摘要：本文概述了舞龍舞獅表演藝術(shù)與中職校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，分析了舞龍舞獅作為傳統(tǒng)文化瑰寶，在豐富校園文化生活、增強(qiáng)學(xué)生民族文化認(rèn)同感、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神及提升文化素養(yǎng)等方面的價(jià)值，接著從物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、教學(xué)文化建設(shè)、師資文化建設(shè)以及基地文化建設(shè)五個(gè)維度，詳細(xì)論述了舞龍舞獅表演藝術(shù)在中職校園文化建設(shè)中的具體應(yīng)用，旨在通過(guò)舞龍舞獅表演藝術(shù)的引入，豐富中職校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：舞龍舞獅表演校園文化建設(shè)中職校園文化表演藝術(shù)

The application of dragon and lion dance in the construction of secondary vocational campus culture

Chen Junming

Xiamen Information School， Xiamen City， Fujian Province， 361000

Abstract： As a treasure of Chinese traditional culture， dragon and lion dance not only has a profound cultural heritage， but also contains rich educational significance. Therefore， it is of great significance to integrate the performing art of dragon and lion dance into the construction of secondary vocational campus culture to carry forward the traditional culture， improve the quality of campus culture and promote the all-round development of students. This paper from the material culture construction， spirit and culture construction， teaching culture construction， teachers' culture construction and base culture construction five dimensions， discusses in detail the dragon dance lion dance performing art in the application of secondary campus culture construction， through the introduction of dragon dance lion dance performing art， enrich the connotation of secondary campus culture， improve the quality of campus culture， and promote the all-round development of secondary vocational students.

Key words： dragon and lion dance performance campus culture construction secondary vocational performance art

中職教育作為培養(yǎng)職業(yè)技能人才的重要基地，其校園文化建設(shè)顯得尤為重要。隨著全球化和文化多元化的深入發(fā)展，如何保持和弘揚(yáng)民族文化特色，同時(shí)融入現(xiàn)代元素，構(gòu)建獨(dú)具特色的校園文化，成為中職教育面臨的重要課題。舞龍舞獅表演藝術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅具有深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力，還蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。它以其獨(dú)特的表演形式和豐富的文化內(nèi)涵，成為傳承和弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷和團(tuán)隊(duì)精神的重要載體。因此，探討舞龍舞獅表演藝術(shù)在中職校園文化建設(shè)中的應(yīng)用，對(duì)于豐富校園文化內(nèi)涵、提升校園文化品位、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

1舞龍舞獅表演藝術(shù)和中職校園文化建設(shè)的概述

舞龍舞獅，這一傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，正悄然融入中職校園文化，不僅傳承了中華文化的精髓，更為校園注入了新的活力與內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

1.1舞龍舞獅表演藝術(shù)概述

舞龍舞獅，作為中華民族傳統(tǒng)的民間藝術(shù)瑰寶，承載著深厚的文化底蘊(yùn)和歷史內(nèi)涵。舞龍，象征著吉祥、繁榮和團(tuán)結(jié)，其表演形式多樣，動(dòng)作矯健，氣勢(shì)磅礴，體現(xiàn)了中華民族的磅礴氣魄和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。舞獅，則寓意著勇敢、智慧和力量，通過(guò)獅子的各種動(dòng)作和神態(tài)，展現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和追求。舞龍舞獅的表演藝術(shù)不僅體現(xiàn)了中華文化的博大精深，還體現(xiàn)了中華民族獨(dú)特的審美情趣和藝術(shù)追求。這種藝術(shù)形式不僅深受國(guó)內(nèi)外觀眾的喜愛，更成為連接不同文化、不同民族的橋梁，促進(jìn)了中華文化的傳播和世界文化的交流互鑒。在中職學(xué)校中，推廣舞龍舞獅表演藝術(shù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、團(tuán)隊(duì)精神和文化素養(yǎng)具有重要意義。

