摘 要 隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展，新質(zhì)生產(chǎn)力成為推動社會進步和產(chǎn)業(yè)升級的重要力量。在教育領域，特別是思想政治教育領域，數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為提升教育質(zhì)量和效果的關鍵路徑。文章旨在探討新質(zhì)生產(chǎn)力如何賦能思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過技術驅(qū)動、數(shù)據(jù)支撐、資源整合和模式創(chuàng)新，實現(xiàn)教育內(nèi)容的精準優(yōu)化、教育資源的高效共享以及教育模式的深度變革。研究結(jié)果表明，新質(zhì)生產(chǎn)力為思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供強大動力，有助于構(gòu)建個性化學習生態(tài)系統(tǒng)，實施精準化教學內(nèi)容優(yōu)化策略，促進教育資源的高效整合與共享，以及推動教育模式的創(chuàng)新與實踐，從而全面提升思想政治教育的質(zhì)量和效果。

關鍵詞 新質(zhì)生產(chǎn)力；思想政治教育；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；個性化學習

中圖分類號：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.03.049

Research on the Digital Transformation of Ideological and Political Education Empowered by New-quality Productivity

ZHAO Hailong1， TAO Yinzhong2

（1. School of Marxism， Shaanxi Normal University， Xi'an， Shaanxi 710062;

2. School of Marxism， Yan'an University， Yan'an， Shaanxi 716003）

Abstract With the in-depth development of a new round of scientific and technological revolution and industrial transformation， new-quality productivity has become an important force in promoting social progress and industrial upgrading. In the field of education， especially in ideological and political education， digital transformation has become a key path to improve the quality and effectiveness of education. This paper aims to explore how new-quality productivity empowers the digital transformation of ideological and political education. Through technology-driven， data-supported， resource integration， and model innovation， it realizes the precise optimization of educational content， the efficient sharing of educational resources， and the profound transformation of educational models. The research results show that new-quality productivity provides strong impetus for the digital transformation of ideological and political education， helps to build a personalized learning ecosystem， implement a precise teaching-content optimization strategy， promote the efficient integration and sharing of educational resources， and drive the innovation and practice of educational models， thus comprehensively improving the quality and effectiveness of ideological and political education.

Keywords new-quality productivity; ideological and political education; digital transformation; personalized learning

作為先進生產(chǎn)力的代表，新質(zhì)生產(chǎn)力以其技術革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置以及產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級等特征，成為推動社會進步和產(chǎn)業(yè)升級的重要引擎。在教育領域，這一變革同樣帶來深遠的影響，特別是對傳統(tǒng)思想政治教育模式提出嚴峻挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思想政治教育模式側(cè)重于單向灌輸和理論說教，缺乏互動性和實踐性，難以適應數(shù)字化時代學生多元化、個性化的學習需求。同時，面對信息爆炸和價值觀多元化的社會現(xiàn)實，傳統(tǒng)思想政治教育模式在引導學生正確認識世界、塑造健康人格方面顯得力不從心。因此，探索思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路，成為提升教育質(zhì)量和效果、培養(yǎng)符合時代要求的合格人才的必然選擇[1]。

1" 新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵與特征

新質(zhì)生產(chǎn)力這一概念是在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下提出的，它代表生產(chǎn)力發(fā)展的最新階段。新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置以及產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級共同催生的當代先進生產(chǎn)力。它不是對傳統(tǒng)生產(chǎn)力的簡單延伸或局部改進，而是一種質(zhì)的飛躍，其核心在于勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變，以及全要素生產(chǎn)率的顯著提升。技術革命性突破是新質(zhì)生產(chǎn)力形成的關鍵。這包括但不限于人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術的突破性進展。這些技術不僅為生產(chǎn)提供全新的工具和手段，還深刻地改變了生產(chǎn)方式和流程，使得生產(chǎn)效率得到前所未有的提升。例如，人工智能技術的應用使得自動化和智能化水平大幅提高，大幅降低人力成本，同時提高生產(chǎn)精度和效率[2]。

