[摘 要]改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的數(shù)量需求和種類要求也越來(lái)越高,尤其是對(duì)于具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求與日俱增。同時(shí),伴隨著數(shù)字信息化技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展,數(shù)字信息化已經(jīng)融入社會(huì)的各行各業(yè),因此,社會(huì)對(duì)數(shù)字信息化背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提出了更高要求。人才的培養(yǎng),最主要的途徑就是高校的教育,如何能夠利用數(shù)字信息化技術(shù)來(lái)培養(yǎng)出大量符合要求的人才,也就成為全國(guó)各大高校目前的重點(diǎn),這也是高校未來(lái)教學(xué)及培訓(xùn)發(fā)展的方向。基于此,本文首先分析了數(shù)字信息化在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢(shì),其次闡述了數(shù)字信息化對(duì)高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義,再次提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)的思路,最后探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和關(guān)鍵性內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞]數(shù)字信息化,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),課程設(shè)計(jì)
0" " "引 言
20世紀(jì)90年代,我國(guó)教育數(shù)字化開(kāi)始萌芽。2000年,我國(guó)正式開(kāi)始在教育界推行數(shù)字化模式,各大高校開(kāi)始推行數(shù)字化教育模式。時(shí)至今日,高校教育培訓(xùn)數(shù)字化主要體現(xiàn)在新建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、將教室升級(jí)為多媒體教室、建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館等方面,更多地集中在方便教學(xué)和拓寬師生知識(shí)獲取途徑等硬件設(shè)施上,這些方面的發(fā)展為高校人才的培養(yǎng)做出了十分積極的貢獻(xiàn)。然而,隨著數(shù)字信息化技術(shù)的飛速發(fā)展和普及程度的大幅提升,當(dāng)代的大學(xué)生從小就是在信息傳播迅速、獲取知識(shí)手段廣泛的信息化社會(huì)中成長(zhǎng)起來(lái)的,對(duì)于數(shù)字化知識(shí)的獲取和學(xué)習(xí)方面具有先天優(yōu)勢(shì),那么高校如果能將數(shù)字信息化與對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面人才的培養(yǎng)相融合,這無(wú)疑會(huì)讓高校的學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時(shí)候更加游刃有余,更有利于發(fā)揮高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
對(duì)于高校來(lái)說(shuō),要將數(shù)字信息化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合,利用數(shù)字信息化的優(yōu)勢(shì)來(lái)服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn),落實(shí)因材施教,將理論教育與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,首先要進(jìn)行的就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)。
1" " "高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字信息化發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)
高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的重點(diǎn),是將理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),為此,高校也投入了大量的財(cái)力、物力和師資力量。在高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的初期,往往會(huì)更注重理論方面的研究,制定的課程內(nèi)容也集中在將相關(guān)專業(yè)知識(shí)嫁接在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容中,而忽略了將理論和實(shí)際運(yùn)用的深入融合;同時(shí)在教學(xué)方法和手段上,也是簡(jiǎn)單采用教師授課、學(xué)生聽(tīng)課的模式,并沒(méi)有將教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合;而教授課程的老師,也大多是“理論教學(xué)”的“產(chǎn)物”,缺乏或者不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)兼?zhèn)涞哪芰Γ@就導(dǎo)致了教學(xué)和實(shí)踐出現(xiàn)了脫節(jié),也違背了高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的初衷。在此過(guò)程中,雖然并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)融合,但是對(duì)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的發(fā)展和完善,起到了至關(guān)重要的實(shí)踐作用。
近年來(lái),隨著數(shù)字信息化技術(shù)飛速發(fā)展,我國(guó)數(shù)字信息化普及率顯著提高,數(shù)字信息化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的發(fā)展帶來(lái)了曙光,數(shù)字信息化技術(shù)在一定程度上可以解決目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題,將理論知識(shí)與實(shí)踐相融合變成現(xiàn)實(shí)。數(shù)字信息化的發(fā)展,能將學(xué)生受困于教室或者校園內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的問(wèn)題有效解決,它能直觀地將教室外、校外乃至國(guó)外的信息實(shí)時(shí)地呈現(xiàn)在師生面前,這就能很大程度上解決學(xué)習(xí)理論難以進(jìn)行實(shí)踐的問(wèn)題。它不僅可以為高校教學(xué)提供豐富的實(shí)踐案例,還能將世界各國(guó)先進(jìn)的信息匯總呈現(xiàn),提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。還有一些高校,通過(guò)利用數(shù)字化技術(shù)搭建模擬仿真平臺(tái),使學(xué)生能在終端一邊學(xué)習(xí),一邊實(shí)際操作,平臺(tái)可以實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生在校內(nèi)就能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和溝通能力。當(dāng)然,利用數(shù)字信息化來(lái)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育和培養(yǎng)依然任重而道遠(yuǎn),還需要通過(guò)系統(tǒng)、全面、科學(xué)的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)來(lái)保駕護(hù)航[1]。