1.2中職校園文化建設(shè)概述

中職校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，它涵蓋了學(xué)校的教育理念、精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、行為規(guī)范以及物質(zhì)環(huán)境等多個(gè)方面[1]。一個(gè)健康、積極、向上的校園文化能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在中職學(xué)校中，校園文化建設(shè)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文精神[2]。通過(guò)舉辦各類技能競(jìng)賽、文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，形成正確的職業(yè)觀和人生觀。同時(shí)，校園文化建設(shè)也要注重傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)舉辦傳統(tǒng)文化講座、文藝演出等形式，讓學(xué)生了解和喜愛中華文化，增強(qiáng)文化自信。此外，校園文化建設(shè)還需要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供多樣化的學(xué)習(xí)和展示平臺(tái)，讓學(xué)生在校園文化建設(shè)中展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。通過(guò)校園文化建設(shè)，中職學(xué)校能夠培養(yǎng)出既有專業(yè)技能又有文化素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

2舞龍舞獅表演藝術(shù)在中職校園文化建設(shè)中的價(jià)值

舞龍舞獅表演藝術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，在中職校園文化建設(shè)中發(fā)揮著獨(dú)特而重要的價(jià)值，這種古老而富有活力的藝術(shù)形式，不僅豐富了校園文化生活，更在潛移默化中影響著學(xué)生的品格塑造和文化傳承。

舞龍舞獅表演藝術(shù)承載著深厚的文化內(nèi)涵，其吉祥、勇敢、智慧的象征意義與中職校園的教育目標(biāo)相契合。學(xué)生們?cè)趨⑴c舞龍舞獅的學(xué)習(xí)和表演過(guò)程中，能夠深入感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。這種文化認(rèn)同感不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，還能激發(fā)傳承和弘揚(yáng)中華文化的熱情。同時(shí)，舞龍舞獅表演藝術(shù)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和技巧訓(xùn)練，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和身體協(xié)調(diào)性。在排練和表演過(guò)程中，學(xué)生們需要相互配合、共同協(xié)作，這種經(jīng)歷能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。在校園文化的構(gòu)建中，舞龍舞獅表演藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，為中職校園注入了新的活力。學(xué)校通過(guò)舉辦舞龍舞獅比賽、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對(duì)中華文化的興趣和熱愛。這種文化氛圍的營(yíng)造，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

3舞龍舞獅表演藝術(shù)在中職校園文化建設(shè)中的應(yīng)用策略

在中職校園這片沃土上，舞龍舞獅表演藝術(shù)正以其獨(dú)特的魅力，悄然融入教學(xué)、精神、物質(zhì)乃至師資與基地文化建設(shè)的方方面面，成為推動(dòng)校園文化繁榮與學(xué)生全面發(fā)展的重要力量。

3.1物質(zhì)文化建設(shè)：舞龍舞獅藝術(shù)的實(shí)體展示

在中職校園文化建設(shè)的宏大藍(lán)圖中，物質(zhì)文化建設(shè)無(wú)疑是基石和起點(diǎn)。正如“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，物質(zhì)文化不僅構(gòu)成了校園文化的硬件設(shè)施，更承載了學(xué)校的教育理念和價(jià)值追求[3]。

具體而言，可從多個(gè)方面入手。首先，在校園內(nèi)設(shè)置專門的舞龍舞獅文化展示區(qū)。這樣的區(qū)域可以設(shè)置在校園廣場(chǎng)、教學(xué)樓前或圖書館入口等師生流動(dòng)頻繁的地方。在展示區(qū)內(nèi)，擺放舞龍舞獅的雕塑、壁畫等藝術(shù)品，展示其歷史淵源、藝術(shù)特色以及表演道具等，讓師生在行走間就能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。其次，在校園規(guī)劃和建設(shè)中，應(yīng)充分考慮舞龍舞獅表演藝術(shù)的需求。例如，在校園內(nèi)建設(shè)專門的舞龍舞獅表演場(chǎng)地，為學(xué)校的文化活動(dòng)提供合適的場(chǎng)所。這樣的場(chǎng)地不僅可以用于舉辦大型的文化活動(dòng)，還可作為舞龍舞獅社團(tuán)的日常訓(xùn)練場(chǎng)地，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供有力支持。通過(guò)將舞龍舞獅表演藝術(shù)融入物質(zhì)文化建設(shè)中，不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能在潛移默化中影響思想和行為，促進(jìn)全面發(fā)展。

3.2精神文化建設(shè)：舞龍舞獅藝術(shù)的靈魂注入

如果說(shuō)物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基石，那么精神文化則是校園文化建設(shè)的靈魂和保障[4]。因此，將舞龍舞獅表演藝術(shù)巧妙地融入中職校園的精神文化建設(shè)中，不僅能傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，更能塑造學(xué)生的精神風(fēng)貌。

