裘曉琴

【摘? ? 要】推進(jìn)幼兒文明禮儀教育是幼兒教育的重要內(nèi)容。以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育對(duì)引導(dǎo)幼兒發(fā)展具有重要意義。本文試圖結(jié)合相關(guān)案例，探究以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的有效策略，以期推動(dòng)幼兒教育的革新與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家園共育;幼兒;文明禮儀教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）29-0179-02

Home-Kindergarten Join Hands to Promote the Education of Civilized Etiquette

（Kunshan High-tech Zone Chengbei Kindergarten，China） QIU Xiaoqin

【Abstract】Promoting the education of civilized etiquette for children is an important content of early childhood education. Taking Home-Kindergarten Co-education as a carrier to promote the education of civilized etiquette for small class children is of great significance to guide the development of children. This article attempts to combine relevant cases to explore effective strategies for promoting the education of civilized etiquette for small-class children by using Home-Kindergarten Co-education as a carrier， in order to promote the innovation and development of early childhood education.

【Keywords】 Home-Kindergarten Co-education; Children; Civilized etiquette education

以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育是開(kāi)展幼兒教育，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合能有效提高幼兒文明禮儀教育的時(shí)效性。教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極配合，共同推進(jìn)幼兒文明禮儀教育的開(kāi)展。

一、以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的重要性

開(kāi)展以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育能夠切實(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的道德行為、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。在良好的文明禮儀教育下，幼兒能夠更好地結(jié)識(shí)伙伴、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、進(jìn)行課程學(xué)習(xí)等，良好的文明禮儀教育能幫助幼兒獲得更快樂(lè)的生活體驗(yàn)。在幼兒文明禮儀教育下，幼兒能夠?qū)W會(huì)互相謙讓、互相尊重、團(tuán)結(jié)合作等良好的品質(zhì)，從而更好地感受生活，健康成長(zhǎng)。良好的文明禮儀教育還能讓幼兒形成禮貌大方、善于與人溝通、和諧交往的良好個(gè)性。

二、以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的有效策略

（一）引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)重視文明禮儀教育

幼兒園在有效開(kāi)展以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)幼兒教師與家長(zhǎng)重視對(duì)幼兒的文明禮儀教育。幼兒教師與家長(zhǎng)缺乏對(duì)幼兒禮儀教育的重視以及教育方法的不當(dāng)都會(huì)導(dǎo)致幼兒文明禮儀教育工作難以順利開(kāi)展。積極引導(dǎo)幼兒教師和家長(zhǎng)重視對(duì)幼兒的文明禮儀教育是促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的重要前提。

例如，幼兒園可以積極開(kāi)設(shè)相關(guān)培訓(xùn)，切實(shí)提高幼兒教師在幼兒文明禮儀教育方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幼兒園應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)幼兒教師，引導(dǎo)幼兒教師樹(shù)立以科研促進(jìn)幼兒教育工作開(kāi)展的思想意識(shí)。幼兒園可以積極為幼兒教師開(kāi)設(shè)有關(guān)幼兒文明禮儀教育的培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)當(dāng)積極舉辦家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)建立家長(zhǎng)委員會(huì)并積極完善有關(guān)制度以提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒文明禮儀教育的重視程度。幼兒園應(yīng)當(dāng)切實(shí)引導(dǎo)幼兒教師與家長(zhǎng)重視幼兒禮儀教育，促進(jìn)家園共育，讓教師與家長(zhǎng)都積極投入到幼兒文明禮儀教育工作中，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。

引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)重視文明禮儀教育有利于推動(dòng)幼兒文明禮儀教育在家庭與校園中協(xié)同開(kāi)展。只有幼兒教師與家長(zhǎng)都意識(shí)到幼兒文明禮儀教育的重要性，后期教育工作才能夠順利展開(kāi)。

（二）積極營(yíng)造良好的家校文明禮儀環(huán)境

幼兒園在有效開(kāi)展以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒教師與家長(zhǎng)共同為幼兒創(chuàng)造良好的家校文明禮儀環(huán)境。良好的環(huán)境對(duì)教育工作的順利開(kāi)展有重要作用。為幼兒營(yíng)造良好的家校文明禮儀環(huán)境有利于幼兒在模仿教師、家長(zhǎng)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的文明禮儀習(xí)慣。

