摘" 要：全面推進(jìn)中國特色社會主義國家建設(shè)是當(dāng)前我國發(fā)展主要任務(wù)和重要目標(biāo)，加強海南自貿(mào)港建設(shè)，是黨中央著眼國內(nèi)國際兩個大局、推動中國特色社會創(chuàng)新發(fā)展作出的重要部署。針對社會環(huán)境變化和海南自貿(mào)港建設(shè)人才需求，在俄語人才培養(yǎng)過程中，加強創(chuàng)新型國際人才培養(yǎng)目標(biāo)確定、培養(yǎng)體系構(gòu)建、課程優(yōu)化、教學(xué)形式創(chuàng)新以及實踐教學(xué)增強尤為必要，既是推進(jìn)高校完成國際型創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要舉措，也是為海南自貿(mào)港建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型俄語人才的必要路徑。

關(guān)鍵詞：海南自貿(mào)港；創(chuàng)新發(fā)展；俄語人才培養(yǎng)

中圖分類號：G64" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）01-0101-04

國之發(fā)展，人才為本，教育為核。海南自貿(mào)港作為新時代高水平對外開放前沿，承載著國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的厚望。2023年4月，教育部聯(lián)合海南省人民政府印發(fā)了《境外高等教育機構(gòu)在海南自由貿(mào)易港辦學(xué)暫行規(guī)定》，為海南自貿(mào)港的高等教育高水平對外開放提供制度保障。這一規(guī)定明確了境外高等教育機構(gòu)在海南自貿(mào)港辦學(xué)的具體要求和程序，為國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的匯聚創(chuàng)造了有利條件。同時，也為海南自貿(mào)港的高等教育帶來了新的挑戰(zhàn)。如何有效整合國內(nèi)外教育資源，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)符合國際需求的高素質(zhì)人才，成為擺在海南高校面前的重要課題。本研究結(jié)合高校俄語專業(yè)教學(xué)，基于海南自貿(mào)港高水平教育對外開放政策，從課程目標(biāo)、培養(yǎng)體系構(gòu)建、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式和實踐教學(xué)幾方面探索了國際型創(chuàng)新俄語人才培養(yǎng)路徑。

一、海南自貿(mào)港建設(shè)背景和國際創(chuàng)新人才培養(yǎng)概念解讀

（一）海南自貿(mào)港建設(shè)

海南自貿(mào)港全稱為海南自由貿(mào)易港（Hainan Free Trade Port），是習(xí)近平總書記在2018年博鰲亞洲論壇會主旨演講中針對中國特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出的發(fā)展建議與規(guī)劃，他指出，黨中央決定和支持海南全島建設(shè)自由貿(mào)易試驗區(qū)，支持海南逐步探索、穩(wěn)步推進(jìn)中國特色自由貿(mào)易港建設(shè)，分步驟、分階段建立自由貿(mào)易港政策和制度體系。［1］同時，講話中針對海南自貿(mào)港建設(shè)提出培養(yǎng)國際型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)海南政府部署好人才培養(yǎng)目標(biāo)和路徑，應(yīng)對海南自貿(mào)港建設(shè)加強中外合作辦學(xué)和實踐對外教育。在這一背景下，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于支持海南全面深化改革開放指導(dǎo)意見》，倡導(dǎo)海南政府探索建立中外合作辦學(xué)方式。2023年4月，教育部聯(lián)合海南省人民政府印發(fā)了《境外高等教育機構(gòu)在海南自由貿(mào)易港辦學(xué)暫行規(guī)定》，這為海南實踐中外合作辦學(xué)和國際型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了政策依據(jù)和法規(guī)保障，同時也成為海南高校高質(zhì)量發(fā)展重要任務(wù)和主要方向。［2］

（二）國際創(chuàng)新型俄語人才培養(yǎng)