2" " "數(shù)字信息化對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的意義
當(dāng)下,數(shù)字信息技術(shù)在各大高校受到了廣大師生的廣泛關(guān)注,這些先進(jìn)技術(shù),增加了學(xué)科在教學(xué)時(shí)的呈現(xiàn)性、生動(dòng)性和映像性,同時(shí)將書(shū)中零散和煩瑣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納,節(jié)約了教師的教學(xué)時(shí)間,加大了課堂信息容量,提高了教育訓(xùn)練水平和學(xué)習(xí)效率。數(shù)字信息化在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)教育方面起到了很大的積極作用。
2.1" "激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
要想讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,興趣無(wú)疑是最好的支點(diǎn)。比如云端教學(xué)的運(yùn)用,就能將學(xué)習(xí)相關(guān)的資料進(jìn)行整理匯總,使學(xué)生實(shí)時(shí)獲得最新信息,拓寬知識(shí)的涉及面,生動(dòng)形象地將要培訓(xùn)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)他們的求知欲,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.2" "提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率
利用數(shù)字信息化技術(shù),能夠?yàn)榻處熖峁┐罅康慕虒W(xué)資源,讓教師的教學(xué)內(nèi)容更豐富,教學(xué)信息更優(yōu)質(zhì),達(dá)到教學(xué)工作事半功倍的效果,整個(gè)教學(xué)過(guò)程也將更加高效。在這個(gè)數(shù)字信息化的時(shí)代,教師備課就不能局限于課本,可以借助數(shù)字化的教學(xué)資源來(lái)豐富講課內(nèi)容,同時(shí)將數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用到講課中去,向?qū)W生直觀地展示教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生的參與度,提升講課的效果。與此同時(shí),學(xué)生也可以利用數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源,更全面、系統(tǒng)地了解想要學(xué)習(xí)的知識(shí),更輕松地獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資料,提高學(xué)習(xí)效率。
2.3" "有利于高校開(kāi)展多樣化的教學(xué)模式
數(shù)字化教學(xué)資源具有涵蓋面廣、信息量大、知識(shí)覆蓋全面、呈現(xiàn)方式多樣等特點(diǎn),這就為高校師生提供了一個(gè)能相互交流和信息獲取方式多樣的多功能學(xué)習(xí)平臺(tái),可以讓學(xué)生不拘泥于任何一種學(xué)習(xí)方式,結(jié)合自身喜好和特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。這也對(duì)高校的教育方式和模式的轉(zhuǎn)變有啟發(fā)作用,有利于推進(jìn)高校開(kāi)展多樣化的教學(xué),按照每個(gè)學(xué)生性格和特點(diǎn)的不同,制定個(gè)性化的教學(xué)模式,為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)內(nèi)容,更好地服務(wù)學(xué)生。數(shù)字化的教學(xué)資源,能促進(jìn)打破傳統(tǒng)的教育模式,創(chuàng)造靈活多變和實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)模式,增強(qiáng)教師教學(xué)的科學(xué)性、全面性和兼容性,提高高校教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
3" " "創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)思路
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì),是創(chuàng)立一門全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)課程,旨在幫助高校學(xué)生全面提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。課程設(shè)計(jì)的目的是充分發(fā)揮數(shù)字信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì),使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課程具備全面性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、科學(xué)性和兼容性,能夠滿足高校各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。讓學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),能夠全面地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念和原理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法,能獨(dú)立制訂和執(zhí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,學(xué)會(huì)相關(guān)市場(chǎng)的調(diào)研方法,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,充分了解數(shù)字信息化技術(shù)的相關(guān)概念和優(yōu)越性,通過(guò)分析和學(xué)習(xí)相關(guān)成功的案例來(lái)掌握利用數(shù)字信息化提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑[2]。
4" " "創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容
4.1" "培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)要注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概念的理解