例如，幼兒教師、家長(zhǎng)在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)注重為幼兒展現(xiàn)良好的行為、禮儀、態(tài)度等，從而為幼兒展示好的榜樣。教師與家長(zhǎng)的身體力行能夠?qū)τ變旱钠沸挟a(chǎn)生巨大的影響。在幼兒園內(nèi)，教師可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)文明禮儀教育區(qū)塊，定期創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境。教師還可以培養(yǎng)幼兒形成每天與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，跟園內(nèi)教師、工作人員問(wèn)好的良好習(xí)慣。另外，教師還可以針對(duì)幼兒的文明禮儀表現(xiàn)建立與完善“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。教師可以布置有關(guān)“文明禮儀”的故事會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)切實(shí)推進(jìn)幼兒文明禮儀教育工作的開(kāi)展。在家中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)身體力行，注重培養(yǎng)幼兒形成良好的文明禮儀習(xí)慣。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子講文明、講禮貌，引導(dǎo)孩子積極與人打招呼，養(yǎng)成說(shuō)“謝謝”的習(xí)慣等。幼兒園還可以專(zhuān)門(mén)制定禮儀規(guī)范，積極規(guī)范教師與家長(zhǎng)的言行舉止，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。

為幼兒營(yíng)造良好的家校文明禮儀環(huán)境能夠給予孩子潛移默化的影響。幼兒能夠在良好的禮儀氛圍熏陶之下養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

（三）注重推進(jìn)幼兒文明禮儀教育生活化

幼兒園在有效開(kāi)展以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的工作時(shí)應(yīng)當(dāng)注重推進(jìn)幼兒文明禮儀教育生活化。文明禮儀教育與知識(shí)性教育不同，大量的知識(shí)性?xún)?nèi)容能夠在書(shū)本、課堂上獲得，然而文明禮儀教育則更多地貫穿在生活中。只有推進(jìn)幼兒文明禮儀教育生活化，才能切實(shí)提高幼兒禮儀教育的時(shí)效性。

例如，教師、家長(zhǎng)在協(xié)同開(kāi)展幼兒文明禮儀教育時(shí)應(yīng)當(dāng)將幼兒禮儀教育貫穿在孩子每天的生活中。教師、家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)隨地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育以切實(shí)培養(yǎng)幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。比如，每天在家長(zhǎng)將孩子送來(lái)幼兒園時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)說(shuō)“再見(jiàn)”“路上小心”“謝謝爸爸媽媽”等話(huà)語(yǔ)與家長(zhǎng)告別;在家長(zhǎng)接孩子放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子同教師說(shuō)“老師再見(jiàn)”“老師辛苦了”以表示對(duì)教師的尊敬與愛(ài)戴;在就餐時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)耐心對(duì)幼兒開(kāi)展就餐禮儀教育;在引導(dǎo)孩子乘坐公交車(chē)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子文明乘車(chē);在逛博物館、展覽館、動(dòng)物園時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子遵循相關(guān)規(guī)章，不破壞公物、不亂碰等;在尋求別人幫助時(shí)，教師與家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)及時(shí)教育幼兒運(yùn)用文明用語(yǔ)，并引導(dǎo)幼兒對(duì)給予自己幫助的人表示誠(chéng)懇的感謝。在生活中，教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。

通過(guò)推動(dòng)幼兒文明禮儀教育生活化，教師與家長(zhǎng)能夠合力幫助幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)。

（四）開(kāi)展豐富的幼兒文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)

幼兒園在有效開(kāi)展以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的工作時(shí)應(yīng)當(dāng)開(kāi)展豐富的幼兒文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在多樣化的實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得良好的文明禮儀習(xí)慣。異彩紛呈的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置能夠充分推進(jìn)幼兒文明禮儀教育的開(kāi)展。

例如，幼兒園可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的文明禮儀親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒參與到活動(dòng)中，讓幼兒在活動(dòng)中更好地感知文明禮儀的重要性與必要性。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒通過(guò)不斷模仿并重復(fù)有關(guān)的文明禮儀行為能夠養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。充分的討論也有利于幼兒在理解文明禮儀的重要性的基礎(chǔ)上主動(dòng)學(xué)習(xí)、模仿、運(yùn)用文明禮儀行為。幼兒園還可以開(kāi)展故事分享會(huì)、角色扮演等活動(dòng)，讓幼兒同家長(zhǎng)、教師一起置身于童話(huà)故事、寓言故事中感受文明禮儀的重要性，從而有效幫助幼兒養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。幼兒園還可以積極開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，讓不同工作崗位的幼兒家長(zhǎng)參與到幼兒的文明禮儀教育中來(lái)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)家校聯(lián)合，切實(shí)推進(jìn)幼兒禮儀教育的開(kāi)展。

開(kāi)展多樣化的幼兒文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)能夠讓教師、家長(zhǎng)也參與到幼兒文明禮儀教育的過(guò)程中來(lái)，切實(shí)形成家校合力，促進(jìn)小班幼兒文明禮儀育工作順利開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園可以通過(guò)引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)重視文明禮儀教育，積極營(yíng)造良好的家校文明禮儀環(huán)境，注重推進(jìn)幼兒文明禮儀教育生活化，將文明禮儀教育納入幼兒教育課程，開(kāi)展豐富的幼兒文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)等方式以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育工作有效展開(kāi)。

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（責(zé)編? 張? 欣）