全內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與決策機制，促進職教集團的順暢運行與高效決策。同時，積極拓寬運行經(jīng)費來源渠道，探索內(nèi)部產(chǎn)權(quán)制度改革和利益共享機制建設(shè)，為職教集團的持續(xù)發(fā)展提供堅實保障。其次，共建共享教學資源與職業(yè)培訓(xùn)資源。高職院校應(yīng)攜手企業(yè)，共同開發(fā)1+X職業(yè)技能等級證書等培訓(xùn)項目，滿足成員院校學生與企業(yè)員工多樣化、個性化的學習需求。通過智慧平臺，實現(xiàn)教學資源的云端存儲與隨時訪問，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛傳播與共享。此外，為提升職教集團的科技創(chuàng)新能力，高職院校還應(yīng)與企業(yè)共建專家智庫、重點實驗室和技術(shù)創(chuàng)新平臺。通過智慧平臺，實現(xiàn)科研數(shù)據(jù)的實時共享、協(xié)同分析與遠程協(xié)作，加速科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。同時，鼓勵師生參與企業(yè)項目研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)，形成產(chǎn)學研用緊密結(jié)合的創(chuàng)新生態(tài)。

在全球化背景下，高職院校還應(yīng)積極拓展國際視野，搭建師資、學生、學術(shù)的國際交流與合作平臺。通過智慧平臺，開展線上線下的國際學術(shù)交流活動，提升師生的國際競爭力，同時為職教集團引入了海外優(yōu)質(zhì)教育資源，促進中外文化的交流與融合。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化的深度融合已成為必然趨勢。這種深度融合不僅可以提升高職院校的教育教學質(zhì)量，優(yōu)化管理服務(wù)，還能加強校園安全保障，為師生創(chuàng)造更加便捷、高效、安全的學習和工作環(huán)境[10]。因此，高職院校需繼續(xù)深化智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化的融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才、推動教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，高職院校應(yīng)始終保持開放合作的態(tài)度，加強與行業(yè)企業(yè)、科研機構(gòu)及兄弟院校的互動交流，共同推動智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化深度融合的深入發(fā)展。

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編輯 尹 軍