寫完作業(yè)，我走到古箏跟前坐下，撥動(dòng)琴弦。動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲在我周圍飄蕩，帶動(dòng)我的情緒。我雙手撫琴，靈活地變換著旋律和節(jié)奏，漸漸陶醉于樂(lè)音營(yíng)造的縹緲、悠遠(yuǎn)的意境中。

我與古箏的緣分起源于童年。猶記得第一次上古箏課，我坐在老師旁邊，托著下巴好奇地聽(tīng)著老師彈奏一首歡快的曲子。透過(guò)一串串樂(lè)音，我仿佛看見(jiàn)了紅日從東方升起，陽(yáng)光灑落人間，給山巒鍍上了金色，給人們帶來(lái)了溫暖和希望。不知何時(shí)，一曲終了，而我仍沉浸在昂揚(yáng)的氛圍中，久久回不過(guò)神來(lái)。

那首曲子打開(kāi)了我學(xué)習(xí)古箏的大門。父母帶我來(lái)到琴行，買下了一架我一眼相中的古箏。修長(zhǎng)的琴面排列著21根弦，琴頭裝飾著兩朵荷花，襯以荷葉，古樸素雅。從那時(shí)起，它便伴我朝朝暮暮，至今已七年。

我從《擠牛奶》彈到《漁舟唱晚》，從《高山流水》彈到《月兒高》……曾經(jīng)，座椅上要墊厚厚的坐墊兒，我才能夠到琴弦：如今，我仿佛與古箏融為一體，每每彈奏樂(lè)曲，都感到如魚得水、得心應(yīng)手。穿越春夏秋冬，度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)天空掛滿繁星的夜晚，我的琴技在一次次練習(xí)中提高。

有一次，我報(bào)名參加古箏比賽。要彈奏的曲目是《黃陵隨想》，這首曲子對(duì)演奏技法要求很高。這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我反復(fù)練習(xí)，卻始終不得要領(lǐng)。比賽的日期越來(lái)越近，每天還要面對(duì)課業(yè)的壓力，我心里很焦急，一度產(chǎn)生了放棄的想法。但一想到這幾年付出的努力及對(duì)古箏的喜愛(ài)，我便告訴自己：這不正是發(fā)掘潛力的好機(jī)會(huì)嗎？懷著超越自我的信念，我咬牙堅(jiān)持，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。比賽那天到了，我全身心投入演奏，十指熟練地舞動(dòng)。我在空靈、廣闊的意境中遨游，感到酣暢淋漓。彈奏結(jié)束后，臺(tái)下響起陣陣掌聲。我深情地鞠了一躬——既為觀眾，也為充滿感染力的樂(lè)音。最終，我獲得了金獎(jiǎng)。此后，我在多項(xiàng)古箏比賽中取得過(guò)好成績(jī)，并且已經(jīng)拿到了古箏演奏級(jí)證書。

古箏讓我領(lǐng)略到很多動(dòng)人的情景，體會(huì)到日暮時(shí)漁人獨(dú)自搖櫓的暢爽、高山流水不同姿態(tài)的魅力、使者于西域大漠艱苦前行的堅(jiān)定……古箏還讓我體驗(yàn)了付出就會(huì)有回報(bào)，激勵(lì)著我在成長(zhǎng)的道路上不斷努力、進(jìn)步。我與古箏的緣分美妙而持久。

指導(dǎo)老師：朱妞榮

伊織點(diǎn)評(píng)：文章主要從兩個(gè)角度敘事，重點(diǎn)講述“我”學(xué)習(xí)古箏的變化與感受，展現(xiàn)“我”與古箏的緣分。一是古箏使“我”領(lǐng)略到持之以恒練習(xí)、不斷進(jìn)步的多種滋味，二是“我”在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中充分感受到藝術(shù)的魅力。文中心理描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含濃郁的情感，折射出“我”對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和藝術(shù)帶給“我”的自信。

本期4名作者都將獲得樣刊、稿費(fèi)與證書。指導(dǎo)老師也有證書。