海南自貿(mào)港建設(shè)，是黨中央著眼國內(nèi)國際兩個大局，深入研究、統(tǒng)籌考慮和科學(xué)謀劃的戰(zhàn)略決策。建設(shè)海南自貿(mào)港將海南推向了全新且高質(zhì)量發(fā)展階段，使其一躍成為我國重要的對外門戶。推進(jìn)海南自貿(mào)港有序建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展，面向國際發(fā)展，創(chuàng)建高層次、高格局和高質(zhì)量發(fā)展“標(biāo)桿”，無疑為海南人才培養(yǎng)提供了新機遇。教育對外開放政策的提出，更為海南高校實現(xiàn)中外合作教育、聯(lián)合教育提供了保障和機遇，明確了以海南自貿(mào)港建設(shè)為背景的國際型人才培養(yǎng)目標(biāo)。國際型人才培養(yǎng)目標(biāo)本質(zhì)內(nèi)涵，是以海南自貿(mào)港國際視野構(gòu)建格局為基點，圍繞人才強國發(fā)展理念，積極與世界知名院校尋求合作，逐步完善和提高海南高校人才培養(yǎng)質(zhì)量?！逗Ｄ鲜　笆奈濉苯逃F(xiàn)代化規(guī)劃》以及《百萬人才進(jìn)海南行動計劃（2018—2025）》等政策的出臺和實施，在對海南實踐國際人才培養(yǎng)指明方向的同時，更為海南開展國際教育合作和實踐中外合作辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)、提供了保障。［3］

二、海南自貿(mào)港背景下高校實踐中外合作教育意義以及存在問題

（一）教育意義

自海南自貿(mào)港建設(shè)機制提出，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制”始終圍繞海南自貿(mào)港建設(shè)，打造海南高品質(zhì)教育已成為推進(jìn)海南自貿(mào)港建設(shè)的重要組成部分和基礎(chǔ)支撐力量。國際教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)是海南自貿(mào)港建設(shè)發(fā)展的一個重要路徑，是一項重要舉措，對推動中國教育國際化發(fā)展、實現(xiàn)海南教育國際創(chuàng)新島建設(shè)以及實現(xiàn)海南“標(biāo)桿”教育創(chuàng)建具有重要意義。具體體現(xiàn)在以下幾方面。

其一，推動中國教育國際化發(fā)展。國之發(fā)展，教育為本。對于世界上任何一個國家來說，教育都是極其重要的。教育將國界縮短，教育將合作拓寬。共同的教育價值，使國家與國家之間聯(lián)系緊密。比如，醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、新科技、新能源研發(fā)和創(chuàng)新等，都以教育為基礎(chǔ)，以教育培養(yǎng)的綜合素質(zhì)人才為核心?？梢哉f教育是國家之間的競爭的核心要素，尤其是高等教育。發(fā)展高等教育，不僅需要強優(yōu)勢，更需要補短板，不斷完善本土高等教育體系。隨著海南自貿(mào)港建設(shè)的提出，海南迎來重要發(fā)展機遇，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制”的提出，更是為海南自貿(mào)港建設(shè)發(fā)展指出了思路與方向。教育對外開放，中外合作辦學(xué)，秉承著汲取經(jīng)驗、借鑒方式、補齊短板這一理念，對我國高等院校課程體系、課程結(jié)構(gòu)以及人才培養(yǎng)理念起到最大推動。如此一來，我國教育實現(xiàn)新發(fā)展，學(xué)生足不出戶便可享受到西方優(yōu)質(zhì)教育，而這也必將推動我國教育高質(zhì)量發(fā)展并實現(xiàn)國際化發(fā)展。［4］

其二，實現(xiàn)海南教育國際創(chuàng)新島建設(shè)。海南自貿(mào)港建設(shè)，旨在打造我國對外開放的重要窗口，而實踐中外合作教育是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。雖在推進(jìn)中外合作與優(yōu)化國內(nèi)高等教育過程中，我國與世界諸多高等知名院校存在合作辦學(xué)項目，但與中外合作辦學(xué)相比，中外合作研究項目重點是針對一類或是一個項目進(jìn)行研究，或者是針對特定人群進(jìn)行培養(yǎng)，存在一定局限性，且合作形式和合作范圍較單一、難以持續(xù)。然而，中外合作辦學(xué)能夠最快產(chǎn)生辦學(xué)成果并形成輻射帶動效應(yīng)，有利于為海南自貿(mào)港的建設(shè)發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。同時，隨著海南自貿(mào)港對外窗口的打造和樹立，也將吸引更多境外院校前來合作，這不僅進(jìn)一步豐富了海南教育市場，而且還為海南教育國際水平實現(xiàn)和提升奠定堅實基礎(chǔ)。如此一來，海南不僅成為我國重要的對外窗口，也強化了國際交流合作，提升了國際影響力。