新質(zhì)生產(chǎn)力強調(diào)生產(chǎn)要素的創(chuàng)新性配置，這包括資金、人才、技術、數(shù)據(jù)等各類生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合和高效利用。在新質(zhì)生產(chǎn)力的框架下，生產(chǎn)要素不再是被動地接受分配，而是根據(jù)市場需求和技術發(fā)展趨勢進行主動配置。例如，數(shù)據(jù)作為一種新興的生產(chǎn)要素，在新質(zhì)生產(chǎn)力中發(fā)揮著越來越重要的作用。通過大數(shù)據(jù)分析和挖掘，企業(yè)可以更好地理解市場需求，優(yōu)化產(chǎn)品設計，提升生產(chǎn)效率。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展還伴隨著產(chǎn)業(yè)的深度轉(zhuǎn)型升級。這不僅僅是對現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的改造和升級，更是新產(chǎn)業(yè)的催生和產(chǎn)業(yè)鏈的重塑。在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動下，一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)可能逐漸衰退甚至消失，而一些新興產(chǎn)業(yè)則迅速崛起并占據(jù)主導地位。例如，新能源汽車、人工智能、生物科技等新興產(chǎn)業(yè)在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動下蓬勃發(fā)展，成為經(jīng)濟增長的新引擎。新質(zhì)生產(chǎn)力具有高科技、高效能、高質(zhì)量等顯著特征，高科技體現(xiàn)在其依托的前沿技術和創(chuàng)新手段上，高效能則體現(xiàn)在其大幅提升的生產(chǎn)效率和資源配置效率上，高質(zhì)量則體現(xiàn)在其創(chuàng)造的高附加值產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務上。這些特征共同構(gòu)成新質(zhì)生產(chǎn)力的核心競爭力，使其在當今全球競爭中占據(jù)有利地位。

2" 思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與目標

2.1" 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術的迅猛發(fā)展，教育領域正經(jīng)歷著前所未有的變革。這些技術不僅改變了知識的傳播方式，還對教育的理念、模式和方法產(chǎn)生了深遠影響。思想政治教育作為教育體系中的重要組成部分，必須緊跟時代步伐，積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。

2.2" 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵

數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求思想政治教育內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的教材和大綱，而是要根據(jù)時代發(fā)展和學生需求進行深度整合與拓展。這包括將最新的理論成果、社會熱點、典型案例等融入教學內(nèi)容中，使教育內(nèi)容更加貼近實際、貼近生活、貼近學生。同時，思想政治教育還要注重跨學科知識的融合，拓寬學生的知識視野和思維廣度。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型為思想政治教育方法的創(chuàng)新提供廣闊空間。教育者可以充分利用現(xiàn)代信息技術手段，打破傳統(tǒng)課堂的時空限制，創(chuàng)造更加生動、直觀、互動的教學環(huán)境，通過案例分析、角色扮演、小組討論等教學方法，引導學生主動參與、積極思考，提高教學效果和學習體驗。數(shù)字化轉(zhuǎn)型還意味著教育管理的智能化與精細化。通過建立數(shù)字化教育管理平臺，教育者可以實現(xiàn)對教學資源的優(yōu)化配置和高效利用。同時，利用大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術，教育者可以對學生的學習行為、興趣偏好等進行精準識別和分析，為個性化教育服務提供有力支持。

2.3" 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標

數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標之一是構(gòu)建開放共享的教育生態(tài)。通過數(shù)字化手段，教育者可以打破教育資源的地域限制和校際壁壘，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和互通。這不僅可以促進教育公平和均衡發(fā)展，還可以激發(fā)教育創(chuàng)新活力，推動思想政治教育質(zhì)量的整體提升。

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，教育者要注重培養(yǎng)學生的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。數(shù)字素養(yǎng)是指個體在數(shù)字化時代所應具備的信息獲取、處理、評價和應用能力。創(chuàng)新能力則是指個體在面對新問題時能夠提出新穎解決方案的能力。在思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，教育者應引導學生正確認識數(shù)字技術的價值和意義，培養(yǎng)其利用數(shù)字技術解決問題的能力和創(chuàng)新思維。思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最終目標是推動其與時代發(fā)展的深度融合。這意味著思想政治教育要緊密關注時代發(fā)展的脈搏，及時回應社會關切和熱點問題，引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢。同時，教育者還要注重將思想政治教育融入學生的日常生活和學習中，使其成為學生成長成才的重要支撐和引領力量。

