德育教育是小學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造具有深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)今社會(huì)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的教育工作者意識(shí)到德育教育的重要性，并積極探索如何在小學(xué)學(xué)科中有效滲透德育教育。本文將就小學(xué)學(xué)科中德育滲透的重要性和實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、小學(xué)學(xué)科中德育滲透的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)在學(xué)科中滲透德育教育，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德判斷力和道德情感。

（二）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。德育教育不僅關(guān)乎學(xué)生的道德品質(zhì)，還與學(xué)生的心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)科中的德育滲透，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（三）增強(qiáng)教育效果。將德育教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，可以增強(qiáng)教育的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受德育教育，使教育效果更加持久和深入。

二、小學(xué)學(xué)科中德育滲透的實(shí)踐策略

（一）深入挖掘教材中的德育元素

教師在備課時(shí)，應(yīng)深入挖掘教材中的德育元素，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制訂德育目標(biāo)，將德育教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合。教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)他們的審美能力，激勵(lì)他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)，把他們培養(yǎng)成為新一代的有用人才。

在教學(xué)中，德育教育要潛移默化地進(jìn)行滲透，既然是滲透，那就一定要講究一些技巧和方法，要以自然的穿插形式滲透在課堂中。以語(yǔ)文學(xué)科為例，在進(jìn)行作者簡(jiǎn)介時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的生平事跡、人生態(tài)度和作品的時(shí)代背景，從而進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感，在讀中悟，慢慢培養(yǎng)語(yǔ)感，不斷滲透課文中的思想理念，使學(xué)生與其產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行潛移默化，從而使學(xué)生受到良好的思想熏陶。在文章結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是如何安排材料，如何謀篇布局，讓各部分、各段落、各層次之間形成邏輯關(guān)系，從而拓寬學(xué)生的思路，加強(qiáng)學(xué)生的思維條理性。在文章內(nèi)容的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，教師要提出有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的辨別能力，從而實(shí)現(xiàn)德育和課文內(nèi)容教學(xué)相互融合、相互促進(jìn)的目的。在寫作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取寫作密碼，進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣，不斷提升寫作能力，例如部編版三年級(jí)下冊(cè)《燕子》一文中有這樣一段話：“一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。”這段話的寫作密碼是名詞性開頭法——量詞+形容詞+名詞。學(xué)生在進(jìn)行仿寫創(chuàng)作時(shí)要有正確的寫作理念與方法，要符合正確、鮮明、深刻、新穎的主題要求，要符合積極向上的德育思想。如：一套獨(dú)特新穎的閱讀方法，一段精彩獨(dú)到的寫作點(diǎn)評(píng)，一行書寫整齊的課堂筆記，加上一首首奇妙有趣的小口訣，湊成了那樣奇特的幽默的續(xù)老師。這樣的寫作引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生用真實(shí)的語(yǔ)言記錄自己的內(nèi)心感受，用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄌ嵘约旱膶懽魉仞B(yǎng)。要積累豐富的作文素材，就要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，做好讀書筆記，積累更多的作文素材，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生從閱讀中有所收獲，充分發(fā)揮文學(xué)的德育育人功能。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感共鳴

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受德育教育的內(nèi)涵。教師可以利用多媒體手段、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，加深學(xué)生對(duì)德育教育的理解。

（三）在實(shí)踐活動(dòng)中滲透品德教育

德育教育不應(yīng)僅僅停留在理論層面，而應(yīng)通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn)來(lái)深化。從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，要開展德育教育活動(dòng)來(lái)深化德育教育。每周一舉行升國(guó)旗儀式，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、學(xué)生代表利用國(guó)旗下講話開展德育教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使升旗儀式真正成為學(xué)校德育工作的重要陣地。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛國(guó)愛校、明禮誠(chéng)信、珍愛生命、超越自我、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，樹立崇高理想，爭(zhēng)當(dāng)文明的現(xiàn)代小學(xué)生。從班主任角度來(lái)說(shuō)，要提高德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性。鼓勵(lì)學(xué)生走出去，多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)有所體會(huì)、有所成長(zhǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)中逐步滲透道德品質(zhì)教育。

（四）家校合作，共同推進(jìn)德育教育。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展。教師可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，提高家長(zhǎng)對(duì)德育教育的重視程度，形成家校共育的良好局面。

（五）提高教師德育意識(shí)和能力。教師是德育滲透的關(guān)鍵因素。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，讓每一位教師能夠主動(dòng)發(fā)掘所教學(xué)科中蘊(yùn)含的德育元素，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的道德品質(zhì)，提高教師在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的意識(shí)和能力，從而更好地開展德育教育。

小學(xué)學(xué)科中的德育滲透是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)深入挖掘教材中的德育元素，創(chuàng)設(shè)情境，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，加強(qiáng)家校合作，提高自身德育意識(shí)和能力。通過(guò)這些實(shí)踐策略，我們可以更好地將德育教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。