【關(guān)鍵詞】《關(guān)雎》教學(xué) 情感價(jià)值觀

隨著時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)生視野越來越開闊，思想也隨之開放，愛情已不再是被屏蔽的話題。然而，中學(xué)生戀情一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，多被教師和家長(zhǎng)嚴(yán)厲制止。受青春期的影響，很多學(xué)生叛逆心強(qiáng)，成年人越壓制他們的情感表現(xiàn)，他們會(huì)越逆反。所以，對(duì)中學(xué)生的情感教育是不容忽視的一部分，宜早不宜遲，教育者要有足夠的關(guān)注和適當(dāng)?shù)牟呗?。本文就基于語文課堂，淺談一下筆者借助《關(guān)雎》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、聊天式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生正視愛情

《關(guān)雎》在開篇里借用“ 雎鳩和鳴”，引出了淑女與君子間的美好愛戀，而后又把君子對(duì)淑女追求中的“不得”和“得”描寫得簡(jiǎn)單透徹。而單元提示中，也強(qiáng)調(diào)了要學(xué)生誦讀詩歌，用心體會(huì)詩中歌詠的美好感情，并清晰提到了“愛情”這個(gè)字眼。

在教學(xué)中不能再回避愛情這一話題，要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生正視這種情感。在講解課文的過程中，筆者以聊天的形式，把學(xué)生帶入了多種情境。我詢問學(xué)生“你在家里和誰關(guān)系最密切？”“你為什么愿意和朋友分享自己的心事？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生暢聊與親情、友情相關(guān)的故事。而后話鋒一轉(zhuǎn)，“那么，大家知不知道，除了親情和友情，這世上還有一種情感也極為可貴呢？”學(xué)生齊聲答“愛情”。就此引出了愛情這個(gè)話題。在學(xué)生期待的眼神中，我進(jìn)一步解釋說，大多數(shù)人從小就被濃厚的親情包圍，從懂事后漸漸有了自己的朋友圈，長(zhǎng)大以后，人也會(huì)對(duì)異性漸生好感，萌生愛意，這些都是很自然的事情，是每個(gè)人成長(zhǎng)要經(jīng)歷的一部分。繼而讓學(xué)生明白，他們要尊重成長(zhǎng)的規(guī)律，不盲目地戀愛，不過早地戀愛而影響學(xué)業(yè)。

二、議論式滲入，引導(dǎo)學(xué)生注重德行

《關(guān)雎》教學(xué)中一個(gè)重要的主題，還在于以詩歌的方式，闡述了“君子”“淑女”的含義，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好契機(jī)，在教學(xué)中不能忽視。

初中生還是未成年人，道德修養(yǎng)程度還不夠，學(xué)科教學(xué)要與德育相結(jié)合，讓學(xué)生從多層面樹立正確的價(jià)值觀念，規(guī)范自己的為人處事。針對(duì)“君子”與“淑女”的話題，筆者組織了學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)短討論，讓他們自由發(fā)表意見，并對(duì)自己未來要做什么樣的人，想找尋什么樣的伴侶，做簡(jiǎn)單描述。對(duì)于“君子”，大多學(xué)生都認(rèn)為他們要有知識(shí)、有涵養(yǎng)等，“淑女”則是外貌美和品行美的結(jié)合。在學(xué)生有此認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)引導(dǎo)他們要明白“要做事，先做人”的原則，無論是追求理想生活，還是找尋美麗愛情，都要先把自己做好，以君子和淑女的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，身正品端，才是品德的典范，才會(huì)收獲更美好的情感。

三、案例式升華，引導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守矩

《關(guān)雎》雖然把愛情描述的很美好，但對(duì)于男女求愛的方式，則表現(xiàn)出了“發(fā)乎情止乎禮”的特點(diǎn)。鑒于此，筆者在教學(xué)中特意引用了一些案例引導(dǎo)學(xué)生去感悟這些。例如，《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉和林黛玉的愛情故事，就印證了這一點(diǎn)?？偟膩碚f，把《關(guān)雎》這首愛情詩放進(jìn)初中課堂，對(duì)語文教師的教學(xué)工作是一種鼓勵(lì)。這是時(shí)代的進(jìn)步，是對(duì)初中生的重視和信任，教師要合理利用這一契機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛情，了解愛情，鼓勵(lì)他們樹立正確的情感價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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