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)要涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)兩方面內(nèi)容。其中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論主要介紹創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的概念,以及創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系與區(qū)別。創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要介紹創(chuàng)新思維的基本原理與要素、創(chuàng)新思維工具與方法、創(chuàng)造力培養(yǎng)的技巧與實(shí)踐。
注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概念的理解旨在讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí),同時(shí)又將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)分開(kāi)闡述,把它們的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系探討清楚,幫助學(xué)生加深對(duì)概念的理解。與此同時(shí),教師通過(guò)對(duì)創(chuàng)新思維的原理、要素、工具和方法的教授,讓同學(xué)們對(duì)創(chuàng)新概念有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)知,同時(shí)介紹創(chuàng)造力的培養(yǎng)技巧和實(shí)際運(yùn)用,讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)在實(shí)際中運(yùn)用,解決實(shí)際問(wèn)題[3]。
4.2" "培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)要涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)估及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制訂與執(zhí)行方面的內(nèi)容。其中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)估主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別能力和把控能力,同時(shí)能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)且全面的評(píng)價(jià),使其能夠自主創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),并且有能力對(duì)這些機(jī)會(huì)進(jìn)行識(shí)別和評(píng)價(jià),最終通過(guò)抓住這些機(jī)會(huì),來(lái)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)正確的思路和方向。學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制訂與執(zhí)行,是在識(shí)別到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并且評(píng)估確認(rèn)后,要求學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行策劃,撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)并能對(duì)其進(jìn)行評(píng)估,通過(guò)評(píng)估來(lái)對(duì)計(jì)劃書(shū)進(jìn)行完善,使計(jì)劃書(shū)達(dá)到能實(shí)際實(shí)施和操作的標(biāo)準(zhǔn),然后對(duì)項(xiàng)目的計(jì)劃書(shū)進(jìn)行實(shí)施,在實(shí)施的過(guò)程中不斷地調(diào)整和完善項(xiàng)目建設(shè),最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目順利建成。
4.3" "培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)要讓學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)研方法與分析能力
要求培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)介紹市場(chǎng)調(diào)研與工具、市場(chǎng)分析和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略兩方面內(nèi)容。其中,市場(chǎng)調(diào)研與工具主要是教授學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)研的目的和步驟,弄清市場(chǎng)調(diào)研的重要性,學(xué)會(huì)開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研工作;然后學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)研方法和運(yùn)用方法,學(xué)會(huì)根據(jù)不同行業(yè)、不同對(duì)象合理地運(yùn)用不同的調(diào)研方法,并將這些調(diào)研方法在實(shí)際當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)際,理論服務(wù)于實(shí)際。市場(chǎng)分析和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略主要是通過(guò)科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)研,來(lái)摸清市場(chǎng)的規(guī)模,分析市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)通過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)研,獲取競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相關(guān)信息,明確自身的優(yōu)劣勢(shì),幫助自身及時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略,確保構(gòu)建的項(xiàng)目保持一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
讓學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)研方法與分析能力主要是培養(yǎng)學(xué)生明確市場(chǎng)調(diào)研的重要性,充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)研的目的,掌握市場(chǎng)調(diào)研的方法和步驟,并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目構(gòu)建的過(guò)程中,根據(jù)項(xiàng)目不同,靈活使用不同的方法對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)研和分析,得出準(zhǔn)確的市場(chǎng)規(guī)模和市場(chǎng)信息,精準(zhǔn)預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研摸清競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況,分析自身的市場(chǎng)優(yōu)劣勢(shì),進(jìn)行戰(zhàn)略和發(fā)展方向的調(diào)整,確保項(xiàng)目的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。
