摘要：近年來(lái)中國(guó)體育健康產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，已成為備受關(guān)注的新興產(chǎn)業(yè)之一，具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的市場(chǎng)潛力，體育健康產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力，市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其與多領(lǐng)域融合，形成了多元化發(fā)展格局。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才方面發(fā)揮了重要作用，共同構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，因此研究體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)具有很強(qiáng)的必要性。本研究以2013年至2023年以來(lái)，我國(guó)體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為研究對(duì)象，運(yùn)用內(nèi)容分析法和文獻(xiàn)計(jì)量法，結(jié)合CiteSpace6.3R1軟件繪制的知識(shí)圖譜，對(duì)我國(guó)近十年來(lái)體育健康產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展、熱點(diǎn)與趨勢(shì)進(jìn)行可視化分析。研究發(fā)現(xiàn)：（1）推動(dòng)跨領(lǐng)域?qū)＜液献?，打破學(xué)科界限，促進(jìn)體育健康產(chǎn)業(yè)教育。國(guó)家政策支持國(guó)際交流，培養(yǎng)國(guó)際人才，國(guó)家戰(zhàn)略推動(dòng)地區(qū)合作。（2）促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，共同開(kāi)發(fā)智能運(yùn)動(dòng)裝備，舉辦大賽提供學(xué)生實(shí)踐和展示機(jī)會(huì)。學(xué)生獲得實(shí)踐資源和就業(yè)機(jī)會(huì)，企業(yè)獲得實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，體育院校和科研機(jī)構(gòu)提供人才和技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)雙贏(yíng)。企業(yè)應(yīng)與高校緊密合作，成為關(guān)鍵力量。（3）理論與實(shí)踐需緊密結(jié)合，學(xué)者理論常缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，體育賽事如奧運(yùn)會(huì)促進(jìn)教育創(chuàng)新。學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可與賽事組織合作，讓學(xué)生參與策劃運(yùn)營(yíng)，提升實(shí)踐技能。建立以實(shí)踐為核心的教育體系，政府和企業(yè)投資建設(shè)實(shí)踐基地，提供創(chuàng)業(yè)支持，確保教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)成功率。

關(guān)鍵詞：體育健康產(chǎn)業(yè)" 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育" 發(fā)展趨勢(shì)" CiteSpace" 可視化分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2025）-05-058-3-ZQ

1、引言

早在21世紀(jì)初期，體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)逐漸興起，標(biāo)志著體育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合發(fā)展的開(kāi)始。體育健康產(chǎn)業(yè)作為新興的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，也受到了更多的關(guān)注。體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的體育健康產(chǎn)業(yè)人才為目標(biāo)的活動(dòng)。歷經(jīng)數(shù)年的探索與發(fā)展，體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為教育界和體育界關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來(lái)，為推動(dòng)體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，我國(guó)政府出臺(tái)了一系列政策文件，如《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，為體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有力的政策支持。同時(shí)，《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》的發(fā)布，強(qiáng)調(diào)了體育產(chǎn)業(yè)在國(guó)家發(fā)展中的重要地位，也為體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了新機(jī)遇。依據(jù)前述背景，本項(xiàng)研究運(yùn)用CiteSpace這一尖端的文獻(xiàn)分析工具，對(duì)2013年至2023年我國(guó)體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行了全面整理與深入探討。

2、研究數(shù)據(jù)與方法

本項(xiàng)研究以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）為學(xué)術(shù)資源平臺(tái)構(gòu)建數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。本人將“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”與“體育健康教育”設(shè)為關(guān)鍵詞，檢索2013年1月1日至2023年12月31日期間與體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育領(lǐng)域緊密相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。為確保每篇論文都能精準(zhǔn)反映研究主題，我們采取了嚴(yán)格細(xì)致的篩選策略，對(duì)大量中文論文逐一審查，剔除了與體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育核心議題不直接相關(guān)的會(huì)議論文。最終，挑選出663篇高質(zhì)量研究論文，作為本次分析的關(guān)鍵數(shù)據(jù)樣本。隨后，使用CiteSpace6.3.R1這一強(qiáng)大的科學(xué)計(jì)量學(xué)軟件，將這些篩選出來(lái)的論文轉(zhuǎn)化為直觀(guān)的可視化圖譜。在此過(guò)程中，體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的整體研究態(tài)勢(shì)得以展現(xiàn)，其內(nèi)在的發(fā)展脈絡(luò)與未來(lái)方向也被深刻揭示。