其三，實踐中外合作教育有助于實現(xiàn)海南“標(biāo)桿”教育創(chuàng)建。海南作為建省最晚的地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)和教育水平等相對發(fā)展較晚，教育更是一直處于相對落后狀態(tài)。建設(shè)海南自貿(mào)港將海南推向新發(fā)展高度，推向世界前沿，而社會文明程度、人才素質(zhì)水平特別是專業(yè)人才供給，成為影響甚至制約海南自貿(mào)港建設(shè)的重要問題。培養(yǎng)社會所需人才，是教育的責(zé)任，更是教育的使命。在推進(jìn)海南自貿(mào)港建設(shè)過程中，實踐中外合作教育，通過與境外國際知名度較高院校實行聯(lián)合辦學(xué)和聯(lián)合教育，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，有利于推動海南教育機制、形式等的創(chuàng)新，更利于我國積累更多中外合作辦學(xué)經(jīng)驗和方法。據(jù)此將不斷推進(jìn)海南現(xiàn)代發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展以及特色化發(fā)展。［5］

（二）存在問題

首先，教育水平存在較大差距。對于境外知名度較高的院校來說，選擇與我國高等院校合作辦學(xué)的因素中重點考量的是此地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，即傾向選擇一線城市和地區(qū)。而海南作為教育水平相對落后地區(qū)，在與這些知名院校合作過程中，存在較大的教育水平差距，這無疑為海南高校與這些院校實現(xiàn)合作辦學(xué)帶來了較大難度。

其次，中外合作辦學(xué)機制尚不完善。海南自貿(mào)港建設(shè)于2018年提出，創(chuàng)新教育機制和實行中外合作辦學(xué)形式也于近幾年才出現(xiàn)，相對來說各方面機制和政策等都有待完善。可以說，目前所實施的中外合作辦學(xué)尚處于摸索階段，尚不成熟的辦學(xué)機制，以及缺乏可借鑒的經(jīng)驗等問題，使海南與境外知名院校合作辦學(xué)存在較大難度。此外，相對匱乏的師資力量也在一定程度上影響了中外合作辦學(xué)的質(zhì)量。

最后，中外合作辦學(xué)的質(zhì)量參差不齊。雖然近年來海南中外合作辦學(xué)項目數(shù)量不斷增加，但質(zhì)量卻參差不齊。一些合作辦學(xué)項目僅停留在表面，未能真正實現(xiàn)中西教育的優(yōu)勢互補，學(xué)生在獲取國際化教育經(jīng)驗的同時，缺少本土文化的熏陶。因此，如何提高中外合作辦學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在國際化環(huán)境中全面提升，是海南自貿(mào)港背景下高校開展中外合作教育需要關(guān)注的問題。［6］

三、海南自貿(mào)港建設(shè)背景下國際創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑

（一）明確國際型創(chuàng)新俄語人才培養(yǎng)目標(biāo)

