音樂課是筆者班內(nèi)幼兒最期待的時刻。為什么呢？因為每次問他們：“大家想先唱一支歌呢？還是先讀一下我們的小英語？”幼兒都像商量好似的，不約而同地說道：“唱歌！唱歌！

筆者不禁感慨，音樂能有那么大魔力？一定是有不可估量的魅力！如我們?nèi)巳硕贾赖模悄晔⑾牡摹豆掠抡摺?，不知“燃燒”起多少幼兒的熱血，使“神獸”“崛起”。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長?！笔前?，教育要從娃娃抓起，捕捉教育契機(jī)，最大限度地發(fā)揮幼兒的天性。

一、捕捉幼兒天性，用歌聲喚醒童真

通過去碰觸各種情感和多種內(nèi)容的音樂，能夠豐盈幼兒的情感世界，在多姿多彩的音樂活動中喚醒感知，使身心得到巨大的滿足。在藝術(shù)的殿堂中，音樂是最容易表達(dá)的一種藝術(shù)形式，在簡單輕快的兒歌中映照了我們的日常生活。如歌曲《過家家》中：“炒小菜！炒小菜！炒好小菜開飯啦！小菜炒好了呀！味道好極了呀！娃娃肚子餓了，我們來喂他?！庇變涸谟螒蛑蝎@取了直接經(jīng)驗的同時，在歌曲中也了解了一個幸福的小家是需要有人準(zhǔn)備美味的小菜，有人照顧寶寶，在平凡的煙火氣中獲取最質(zhì)樸的愛，美妙的歌聲喚醒幼兒的童真，最美的那一部分就是愛的本質(zhì)。

通過音樂的熏陶與感染，使幼兒的精神得到了一定程度的滿足，音樂的旋律有的活潑“躁”動，有的斗志昂揚，有的柔和輕緩……音樂會使幼兒熱情奔放，也會使幼兒冷靜下來，舒緩緊張情緒，扶正情感的天平。音樂中包含的意義——宣揚真誠、善良和美好，也會抨擊虛偽、邪惡與丑陋，是藝術(shù)殿堂不可缺少的瑰寶。

二、以“樂”施教，以情動人

游戲作為幼兒園的基本活動，兩者理應(yīng)融合起來，寓教于“樂”，讓幼兒和音樂一起玩耍，在好玩有趣的游戲中主動尋找并探索音樂的真諦，學(xué)習(xí)并大膽地用自己獨特的方式抒發(fā)自己對音樂的理解和見地。幼兒園音樂活動的目的是引導(dǎo)幼兒用自然、好聽的聲音唱出來，嘗試用歌聲表達(dá)自己的感情。在音樂活動中幼兒的情感體驗和表情表現(xiàn)是非常重要的，有一定的教育價值。

讓幼兒在歌唱中表演起來，舞動起來，自主地去創(chuàng)編舞蹈動作，各個領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，“簡單粗暴”地展示音樂之魅力，這才是教育的價值所在。

（作者單位：禹城市十里望中心幼兒園）