3、研究分析

3.1、發(fā)文量分析

近十年體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域文章的發(fā)表頻率與數(shù)量統(tǒng)計(jì)后如圖1所示?？梢园l(fā)現(xiàn)，與體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的論文數(shù)量在經(jīng)歷波動(dòng)后呈現(xiàn)出上升態(tài)勢(shì)。本人將其劃分為三個(gè)階段：2013至2017年是體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展初期，在此期間學(xué)術(shù)研究取得進(jìn)展，整體趨勢(shì)積極。次階段為2017年至2019年的波動(dòng)增長(zhǎng)期，此時(shí)期，全國(guó)、社會(huì)及體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)該領(lǐng)域的關(guān)注日益增加，研究活動(dòng)與視野不斷擴(kuò)展深化。同時(shí)，隨著《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》等政策的實(shí)施，相關(guān)學(xué)術(shù)成果呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。第三階段為2019年至2023年的下降期，體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究焦點(diǎn)似乎正在經(jīng)歷著微妙而顯著的轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的繁榮逐漸轉(zhuǎn)向平緩且略有下滑的趨勢(shì)。

3.2、發(fā)文作者分析

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）先進(jìn)的可視化分析工具，作者對(duì)體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的科研成果進(jìn)行深入系統(tǒng)的剖析。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格梳理，確定該領(lǐng)域發(fā)表數(shù)量最為突出的前二十位作者如表1所示。這一過(guò)程為洞察該領(lǐng)域?qū)W術(shù)活動(dòng)的核心力量與發(fā)展趨勢(shì)提供了重要依據(jù)。在表1中可以明顯看出，劉振忠以10篇文獻(xiàn)的發(fā)表量在該領(lǐng)域研究中處于領(lǐng)先地位。周靜和張文才兩位學(xué)者緊隨其后，分別發(fā)表了6篇和5篇文章，展現(xiàn)出持續(xù)的科研活力與卓越貢獻(xiàn)?？到?、王思明、崔偉、楊鋒等學(xué)者各發(fā)表了4篇研究論文，進(jìn)一步豐富了該領(lǐng)域的知識(shí)體系。這些數(shù)據(jù)不僅反映各位學(xué)者在學(xué)術(shù)研究中的活躍程度和影響力，還為進(jìn)一步探索研究領(lǐng)域的主要貢獻(xiàn)者、研究熱點(diǎn)和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)提供了重要線(xiàn)索和參考。

3.3、發(fā)文機(jī)構(gòu)分析

CiteSpace軟件分析揭示體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)和影響力，以及科研合作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和發(fā)展趨勢(shì)。這種大數(shù)據(jù)科研評(píng)估方法為科研競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作提供數(shù)據(jù)支持，并推動(dòng)科學(xué)研究生態(tài)的優(yōu)化和健康發(fā)展。其結(jié)果通過(guò)表2清晰呈現(xiàn)。這一研究不僅反映了各教育和研究機(jī)構(gòu)在該領(lǐng)域的貢獻(xiàn)深度和活躍程度，還展現(xiàn)了學(xué)術(shù)生態(tài)的多元性和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。沈陽(yáng)體育學(xué)院以17篇論文的發(fā)表量在體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)地位。廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院和天津體育學(xué)院緊隨其后，各以16篇高質(zhì)量研究成果展現(xiàn)了在推動(dòng)該領(lǐng)域教育研究方面的持續(xù)努力和顯著貢獻(xiàn)。此外，吉林體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、南京體育學(xué)院等高校，通過(guò)持續(xù)穩(wěn)定的研究產(chǎn)出，豐富了體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系，也為實(shí)踐應(yīng)用提供了寶貴參考。通過(guò)CiteSpace軟件的深入分析，我們不僅能夠直觀(guān)地看到各研究機(jī)構(gòu)在體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的科研活動(dòng)和影響力，還能進(jìn)一步理解科研合作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與發(fā)展趨勢(shì)。

