《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，要激發(fā)學(xué)生讀書興趣，讓學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累整本書閱讀的經(jīng)驗(yàn)。筆者為此設(shè)計(jì)了“三課一評(píng)”整本書閱讀教學(xué)模式，在課外指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成了自己的閱讀指導(dǎo)策略。

一、積極實(shí)施“三課一評(píng)”閱讀教學(xué)

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中《和大人一起讀》《我愛(ài)閱讀》《快樂(lè)讀書吧》等欄目，筆者設(shè)計(jì)了“三課一評(píng)”整本書閱讀教學(xué)模式，包括啟動(dòng)課、跟進(jìn)課和分享課三種樣態(tài)。

啟動(dòng)課。啟動(dòng)課的主要目的是激發(fā)學(xué)生讀書的好奇心和積極性，引導(dǎo)學(xué)生制訂合理的讀書計(jì)劃。我先出示一本書封面，提問(wèn)：“看到這個(gè)書名，你想到了什么？有什么問(wèn)題想問(wèn)呢？”接著，讓讀過(guò)這本書的同學(xué)講一講精彩的片段。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我順勢(shì)引導(dǎo)大家制訂讀書計(jì)劃，并告訴他們：在下階段的推進(jìn)課中，我會(huì)答疑解惑，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

例如，在《孤獨(dú)的小螃蟹》整本書閱讀啟動(dòng)課中，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)1是封面、目錄大發(fā)現(xiàn)。我向?qū)W生呈現(xiàn)圖書的封面、插圖，并要求：“仔細(xì)觀察小螃蟹的外形、表情、動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)看到《孤獨(dú)的小螃蟹》這個(gè)書名的時(shí)候，產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？將書名和圖片一起觀察可以發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？在封面圖中還可以發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容？比如，作者、書名、主編、出版社等信息是什么?！苯酉聛?lái)，我翻到目錄：“猜猜這里面都有什么故事？”

環(huán)節(jié)2是請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣看書的，怎樣愛(ài)護(hù)書籍的。

環(huán)節(jié)3是制訂閱讀計(jì)劃：成立閱讀小組，設(shè)計(jì)“讀書記錄卡”，按計(jì)劃進(jìn)行閱讀并完成相關(guān)練習(xí)。

環(huán)節(jié)4是片段賞析。我出示片段：在小泥洞口，螃蟹舉起了鉗子往墻壁上“咚咚”敲了兩下。隔壁也傳來(lái)“篤篤”聲，這是鄰居小青蟹發(fā)出的，它們兩個(gè)的小泥洞是挨著的?！斑诉恕薄昂V篤”的聲音，是它們走出小泥洞一起曬太陽(yáng)的約定呢！

我讓學(xué)生分組試一試：敲一敲發(fā)出“咚咚”“篤篤”的聲音?？磮D猜一猜：難過(guò)的時(shí)候，小螃蟹會(huì)怎么做？那大家在傷心的時(shí)候，會(huì)做什么事情呢？最后是設(shè)疑激趣：小螃蟹多么想念小青蟹呀，它能不能找到小青蟹呢？小螃蟹尋找小青蟹的途中會(huì)發(fā)生哪些事情，和哪些小動(dòng)物相遇呢？在這本故事書中就藏著這些有意思的事情，大家一起去閱讀吧！

跟進(jìn)課。跟進(jìn)課主要講授新的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生查閱工具書掃清字詞障礙，深入理解文本；設(shè)置整本書的閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練題，組織開展知識(shí)競(jìng)賽，初步了解學(xué)生的閱讀情況；引導(dǎo)學(xué)生制作讀書小報(bào)、記錄閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)、創(chuàng)編繪本故事，推進(jìn)整本書閱讀。

分享課。分享課主要有口頭形式、書面形式、綜合活動(dòng)三種樣態(tài)。我組織閱讀分享交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)閱讀感悟；將學(xué)生制作的閱讀小報(bào)在班級(jí)文化長(zhǎng)廊展示；將學(xué)生閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)的內(nèi)容，制成短視頻，分享在班級(jí)群中。我還讓學(xué)生積極參加學(xué)校讀書節(jié)，表演繪本故事。

口頭形式呈現(xiàn)。如，推薦一本好書、講一個(gè)我與書里的故事、講一個(gè)“親子共讀”故事等。請(qǐng)學(xué)生分享讀書小報(bào)，說(shuō)說(shuō)收獲。鼓勵(lì)學(xué)生用好詞好句或者關(guān)鍵詞復(fù)述故事。