3" 新質(zhì)生產(chǎn)力賦能思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機理

3.1" 技術驅(qū)動下的個性化教育方案定制

在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，人工智能技術為思想政治教育個性化方案制定提供核心驅(qū)動力。自然語言處理技術能夠深度解析學生在各類學習場景中所留下的文字性反饋信息，精準抓取其中體現(xiàn)學生思想認知水平、價值取向特點以及尚存疑惑之處的關鍵細節(jié)，以此作為制定方案的基礎數(shù)據(jù)。智能推薦算法以這些精細分析的數(shù)據(jù)為依據(jù)，參照思想政治教育既定的目標與內(nèi)容框架，為每一位學生規(guī)劃出專屬的學習路徑、課程模塊組合以及對應的教學活動安排，讓思政教育貼合不同學生個體在思想發(fā)展方面的獨特需求，增強教育方案與學生實際情況的適配度，從而提升教育的針對性與有效性。

3.2" 大數(shù)據(jù)助力教育內(nèi)容精準優(yōu)化

大數(shù)據(jù)技術在優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容方面發(fā)揮著關鍵作用。首先，教育者通過廣泛收集校園內(nèi)多元渠道的數(shù)據(jù)，涵蓋學生參與校園活動、課程學習表現(xiàn)以及在各類校園平臺上的行為記錄等多方面信息，構(gòu)建起全方位刻畫學生思想行為狀態(tài)的大數(shù)據(jù)體系[3]。其次，教育者運用數(shù)據(jù)分析模型深度挖掘該體系中的數(shù)據(jù)，精準洞察學生思想動態(tài)變化的內(nèi)在規(guī)律與趨勢，并依據(jù)這些洞察結(jié)果，對思想政治教育內(nèi)容進行適時且合理的調(diào)整，確保其與學生思想發(fā)展的實際情況緊密契合，使其始終保持能夠引領學生正確價值觀形成的時效性與權(quán)威性，讓思想政治教育內(nèi)容能精準回應學生思想層面的各種變化與需求。

3.3" 資源整合下的時空局限突破

新質(zhì)生產(chǎn)力借助云計算與互聯(lián)網(wǎng)等先進技術手段，在思想政治教育資源整合方面展現(xiàn)出卓越效能，有力突破傳統(tǒng)思想政治教育資源的時空限制。在空間層面，教育者可利用數(shù)字化網(wǎng)絡平臺，將分散于不同地域、不同學校的優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源匯聚一處，實現(xiàn)資源的統(tǒng)一整合與共享，打破地域隔閡，使得無論身處何方的學生與教育者都能平等獲取各類優(yōu)質(zhì)資源，促進思想政治教育資源在空間范圍上的均衡分布與高效流通。在時間維度上，憑借數(shù)字化存儲與傳播技術，過去積累的經(jīng)典思想政治教育資源得以長久保存并能隨時按需調(diào)用，同時當下新產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)資源也能迅速傳播開來，保障思想政治教育資源在時間軸上實現(xiàn)順暢的傳承與更新，持續(xù)充實思想政治教育資源儲備，推動其不斷優(yōu)化與豐富。

3.4" 新生產(chǎn)力催生教育模式變革

新質(zhì)生產(chǎn)力促使思想政治教育模式發(fā)生重大變革，催生出多種創(chuàng)新且高效的教學模式。其中，混合式思想政治教育模式有機融合線上教學與線下教學各自的優(yōu)勢。線上教學借助網(wǎng)絡學習平臺提供豐富多樣、形式靈活的學習資源，便于學生自主把控學習節(jié)奏，開展自主學習；線下教學則通過組織面對面的互動研討、實踐活動等，增強師生之間以及學生相互之間的直接交流與情感連接，使抽象的思想政治理論知識在實踐體驗中得以深化理解。線上線下相輔相成，共同拓展思想政治教育的廣度與深度，提升教育效果。