3.4、關(guān)鍵詞分析

（1）關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖。

本項(xiàng)探究通過(guò)系統(tǒng)化地剖析，構(gòu)建了一個(gè)包含270個(gè)關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)與612條聯(lián)系邊的繁復(fù)網(wǎng)絡(luò)圖譜，其網(wǎng)絡(luò)密度值為0.0169。在此圖譜中，每個(gè)關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)均承載著特定的學(xué)術(shù)意義，其大小直觀(guān)地反映了該關(guān)鍵詞在文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻次——節(jié)點(diǎn)越大，表明該關(guān)鍵詞被提及的次數(shù)越多，其在研究領(lǐng)域的熱度與重要性也隨之顯現(xiàn)。進(jìn)一步觀(guān)察，可以發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”（162次）、“體育專(zhuān)業(yè)”（78次）、“人才培育”（66次）、“體育產(chǎn)業(yè)”（25次）等關(guān)鍵詞以其高頻次的出現(xiàn)，成為連接學(xué)術(shù)研究與現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，它們共同構(gòu)成了體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)與核心議題。為了更加精確地定位研究焦點(diǎn)，作者引入了關(guān)鍵詞中心性的分析方法。中心性指標(biāo)超過(guò)0.1的關(guān)鍵詞，被視為該領(lǐng)域內(nèi)具有高度影響力與輻射力的核心要素。結(jié)合圖2的直觀(guān)展示與表3的詳盡數(shù)據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈R(shí)別出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、體育專(zhuān)業(yè)、人才培育及體育產(chǎn)業(yè)等關(guān)鍵詞，它們不僅在文獻(xiàn)中出現(xiàn)頻繁，而且在學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)了中心位置，深刻影響著體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的研究方向與趨勢(shì)。

（2）關(guān)鍵詞聚類(lèi)圖。

運(yùn)用CiteSpace6.3.R1軟件的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析與聚類(lèi)功能后，本研究精心構(gòu)建了一個(gè)包含九個(gè)清晰聚類(lèi)的知識(shí)圖譜，每個(gè)聚類(lèi)均基于關(guān)鍵詞間的內(nèi)在聯(lián)系緊密程度形成。這一過(guò)程中，通過(guò)為每個(gè)聚類(lèi)內(nèi)的關(guān)鍵詞賦予特定值，并選取其中最大值作為聚類(lèi)標(biāo)簽，有效揭示了各聚類(lèi)的核心主題。圖譜的Q值高達(dá)0.484，大于0.3的顯著性閾值，強(qiáng)有力地證明了聚類(lèi)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)健性和有效性；同時(shí)，S值0.8153的優(yōu)異表現(xiàn)，也進(jìn)一步驗(yàn)證了聚類(lèi)結(jié)果的高度合理性和強(qiáng)大說(shuō)服力。進(jìn)一步分析與總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究熱點(diǎn)主要集中在以下兩個(gè)方面：

一個(gè)是體育健康產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展。近年來(lái)，隨著人們對(duì)健康生活的追求不斷提高，體育健康產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。體育健康產(chǎn)業(yè)不再局限于傳統(tǒng)的體育用品和健身服務(wù)，而是與醫(yī)療、旅游、科技等領(lǐng)域深度融合，形成了多元化的發(fā)展格局。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在這一過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，為體育健康產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大量具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)人才。高校、企業(yè)、政府等各方力量積極參與體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，共同打造產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。這些活動(dòng)不僅加速了體育健康產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化步伐，同時(shí)也提高了中國(guó)體育健康產(chǎn)業(yè)在國(guó)際間的知名度與影響力。