4.4" "培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)不能忽視創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)力方面的培養(yǎng)
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)要詳細(xì)介紹創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作與構(gòu)建,以及創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力與人才管理方面的內(nèi)容。其中,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作與構(gòu)建,主要是讓學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通的技巧,運(yùn)用這些技巧來(lái)構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),并對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行系統(tǒng)、合理的角色分工。而創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力與人才管理,主要是培養(yǎng)學(xué)生的管理和創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)能力,注重科學(xué)的人才管理,確保創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)涵蓋創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng),旨在灌輸團(tuán)隊(duì)合作思想,在學(xué)生心中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),并教會(huì)他們利用所學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧來(lái)創(chuàng)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),同時(shí)創(chuàng)建的團(tuán)隊(duì)人員實(shí)現(xiàn)角色分工合理,創(chuàng)新能力突出,充分發(fā)揮群策力量來(lái)服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
4.5" "培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)要特別注重?cái)?shù)字信息化綜合運(yùn)用方面知識(shí)的教授
通過(guò)數(shù)字信息化技術(shù)的概念和發(fā)展,國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育數(shù)字信息化現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展方向,數(shù)字信息化的優(yōu)勢(shì),利用數(shù)字信息化發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法和途徑,數(shù)字信息化在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的運(yùn)用案例分析與啟發(fā)等方面的內(nèi)容,來(lái)全面地指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中實(shí)現(xiàn)數(shù)字信息化。
其中,講述數(shù)字信息化的概念,是讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)字信息化技術(shù)的內(nèi)容和發(fā)展歷程,對(duì)數(shù)字信息化技術(shù)有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)知,把握住數(shù)字信息化技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。歸納數(shù)字信息化技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上取得的成果,結(jié)合信息化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),預(yù)測(cè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育數(shù)字信息化的發(fā)展方向。同時(shí)要詳細(xì)介紹目前數(shù)字信息化技術(shù)發(fā)展在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上運(yùn)用的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生對(duì)數(shù)字信息化帶來(lái)的便利和優(yōu)勢(shì)有一個(gè)充分認(rèn)知,樹(shù)立數(shù)字信息化的意識(shí)。通過(guò)歸納總結(jié),探索數(shù)字信息化技術(shù)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育上的運(yùn)用方法和途徑。通過(guò)經(jīng)典案例分析,指導(dǎo)高校學(xué)生用理論聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行符合現(xiàn)代數(shù)字信息化背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作[4]。
高校不能墨守成規(guī),要勇于打破常規(guī)思維,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,大膽創(chuàng)新,推進(jìn)教學(xué)和教育改革,發(fā)揮數(shù)字信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì),優(yōu)化教學(xué)模式,提升教學(xué)水平和質(zhì)量,推動(dòng)高校為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
主要參考文獻(xiàn)
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[2]張丹,姜勇,常海剛.淺談在課堂教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)[J].小說(shuō)月刊,2020(16):1.
[3]秦琳.數(shù)字化校園下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力探討[J].中國(guó)管理信息化,2019,22(24):188-189.
[4]龍穎.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)探究[J].廣西教育,2019(31):90-92.
[收稿日期]2023-12-30