“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑；我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫?！泵棵孔x到這鏗鏘有力的話語，我便心潮澎湃，久久不能平靜。（開篇引用名句，突兀高亢，振聾發(fā)聵，同時奠定全文昂揚、不屈、奮發(fā)、拼搏的感情基調(diào)。）

而這樣不服輸?shù)母惺茉谀谴翁厥獾拈L跑中最為深刻。（“不服輸”是對題目的呼應，語句簡潔，過渡自然。）

八年級新學期的第一節(jié)體育課上，熱身活動結(jié)束后，體育老師出乎意料地讓我們跑1000米，也就是要繞著操場跑5圈。當時，很多同學嚇得臉色蒼白。而我心想：1000米也就5圈，應該沒問題的。于是，我滿懷信心地隨“大部隊”沖上了跑道。

前兩圈，我只是微微出汗，并位于隊伍的靠前部。當時，我的自信心更足了，還準備拿個第一呢?？僧吘菇?jīng)過了一個假期的懈怠，跑到第三圈時，汗順著臉頰流到嘴里，咸咸的。而兩條腿也開始酸疼，步伐明顯放慢了。再向前看，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)處在隊伍的后半部了。（生動細膩的心理描寫是亮點：由信心十足到疲憊落后，強烈的對比為下文奮起拼搏作鋪墊。）

情況不妙！要知道，放假前我可是能跑進班級前三的學生啊。

跑到最后一圈時，有相當一部分同學已經(jīng)掉隊，躲到樹蔭下喘氣。我的胸膛有了快要爆炸的感覺，腿好像不屬于自己了，喉嚨里有血腥的味道，眼前有團團的烏云飄過——我也想放棄了?。ɡщy是最好的試金石：有掉隊也有堅持，對比鮮明?！拔摇钡母惺苡霉すP細描，真切生動，令人感同身受。）

體育老師的加油哨聲在我身邊格外響亮。我余光瞥到了體育老師那失望的眼神，似乎在說：你們的青春朝氣哪兒去了？這只是一次隨堂測，怎么都慫了……

頓時，一股豪氣從我內(nèi)心深處涌了上來：是啊，正值青春年少，一次小測試就把我們打垮，怎能去面對以后的各種挑戰(zhàn)呢？不，我不服輸，我要證明自己——我就要做這次測試的高山?。ㄓ|老師的神色而生情——青春的朝氣蓬勃而出，“不服輸”是青春的本色，同時扣題。“高山”一詞與文章開頭遙相呼應。）

牙咬緊，雙手緊握成拳頭，雙腿加大邁步幅度，身子前傾，心中只有前方的終點。耳畔，風呼呼地刮過，又有同學在剩下的幾十米中敗下陣來——他們也選擇了放棄。此時，我隱約聽到了喝彩聲，還夾雜著掌聲。

20米、10米，接近終點了……我感覺雙眼已看不清東西了，身體只是機械地向前沖，一直沖過終點，才癱坐在草坪上。同學們圍上來，體育老師投來了贊許的目光，說：“好樣的，你成了班級的一面旗幟……”（拼搏是“不服輸”的底蘊，成功是“不服輸”的收獲?！拔摇钡娘L采就在歷歷在目的逼真鏡頭中，“喝彩聲”“掌聲”及老師的夸贊是側(cè)面描寫。兩者相融，凸顯主旨。）

晚上回到家，我再次打開日記本，用鏗鏘的語氣讀出了扉頁上那句名言：“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑；我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫——”我相信，以后的日子里，沒有什么可以阻擋我前行的腳步！（以“鏗鏘”的語氣再品名言，是“不服輸”后的驕傲與自豪，也使首尾呼應得當，全文立意再進一層——“沒有什么可以阻擋我前行的腳步”。

總評 銳氣在心，“不服輸”的青春朝氣可以戰(zhàn)勝一切！文章開篇的一句話是文意的魂，也是全文的綱，更是自己“不服輸”的底氣源泉。小作者將普通的題材寫出了新意和深意，更有生動的細節(jié)刻畫，如劇本般細膩、如鏡頭般逼真。讀時有共鳴，讀后有收獲，給人向上的精神激勵。小作者以此文告訴讀者，好作文就是生活的寫真，好立意就是青春的激情迸發(fā)！

（講評教師" 徐" 翔）