4" 新質(zhì)生產(chǎn)力賦能思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑

4.1" 構(gòu)建個性化學習生態(tài)系統(tǒng)

在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動下，思想政治教育應致力于構(gòu)建更為精細和高效的個性化學習生態(tài)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)的構(gòu)建依賴于多種先進技術的深度融合與應用，旨在為學生提供定制化、互動性和趣味性兼具的學習體驗。

首先，利用自然語言處理和智能推薦算法等人工智能技術，系統(tǒng)能夠深度分析學生的學習行為、興趣偏好及思想認知水平。通過對大量學習數(shù)據(jù)的挖掘與分析，系統(tǒng)能夠精準識別每位學生的學習特點和需求，進而為其定制個性化的學習路徑和課程內(nèi)容。這種定制化的學習方式不僅符合學生的學習習慣和能力水平，還能有效提升學生的學習效率和成就感[4]。

其次，系統(tǒng)通過引入智能評估與反饋機制，實現(xiàn)對學生學習成效的實時監(jiān)測與評估。系統(tǒng)能夠利用大數(shù)據(jù)分析技術，對學生的學習數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)學習中的薄弱環(huán)節(jié)和潛在問題。同時，系統(tǒng)還能根據(jù)評估結(jié)果為學生提供針對性的學習建議和反饋，幫助其調(diào)整學習策略，優(yōu)化學習方法。這種即時的反饋機制有助于學生在學習過程中保持正確的方向，避免走彎路，從而提高學習效果。

最后，系統(tǒng)還應融合多媒體和交互式設計理念，為學生創(chuàng)造豐富多樣的學習場景和體驗。通過高清視頻、音頻、動畫等多媒體資源的整合與應用，系統(tǒng)能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R具象化、生動化，降低學習難度，提高學生的學習興趣。系統(tǒng)還支持學生與教學內(nèi)容之間的實時交互，增強學習的互動性和參與感。這種多媒體與交互式設計相結(jié)合的學習方式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，還能培養(yǎng)其自主學習和合作學習的能力。

4.2" 實施精準化教學內(nèi)容優(yōu)化策略

在大數(shù)據(jù)技術的賦能下，思想政治教育應實施更為精準化的教學內(nèi)容優(yōu)化策略，以提升教育效果與針對性。這一策略的實施依賴于對學生思想行為的深度洞察與數(shù)據(jù)分析，以及對教學內(nèi)容的靈活調(diào)整與創(chuàng)新。

構(gòu)建全面的學生思想行為大數(shù)據(jù)模型是實施精準化教學內(nèi)容優(yōu)化策略的基礎。這一模型應涵蓋學生在課程學習、校園活動、社交平臺等多方面的數(shù)據(jù)，包括但不限于學習成績、課程參與度、課外活動表現(xiàn)、社交媒體言論等。通過對這些數(shù)據(jù)的收集與整合，運用數(shù)據(jù)挖掘與機器學習技術，可以揭示學生思想動態(tài)的變化規(guī)律和趨勢，為教學內(nèi)容的優(yōu)化提供科學依據(jù)[5]?；诖髷?shù)據(jù)分析結(jié)果，對教學內(nèi)容進行動態(tài)調(diào)整與創(chuàng)新，是實現(xiàn)精準化教學的關鍵。一方面，教育者應根據(jù)數(shù)據(jù)分析揭示的學生思想動態(tài)變化，及時調(diào)整課程內(nèi)容的重點與難點，確保教學內(nèi)容與學生思想發(fā)展的實際情況緊密契合。例如，當發(fā)現(xiàn)學生對某一社會熱點問題的關注度較高時，教育者可在課程中增加相關專題討論，引導學生從多個角度深入思考，形成正確的價值判斷。另一方面，教育者應利用大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的難點和痛點，并針對性地提供輔導材料和解題策略，幫助學生克服學習障礙，提高學習效率。