目標(biāo)是發(fā)展引領(lǐng)，是教育導(dǎo)向標(biāo)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化時代，培養(yǎng)國際創(chuàng)新型人才已成為提升國際競爭力核心要素。教育作為人才培養(yǎng)重要基地和搖籃，理應(yīng)對應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展部署，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)。海南自貿(mào)港建設(shè)針對中國特色建設(shè)與發(fā)展，應(yīng)對的是國際融合發(fā)展形勢，跨文化交際的綜合能力是外語人才必要能力。高校應(yīng)基于俄語專業(yè)教學(xué)確定學(xué)生跨文化溝通能力培養(yǎng)目標(biāo)，使其能夠運用熟練的中、俄語言進(jìn)行溝通和交流。另外，國際創(chuàng)新型俄語人才為國際貿(mào)易事務(wù)、教育事務(wù)、旅游事務(wù)和法律事務(wù)等領(lǐng)域服務(wù)，培養(yǎng)精通俄語的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專門人才。另外，在俄語專業(yè)教育中應(yīng)貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》精神，落實“立德樹人”的根本任務(wù)，著眼于中國特色自由貿(mào)易港建設(shè)實踐，培養(yǎng)具有一定的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的創(chuàng)新型俄語人才。概括來說，在海南自貿(mào)港建設(shè)背景下，高校俄語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為：1. 培養(yǎng)具備扎實語言知識、溝通能力人才；2. 培養(yǎng)具有家國情懷和民族自豪感的卓越俄語人才；3. 培養(yǎng)具備國際服務(wù)意識和具備豐富專業(yè)實踐經(jīng)驗的人才，從而為我國特色社會主義建設(shè)和海南自貿(mào)港建設(shè)提供有力的俄語人才支撐。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新型俄語人才培養(yǎng)體系

聚焦高水平教育對外開放政策，構(gòu)建創(chuàng)新型俄語人才培養(yǎng)體系。在高水平教育開放政策下，疊加海南“中外合作辦學(xué)”政策優(yōu)勢、俄羅斯理、工、醫(yī)類高校的綜合實力和國際競爭力優(yōu)勢，以及海南自貿(mào)港南繁種業(yè)在種業(yè)產(chǎn)業(yè)方面的優(yōu)勢，在種業(yè)、深海、航天“陸?？铡比笪磥懋a(chǎn)業(yè)加大人才培養(yǎng)力度。在合作模式上，探索“2+2”“3+1”分段培養(yǎng)和“4+0”混合培養(yǎng)模式，以及校際交流、短期訪學(xué)、雙學(xué)位、雙導(dǎo)師、大師班等多元合作模式。除了課程培養(yǎng)，還可以利用俄羅斯高校在理、工、醫(yī)等領(lǐng)域的世界領(lǐng)先經(jīng)驗和技術(shù)，立足于海南自貿(mào)港建設(shè)需求開展聯(lián)合研究工作，共同培養(yǎng)深海研究、航天科技、種子培育等領(lǐng)域精通俄語的高層次創(chuàng)新型科研人才。同時，可以邀請俄羅斯知名學(xué)者和專家來校授課、開展講座和研討會，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和國際合作。通過這些多形式的聯(lián)合教育，不僅可以提高學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出真正具備國際視野、符合海南自貿(mào)港建設(shè)需要的創(chuàng)新型俄語人才。［7］

（三）優(yōu)化課程設(shè)置

課程內(nèi)容方面，一方面優(yōu)化俄語語言基礎(chǔ)、交際語法等，著重聽、說、讀、寫內(nèi)容加強銜接社會和崗位內(nèi)容建設(shè)。一方面，聚焦海南自貿(mào)港建設(shè)，著眼國際創(chuàng)新型俄語人才培養(yǎng)，豐富“俄語+”課程建設(shè)，除了現(xiàn)有的“俄語+商務(wù)”“俄語+法律”“俄語+旅游”等課程設(shè)置，還應(yīng)根據(jù)自貿(mào)港建設(shè)和本地高校優(yōu)勢需要開發(fā)新型“俄語+”課程，如“俄語+航天”“俄語+深?！薄岸碚Z+農(nóng)業(yè)”“俄語+影視”制作等，在內(nèi)容上聚焦“國際”視野，側(cè)重國際貿(mào)易、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、國際法律等內(nèi)容學(xué)習(xí)，使內(nèi)容更貼合學(xué)生工作需要和未來職業(yè)規(guī)劃需求。