學(xué)校應(yīng)深入挖掘舞龍舞獅表演藝術(shù)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神價(jià)值，將其與本校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)相結(jié)合，形成具有本校特色的精神文化體系。例如，組織專家學(xué)者對(duì)舞龍舞獅的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入研究，提煉出其中的團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上等精神元素，并將其融入學(xué)校的精神文化教育中。學(xué)校還應(yīng)積極開展與舞龍舞獅表演藝術(shù)相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)舞龍舞獅課程，邀請(qǐng)專業(yè)教練進(jìn)行授課，讓學(xué)生在親身參與中感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。在精神文化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)舉辦文化講座、藝術(shù)展覽等形式，讓學(xué)生更深入地了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深和獨(dú)特魅力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，形成健康向上的精神風(fēng)貌。

3.3教學(xué)文化建設(shè)：舞龍舞獅藝術(shù)的課堂傳承

舞龍舞獅表演藝術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，其深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，為中職校園的教學(xué)文化建設(shè)提供了寶貴的資源。將舞龍舞獅表演藝術(shù)融入教學(xué)文化建設(shè)中，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能促進(jìn)校園文化的繁榮與發(fā)展。

教師是教學(xué)文化建設(shè)關(guān)鍵，為融入舞龍舞獅藝術(shù)，教師應(yīng)學(xué)習(xí)其歷史、技巧和文化，創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)有趣。此外，中職學(xué)校應(yīng)設(shè)置相關(guān)文化區(qū)域，如圖書館專區(qū)、交流室，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)將舞龍舞獅編入課程，與體育、音樂、歷史結(jié)合，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。例如，在一堂舞蹈課堂上，教師可以巧妙地融入舞龍舞獅的表演藝術(shù)。首先，通過(guò)播放舞龍舞獅的視頻資料，讓學(xué)生感受其獨(dú)特的節(jié)奏和韻律，激發(fā)學(xué)生的興趣；接著，詳細(xì)講解舞龍舞獅的起源、發(fā)展以及背后的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解到這一藝術(shù)形式不僅僅是一種舞蹈，更承載著深厚的文化意義；隨后，親自示范舞龍舞獅的基本動(dòng)作和技巧，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表演技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受舞龍舞獅的魅力；最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組表演，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的學(xué)習(xí)成果。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了舞龍舞獅的技巧，還使其在實(shí)踐中體會(huì)到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，有效地將舞龍舞獅藝術(shù)融入了中職教學(xué)文化建設(shè)中。

通過(guò)提升教師的專業(yè)能力、設(shè)置文化區(qū)域和編寫校本課程等措施，能夠使舞龍舞獅表演藝術(shù)成為中職校園教學(xué)文化建設(shè)的重要組成部分，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

3.4師資文化建設(shè)：舞龍舞獅藝術(shù)的師資培養(yǎng)

在中職校園文化建設(shè)中，師資文化建設(shè)不可或缺[5]。而將舞龍舞獅表演藝術(shù)融入師資文化建設(shè)，不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能進(jìn)一步豐富校園文化內(nèi)涵，為學(xué)生提供更加多元和富有特色的教育體驗(yàn)。

中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)舞龍舞獅表演藝術(shù)文化建設(shè)的重視，充分認(rèn)識(shí)到這一藝術(shù)形式在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特價(jià)值和作用。通過(guò)組織相關(guān)培訓(xùn)、講座和研討會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入了解舞龍舞獅表演藝術(shù)的歷史淵源、文化內(nèi)涵、表演技巧以及教育教學(xué)意義。中職學(xué)校還應(yīng)著力培養(yǎng)專業(yè)且高質(zhì)量的師資團(tuán)隊(duì)，通過(guò)招聘具備舞龍舞獅表演藝術(shù)特長(zhǎng)或興趣的教師，或者對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升舞龍舞獅表演藝術(shù)水平。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與相關(guān)的比賽和演出，鍛煉實(shí)踐能力和教學(xué)水平。這樣的師資團(tuán)隊(duì)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的舞龍舞獅表演藝術(shù)教學(xué)，還能在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。在師資文化建設(shè)中，教師需要準(zhǔn)確理解舞龍舞獅表演藝術(shù)和校園文化建設(shè)的內(nèi)涵以及彼此的聯(lián)系。舞龍舞獅表演藝術(shù)不僅是一種表演形式，更是一種文化的傳承和弘揚(yáng)。通過(guò)將其融入校園文化建設(shè)中，使學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