書面形式呈現(xiàn)。如，在閱讀《孤獨(dú)的小螃蟹》時(shí)，學(xué)生根據(jù)故事中的8個(gè)章節(jié)，以連環(huán)畫的形式展示主要內(nèi)容；以閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)的形式展示好詞佳句；以讀書手抄報(bào)的形式描繪精彩片段。

綜合活動(dòng)呈現(xiàn)。如，學(xué)生借助學(xué)校舉辦的讀書節(jié)活動(dòng)，表演《孤獨(dú)的小螃蟹》情景劇，學(xué)生是表演的主角，教師和家長(zhǎng)則是協(xié)助者，為孩子提供舞臺(tái)道具、課件和表演服裝。學(xué)生通過(guò)演繹故事，進(jìn)一步懂得了友誼的珍貴，學(xué)會(huì)了與同學(xué)的相處中要互相幫助、互相關(guān)愛(ài)。

閱讀評(píng)價(jià)。閱讀評(píng)價(jià)直接關(guān)系到學(xué)生讀書的熱情和持久性。在實(shí)踐中，我們課題組的教師設(shè)計(jì)了完整、系統(tǒng)、多元化的閱讀評(píng)價(jià)。如，有的班級(jí)創(chuàng)辦了“讀書銀行”，老師給學(xué)生發(fā)放閱讀幣，學(xué)生攢夠了一定的積分就能兌換一個(gè)“心愿卡”；有的班級(jí)給學(xué)生發(fā)放電子獎(jiǎng)狀，展示在班級(jí)群中；有的班級(jí)將讀書小明星的照片貼在教室展板上；有的班級(jí)和學(xué)校的評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，定期評(píng)選，給優(yōu)秀者頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

二、豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)

為調(diào)動(dòng)學(xué)生“好讀書”的熱情，我精心設(shè)計(jì)，開展了寓教于樂(lè)、新穎豐富的閱讀活動(dòng)。

創(chuàng)建書香班級(jí)。營(yíng)造濃郁的書香氛圍，是實(shí)施閱讀實(shí)踐活動(dòng)的必要條件。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀自主性，充分發(fā)揮小組自主合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的閱讀興趣情況，組建多個(gè)閱讀興趣小組，努力創(chuàng)建書香班級(jí)。

“晨誦暮讀”閱讀活動(dòng)。美好的一天，從“晨誦”開始，以“暮讀”結(jié)束。晨誦時(shí)聲音要洪亮，晨誦內(nèi)容要當(dāng)日“過(guò)關(guān)”。暮讀是學(xué)生在學(xué)校課后延時(shí)或者回家后的自主閱讀，每天不少于30分鐘。

“悅讀越愛(ài)”打卡活動(dòng)。課外閱讀興趣不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，為激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，我組織學(xué)生開展閱讀打卡活動(dòng)，最終形成了相對(duì)成熟的課堂內(nèi)外、學(xué)期內(nèi)外雙向聯(lián)動(dòng)的閱讀打卡制度。

“我的閱讀地圖”活動(dòng)。為了引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃閱讀時(shí)間，我組織學(xué)生在新學(xué)期之初，精心繪制“我的閱讀地圖”，從閱讀時(shí)間、閱讀書目、閱讀任務(wù)等方面，對(duì)本學(xué)期的閱讀成長(zhǎng)進(jìn)行合理規(guī)劃。我將這些“閱讀地圖”張貼在班級(jí)文化長(zhǎng)廊上，讓大家參觀交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極自覺(jué)地投入閱讀活動(dòng)。

“我與書籍比身高”活動(dòng)。為了營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，我在低年級(jí)學(xué)生中開展了“我與書籍比身高”活動(dòng)，讓學(xué)生把讀過(guò)的書籍一本本摞起來(lái)，和自己比身高，并拍攝照片，發(fā)送到班級(jí)閱讀群中，比一比誰(shuí)讀的書最多。閱讀書目數(shù)量排名靠前的學(xué)生將獲得“讀書小達(dá)人”榮譽(yù)稱號(hào)，由老師發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀、多讀好書、善讀好書，是一項(xiàng)幸福終身的工作。作為語(yǔ)文教師，一定要按照新課標(biāo)的要求，積極創(chuàng)新閱讀指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在閱讀中激趣、求知、思考、成長(zhǎng)，從而為未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)，擁有充實(shí)而精彩的人生，更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展。

（責(zé)編佳琪）