實施精準化教學內(nèi)容優(yōu)化策略還需注重教學內(nèi)容的時效性與創(chuàng)新性。在快速變化的社會環(huán)境中，新的思想、觀念和技術不斷涌現(xiàn)，思想政治教育應及時將這些新元素融入課程內(nèi)容，以保持教學內(nèi)容的時代感和吸引力。同時，高校鼓勵教師運用新媒體技術，創(chuàng)新教學方式方法，提高教學的互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.3" 促進教育資源的高效整合與共享

在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動下，促進教育資源的高效整合與共享成為提升思想政治教育質(zhì)量的重要途徑。云計算和互聯(lián)網(wǎng)技術的融合應用為此提供強有力的支持。

首先，高?？赏ㄟ^構(gòu)建云端教育平臺，實現(xiàn)教育資源的數(shù)字化、集中化和高效管理。這一平臺能夠?qū)⑷珖酥寥虻膬?yōu)質(zhì)思想政治教育資源進行統(tǒng)一整合，包括教學視頻、課件、案例庫等，并上傳至云端服務器。教育者和學生只需通過互聯(lián)網(wǎng)連接，即可隨時隨地訪問平臺上的資源，這極大地打破了地域限制，促進了教育資源的均衡分布。其次，高校應鼓勵多元主體參與資源建設，形成資源共享的良性循環(huán)。高校、研究機構(gòu)、企業(yè)等各方應被積極鼓勵參與教育資源的共建共享。高校應通過設立資源共建共享機制，明確各方的權(quán)利與義務，激勵各方貢獻自身優(yōu)質(zhì)資源，同時保障資源的知識產(chǎn)權(quán)，確保資源的可持續(xù)利用。最后，高校利用區(qū)塊鏈技術確保教育資源的真實性和完整性。區(qū)塊鏈技術以其去中心化、不可篡改的特性，為教育資源的可信度提供有力保障。通過將教育資源的關鍵信息上鏈，如資源的創(chuàng)建時間、作者、版本等，可以有效防止資源的偽造和篡改，提高資源的可信度和可用性。同時，區(qū)塊鏈技術還能實現(xiàn)資源的溯源和追蹤，為資源的版權(quán)保護和使用監(jiān)管提供便利。

4.4" 推動教育模式的創(chuàng)新與實踐

在新質(zhì)生產(chǎn)力的驅(qū)動下，思想政治教育模式的創(chuàng)新與實踐展現(xiàn)出新的活力與潛力。這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教學模式的多樣化上，還在于如何有效利用現(xiàn)代科技手段提升教育的深度與廣度。

一方面，混合式教學模式的推廣為思想政治教育注入新的活力。該模式巧妙地將線上自主學習與線下互動研討相結(jié)合，有助于實現(xiàn)教育資源的最大化利用。在線上平臺，學生可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和興趣偏好，選擇豐富的學習資源，如教學視頻、電子書籍、在線測試等，進行個性化的知識獲取與鞏固。同時，線上平臺還能通過智能推薦算法，為學生提供定制化的學習路徑，幫助其高效掌握知識要點。而線下課堂則側(cè)重于深度互動與研討，通過小組討論、角色扮演等活動，引導學生在實踐中深化理論理解，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。這種線上線下的有機結(jié)合，既滿足學生個性化學習的需求，又增強學習的互動性和實效性。另一方面，跨學科融合教學的嘗試為思想政治教育開辟更廣闊的視野。通過將思想政治教育與其他學科知識相結(jié)合，如經(jīng)濟學、社會學、心理學等，可以幫助學生從多角度、多層次理解社會現(xiàn)象與問題。這種跨學科的教學方式不僅有助于拓寬學生的知識面，還有助于培養(yǎng)其綜合分析與解決問題的能力。

5" 結(jié)語

新質(zhì)生產(chǎn)力作為推動社會進步和產(chǎn)業(yè)升級的重要力量，在思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中發(fā)揮著不可替代的作用。通過技術驅(qū)動、數(shù)據(jù)支撐、資源整合和模式創(chuàng)新，新質(zhì)生產(chǎn)力為思想政治教育內(nèi)容的精準優(yōu)化、教育資源的高效共享以及教育模式的深度變革提供強大動力。

參考文獻

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