另一個(gè)是體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的技術(shù)驅(qū)動(dòng)。體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的技術(shù)驅(qū)動(dòng)在多方面有著顯著體現(xiàn)，人工智能與大數(shù)據(jù)可制定個(gè)性化教育與訓(xùn)練方案，輔助賽事預(yù)測(cè)和商業(yè)決策；生物技術(shù)推動(dòng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康監(jiān)測(cè)以及運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與補(bǔ)劑的研發(fā)；區(qū)塊鏈技術(shù)為體育賽事版權(quán)保護(hù)和體育人才認(rèn)證與管理提供解決方案。為了適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下用戶(hù)信息碎片化的特點(diǎn)，以智能化應(yīng)用和在線(xiàn)平臺(tái)為代表的創(chuàng)新模式，提升了用戶(hù)在獲取體育健康服務(wù)過(guò)程中的便捷性和參與感，提高了體育健康產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)性。

4、研究結(jié)論

4.1、注重不同機(jī)構(gòu)和作者之間的協(xié)作

積極推動(dòng)跨領(lǐng)域的交流與協(xié)作，邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、科技等多領(lǐng)域的專(zhuān)家參與進(jìn)來(lái)，打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，以多元視角審視體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面發(fā)展。在國(guó)家戰(zhàn)略布局的推動(dòng)下，體育健康產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出多方面的發(fā)展態(tài)勢(shì)“一帶一路”倡議持續(xù)推進(jìn)，使得體育健康產(chǎn)業(yè)的國(guó)際交流與合作不斷加強(qiáng)，不同國(guó)家和地區(qū)的體育健康機(jī)構(gòu)可開(kāi)展聯(lián)合研究項(xiàng)目，我國(guó)體育院校與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家合作培養(yǎng)人才，開(kāi)發(fā)課程，拓寬學(xué)生國(guó)際視野，支持產(chǎn)業(yè)國(guó)際化。

4.2、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展

體育院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)加強(qiáng)合作，共同推進(jìn)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品創(chuàng)新，共建研發(fā)中心與開(kāi)發(fā)智能運(yùn)動(dòng)裝備。國(guó)內(nèi)各大體育院校和企業(yè)合作開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，并聯(lián)合舉辦大賽，為學(xué)生提供實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)。產(chǎn)學(xué)研合作將為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)資源和就業(yè)機(jī)會(huì)，企業(yè)將提供實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而體育院校和科研機(jī)構(gòu)則提供人才和技術(shù)培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的雙贏(yíng)。企業(yè)作為市場(chǎng)的主體，應(yīng)與高校的教育者緊密協(xié)作，成為這一社群的關(guān)鍵力量。

4.3、強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合

眾多學(xué)者提出了許多具有遠(yuǎn)見(jiàn)的理論，然而這些理論大多停留在宏觀(guān)理論的討論上，缺少實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等大型體育賽事的舉辦，我國(guó)體育健康產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了發(fā)展。學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以與賽事主辦方合作，讓學(xué)生參與賽事策劃、組織和運(yùn)營(yíng)，如志愿者服務(wù)、賽事推廣和票務(wù)銷(xiāo)售等，以提高他們的實(shí)踐能力。針對(duì)體育健康產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，構(gòu)建以實(shí)踐為核心的教學(xué)體系。政府和企業(yè)可共同投資建設(shè)體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，配備先進(jìn)體育設(shè)施設(shè)備，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目孵化等服務(wù)，幫助學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目。

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作者簡(jiǎn)介：尹朱澎（2004-），男，漢族，江蘇南通人，本科，研究方向：體育產(chǎn)業(yè)與電子競(jìng)技方向。