湖邊棧道旁，風吹過，“嘩啦啦”落下許多樹葉。我站在樹下，看一片片金黃的葉子從樹枝上飄落，被風吹到空中，打著旋兒飄向未知的遠方。（開篇描寫落葉翻飛的秋景，設(shè)置了故事發(fā)生的特定時空背景，引出下文對往事的回憶。）

多年前，棧道旁，同一片樹下，同一個女孩，同樣是落葉紛飛的秋季。與現(xiàn)在不同的是，那時的女孩還很稚嫩，她盼望著與祖母一同出來逛棧道。（用簡短的句子引出故事的主人公，簡單交代一筆，為下文作鋪墊。）

小時候的無數(shù)個傍晚，我總是守在廚房等候奶奶洗碗，還不斷催促奶奶道：“晚霞都出來了，您洗好了沒……”“晚霞都快走了，您洗好了嗎？”每每出門，我習慣拉著奶奶那布滿皺紋的手，蹦蹦跳跳地往前走。奶奶緊緊牽著我的小手，不時用慈愛的眼神看著我，她的眼里有我歡笑的樣子。我覺得好幸福，奶奶就像冬日里的一束陽光，照在我的面龐，溫暖我的心間。（等待奶奶去散步，運用語言、動作、神態(tài)描寫，質(zhì)樸的文字里流露出祖孫倆親密的感情。）

我喜歡跟著奶奶去散步，逛湖邊的木棧道，看岸邊白鷺伸出長腿緩緩著陸，看湖面層層漣漪向我涌來。奶奶總會在棧道入口用一枚一元硬幣給我換一碗豆花，讓我邊走邊吃。細嫩、潔白、爽滑的豆花在碗中輕輕晃動，就像湖面漣漪微漾。豆花入口即化，絲絲甜蜜直入心田。傍晚，整個茶鄉(xiāng)小城的天空布滿燃燒著的晚霞，一大片一大片的緋紅，抑或粉色與紫色的混合，那浪漫像極了奶奶對我的愛。（散步途中，奶奶給“我”買豆花，“我”品豆花，對晚霞描寫得很細膩。敘事并沒有面面俱到，而是抓住了典型的畫面，情、景、事交融，很有意境。）

我和奶奶牽著手，并排走。我不時猛地掙脫她的大手，向前跑幾步。于是，她的眉頭便皺起來了，流露出對我這個舉動的不滿，并用純正的閩南方言說：“你再跑，我下次就不帶你出門了哦！”我這才乖乖地退回去，拉起她的手。我還會和她比誰走得更快?！坝米叩?，不許跑起來哦。”我聽了她的話，使勁兒點點頭。我經(jīng)常走著走著便偷偷加快腳步，她也假裝加速，然而卻只是更大步了點。中途我也許會因為木制欄桿上的蜘蛛網(wǎng)或是腳下木板上的釘子分了心，奶奶并不打擾我，而是耐心地等著我，再一起向前走。到最后，我總會偷偷地跑起來，而她則踉踉蹌蹌地跟著跑。我停下腳步，揮動著手臂，高興地說：“我勝利了！”奶奶會假裝遺憾地說：“啊？又是我輸了！”我沒玩盡興，拉著她的手央求她陪我再玩一次。她雖然氣喘吁吁，但會不厭其煩地答應(yīng)。（本段是文章的主體，用慢鏡頭回放，展開散步的具體過程，呼應(yīng)文章標題；選取典型細節(jié)進行鏡頭特寫，描寫“我”與奶奶的游戲，融入動作、語言、神態(tài)等多種描寫方式，可愛的孩子、慈祥的奶奶、快樂的童年、濃濃的親情，寫出了故事的張力。）

這就是兒時我與奶奶的游戲。那時，我每天最大的樂趣便是等奶奶洗完碗帶我出去散步，這是我那時最期待的事，沒有之一。

此刻，在樹葉依舊打著旋兒的秋天，而我早已背上書包，不再稚嫩。奶奶好像還是每天都會問我“今天出不出門？”“去棧道走走要不要？”“不要，沒空！”我似乎每次都會拒絕。她便使出慣用的招數(shù)——跟她出去，想吃什么都可以買。我仍不為所動。她低下頭，眼角似乎跟著一起耷拉下來了，臉上的皺紋甚至也跟著往下垂，說了句“好吧！”她失望地離開，只留給我一個孤獨落寞的背影。（段首的景物描寫與文章開頭部分遙相呼應(yīng)，由回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實。長大后的“我”不再似從前般與奶奶去散步，把故事寫出了波折。）

抬眼望，窗外竟是火紅的晚霞，我毅然起身，走出去——（“晚霞”是聯(lián)系祖孫親情的紐帶。）

“奶奶，我們?nèi)５腊伞保ê唵蔚恼Z言描寫，獨句成段，起強調(diào)作用?！拔摇弊x懂了親情的雙向奔赴，讓人感動。）

這次，我又如小時候那般纏著奶奶，拉著她的手，央求她帶我出門。我們終于如愿以償?shù)氖掷肿哌M燦爛的晚霞里。（抓住“晚霞”這個典型景物，牽連起“我”與奶奶的回憶與現(xiàn)實，構(gòu)思極富創(chuàng)造性。）

一如當年的模樣。（結(jié)尾簡短，再現(xiàn)兒時溫馨記憶，給讀者無窮的想象空間，讓人意猶未盡。）

總評 小作者關(guān)注生活，選取與奶奶散步過程中發(fā)生的小事進行敘寫，以小見大，選材新穎。

文章中運用多種描寫方法敘寫故事、塑造人物。“我”與奶奶的游戲是文章的主體部分，小作者在敘寫中融入動作、神態(tài)、語言描寫，細致地呈現(xiàn)散步過程中“我”與奶奶比誰走得快這一小游戲，畫面感強。奶奶疼愛孫女、孫女依戀奶奶的人物形象躍然紙上。

景物描寫恰當?shù)轿唬俏恼碌囊淮筇攸c。文章開篇即景物描寫，交代故事發(fā)生的特定背景。文章抓住“晚霞”這一景物渲染氣氛，構(gòu)思極富創(chuàng)造性。

文章語言樸實，蘊含溫情的力量。潔白而甜蜜的豆花、不厭其煩地答應(yīng)孫女的請求、“我”終于答應(yīng)奶奶去散步等情節(jié)，都是生活中溫情的寫照；文章結(jié)尾短短一句便能讓人聯(lián)想到祖孫手牽手散步的溫馨畫面，頗有韻味。

寫作，鼓勵同學們回歸生活的本真，細致地觀察、體驗生活中的點點滴滴，將平凡小事寫出溫度、寫出深度，更能引起讀者情感的共鳴和共情！

（講評教師" 吳正榮）