課程結(jié)構(gòu)方面，要在課程結(jié)構(gòu)靈活性和多元化方面加強優(yōu)化，以適應(yīng)自貿(mào)港建設(shè)發(fā)展需求。一方面，加強課程結(jié)構(gòu)靈活性，整合專業(yè)和課程內(nèi)容，著眼國際創(chuàng)新型俄語人才培養(yǎng)目標(biāo)，打通學(xué)科壁壘，提供跨學(xué)科、跨領(lǐng)域課程，使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和發(fā)展方向進(jìn)行個性化選擇。同時，基于海南自貿(mào)港建設(shè)發(fā)展實際需求，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使課程設(shè)置、專業(yè)教學(xué)與海南自貿(mào)港建設(shè)發(fā)展形成高度適配，為中國特色經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展提供保障與支撐。一方面，加強課程結(jié)構(gòu)多元化設(shè)置。多元化是指在依托專業(yè)課程培養(yǎng)國際創(chuàng)新型俄語人才培養(yǎng)過程中，不能局限于依賴一門課程和專業(yè)，而是對應(yīng)學(xué)生發(fā)展、未來工作以及社會實際需求，將專業(yè)課程以外知識、技能等加強融合和整合。例如，在海南自貿(mào)港建設(shè)背景下，高校俄語專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)上既要優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程，又要涵蓋多個領(lǐng)域和主題，如管理、營銷、策劃、營運、金融、國際政策、法律等，同時還應(yīng)側(cè)重職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)交際、企業(yè)策劃書撰寫等課程建設(shè)，強化學(xué)生綜合素質(zhì)和能力發(fā)展，為人才發(fā)展提供多樣幫助。［8］

（四）創(chuàng)新教學(xué)形式

教學(xué)形式是實踐國際創(chuàng)新型俄語人才培養(yǎng)關(guān)鍵。在海南自貿(mào)港建設(shè)背景下，高校應(yīng)進(jìn)一步加強新穎、多樣和有效教學(xué)形式創(chuàng)建，優(yōu)化教育效果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，優(yōu)化理論教學(xué)形式，采用“理論+實踐”教育形式，加強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗感和參與感，幫助學(xué)生更好地掌握理論知識。其次，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)課程，建立多種實踐教學(xué)形式，如情境活動、社會實踐、項目研究、職業(yè)模擬、企業(yè)實習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中探索、創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生綜合實踐力。最后，創(chuàng)建現(xiàn)代化教育形式，加強多媒體技術(shù)、智能交互技術(shù)等運用，創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、線上線下混合等新型教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)教學(xué)時間和地域限制，為學(xué)生提供靈活、開放學(xué)習(xí)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著海南自貿(mào)港建設(shè)的不斷深入，社會對人才的需求也日益多元和專業(yè)。作為高等教育的重要組成部分，高校在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才方面承擔(dān)著重要責(zé)任。特別是在俄語專業(yè)教學(xué)中，高校應(yīng)該緊密結(jié)合海南自貿(mào)港的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)策略，加強應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，為海南自貿(mào)港的建設(shè)和發(fā)展提供堅實的人才支撐。

總之，在海南自貿(mào)港建設(shè)背景下，高校應(yīng)利用國際教育創(chuàng)新島的政策優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機制，緊密結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，明確跨國際人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程結(jié)構(gòu)與教育形式，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提升，厚植學(xué)生“用俄語講好中國故事”的家國情懷，實現(xiàn)知識引領(lǐng)和價值引領(lǐng)的統(tǒng)一，為海南自貿(mào)港建設(shè)和發(fā)展提供可靠的俄語人才支撐，為海南經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)和可持續(xù)發(fā)展不斷注入新的活力和動力。

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（薦稿人：姜振軍，黑龍江大學(xué)俄羅斯語言文學(xué)與文化研究中心教授）

（責(zé)任編輯：楊毅恒）

作者簡介：雷爽（1984—），女，博士，海南大學(xué)外國語學(xué)院講師，研究方向為國際關(guān)系、中外人文交流；劉穎（1993—），女，博士，海南熱帶海洋學(xué)院旅游學(xué)院教師，研究方向為自由經(jīng)濟(jì)區(qū)對外人文交流、文化旅游。