3.5基地文化建設(shè)：舞龍舞獅藝術(shù)的實(shí)踐基地

為了更好地傳承和弘揚(yáng)舞龍舞獅這一傳統(tǒng)表演藝術(shù)，中職學(xué)校應(yīng)著力打造舞龍舞獅表演藝術(shù)教育基地，并將其作為校園文化建設(shè)的重要載體。

這些基地的建設(shè)不僅為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更重要的是，為學(xué)生打開了一個(gè)全新的視角，使其有機(jī)會(huì)從多個(gè)角度深入了解舞龍舞獅表演藝術(shù)的歷史、文化和精神內(nèi)涵。在基地中，學(xué)生能夠近距離觀看舞龍舞獅的表演，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，同時(shí)也能了解到這一藝術(shù)形式背后的故事和傳承歷程。基地文化建設(shè)不僅限于物質(zhì)層面的建設(shè)，更重要的是在精神層面的熏陶和影響[6-7]。在基地實(shí)踐教育中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極交流、探討，大膽表達(dá)自己對(duì)舞龍舞獅表演藝術(shù)的理解和感受。這種互動(dòng)不僅有助于啟迪學(xué)生的智慧和思維，還能使其深入理解這一藝術(shù)形式的內(nèi)涵和價(jià)值。每次參觀完舞龍舞獅表演藝術(shù)教育基地后，教師組織學(xué)生進(jìn)行心得分享。學(xué)生將自己的所見所聞、所思所感以書面文字的形式記錄下來(lái)，這不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一種總結(jié)，更是對(duì)舞龍舞獅表演藝術(shù)的一種深入理解和記憶。通過(guò)這種方式，學(xué)生逐漸了解并認(rèn)識(shí)到舞龍舞獅表演藝術(shù)的獨(dú)特魅力和重要價(jià)值，從而將其作為自己傳承和弘揚(yáng)的使命職責(zé)。

4結(jié)語(yǔ)

舞龍舞獅表演藝術(shù)融入中職校園文化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。它不僅能夠豐富校園文化活動(dòng)，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)校文化軟實(shí)力、推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承等方面的發(fā)展。因此，中職學(xué)校應(yīng)該高度重視舞龍舞獅表演藝術(shù)的傳承與發(fā)展，將其納入校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃中，積極推動(dòng)其在物質(zhì)文化、精神文化、教學(xué)文化、師資文化及基地文化建設(shè)中的具體應(yīng)用。同時(shí)，中職學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)舞龍舞獅表演藝術(shù)的研究和推廣，提高其在校園文化建設(shè)中的影響力和作用。

參考文獻(xiàn)

[1]于坤.基于文化視角下的高職校園景觀綠化路徑——以濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代園藝，2024，47（15）：164-166.

[2]謝端.中職學(xué)校特色文化育人模式的探索——以貴港市職業(yè)教育中心“荷風(fēng)沐德和品潤(rùn)技”模式為例[J].廣西教育，2024，（11）：96-99.

[3]張傳貴.挖掘文化元素，彰顯文化魅力——中華傳統(tǒng)文化與中職校園規(guī)劃相融合的策略探究[J].中華活頁(yè)文選（傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究），2024，（04）：190-192.

[4]劉杰.文化自信背景下中職校園文化建設(shè)思路[J].人生與伴侶，2023，（12）：80-82.

[5]劉勝初.民族傳統(tǒng)工藝文化在中職校園的傳承與發(fā)展——以賓陽(yáng)炮龍為例[J].知識(shí)文庫(kù)，2022，（09）：109-111.

[6]方程煜.中職學(xué)校文化建構(gòu)的多重?cái)⑹隆豁?xiàng)基于L縣M中等職業(yè)學(xué)校的質(zhì)性研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2021，42（19）：6-14.

[7]武雪靜.平頂山學(xué)院舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)開展個(gè)案研究[D].貴州師范大學(xué)，2023.

作者簡(jiǎn)介：陳俊銘（1987—），男，大學(xué)本科，中級(jí)-講師; 研究方向?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育。