升入六年級(jí)時(shí)，我懷著忐忑的心情來到新學(xué)校——我轉(zhuǎn)學(xué)了。這個(gè)學(xué)校很大，像座迷宮一樣。身邊陸續(xù)走過陌生的同學(xué)和老師，我聽見他們歡快的交談聲，不禁把頭低下。

我按照媽媽提前交代的路線，來到我的新班級(jí)——從遠(yuǎn)處便聽見教室里傳出哄鬧聲。我從后門進(jìn)去，低著頭，霎時(shí)間原本熱鬧的教室安靜了下來。我感覺到一道道灼熱的目光聚集在我身上，頭更低了，逃也似的快步走向一個(gè)空著的座位，坐了下去。

我剛抬頭，便迎上了站在講臺(tái)上的老師的目光。他戴著老花鏡，頭發(fā)灰白。我知道他是我們的班主任劉老師——一位返聘教師。

他朝我露出了慈祥的笑容，手指敲了敲講桌：“這是我們班轉(zhuǎn)來的新同學(xué)。你叫什么名字？”“我……我叫章可唯?！蔽业吐曊f?！按蠹覛g迎我們的新同學(xué)！”他帶頭鼓起了掌，教室里響起熱烈的掌聲。我頓時(shí)覺得新班級(jí)是親切的。

一次，班里大掃除，我看著自己手中的拖把，有些愣怔。在家從來不拖地的我，不知如何把地拖干凈。就在這時(shí)，一旁的班主任劉老師接過我的拖把，俯身拖地?！澳銛?shù)學(xué)能考滿分，拖地比解數(shù)學(xué)題容易！學(xué)會(huì)勞動(dòng)和學(xué)好功課一樣重要。”他一邊耐心示范，一邊說道。我心里挺慚愧的。

之后，我們組做值日，劉老師來到班里，專門指定由我拖地。雖然我拖起地來不像他那樣動(dòng)作流暢，又快又好，但他看了還是笑著對(duì)我說：“不錯(cuò)，有進(jìn)步！”

我注意到，劉老師給我們上課，時(shí)常會(huì)穿插著講一些人生的道理。他像對(duì)待自己的孩子那樣，對(duì)我們充滿關(guān)愛，并寄予厚望。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間到了期末。一個(gè)平常的課間，我正在寫作業(yè)。突然，一名同學(xué)喊道：“章可唯，劉老師喊你去辦公室?！蔽?guī)е苫髞淼睫k公室門口，看見劉老師正伏案書寫。我喊了聲報(bào)告，走近劉老師身旁。原來他在給我們寫寄語。

他推了推老花鏡，把我的本子遞給我。我好奇地接過來一看，只見上面是熟悉的字跡，寫著對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和祝福：“……我相信你前途似錦！你有學(xué)業(yè)上的好消息，一定要告訴老師，我等你的好消息！”我一時(shí)沒有反應(yīng)過來，只下意識(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。再一回味，心里暖暖的。

進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)越發(fā)辛苦，每當(dāng)我有想松懈的念頭時(shí)，總想起劉老師寫給我的寄語，身心又充滿了力量。我振作精神，日復(fù)一日地發(fā)奮學(xué)習(xí)。在上學(xué)期的期末考試中，我的成績位于年級(jí)前列。

當(dāng)我再次翻開劉老師寫給我的寄語時(shí)，往事一一浮現(xiàn)，我體會(huì)到一種美好的緣分，忍不住揚(yáng)起了嘴角。

指導(dǎo)老師：錢海燕

伊織點(diǎn)評(píng)：文章以劉老師對(duì)“我”的關(guān)心為線索，串聯(lián)起主要情節(jié)，講述了“我”在劉老師的啟迪和鼓勵(lì)下成長的經(jīng)歷。其中，他讓“我”學(xué)習(xí)拖地的情節(jié)表現(xiàn)力強(qiáng)。文中流露出“我”對(duì)劉老師的感謝之情，體現(xiàn)出“我”對(duì)師生緣分的珍惜。動(dòng)作描寫、語言描寫等生動(dòng)，有意味。