摘 要 新媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和方式發(fā)生了顯著變化。高校圖書(shū)館作為知識(shí)與信息的重要集散地，必須緊跟時(shí)代步伐，積極探索新媒體在閱讀推廣中的應(yīng)用。通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐，高校圖書(shū)館不僅能夠更好地滿(mǎn)足大學(xué)生的閱讀需求，還能有效促進(jìn)校園文化的繁榮與發(fā)展?；诖?，文章就新媒體視域下高校圖書(shū)館的閱讀推廣策略展開(kāi)深入探討。

關(guān)鍵詞 新媒體；高校圖書(shū)館；閱讀推廣；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 " " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.29.039

Research on Reading Promotion Strategies of College Libraries"in the Perspective of New Media

CHEN Yiting

（Library of Dongguan University of Technology， Dongguan， Guangdong 523808）

Abstract In the context of the new media era， college libraries are facing unprecedented challenges and opportunities. With the rapid development of information technology， the reading habits and ways of college students have changed significantly. As an important distribution center of knowledge and information， college libraries must keep pace with the times and actively explore the application of new media in reading promotion. Through the innovation and practice of reading promotion activities， college libraries can not only better meet the reading needs of college students， but also effectively promote the prosperity and development of campus culture. Based on this， this paper discusses the reading promotion strategy of college libraries under the new media perspective.

Keywords new media; college library; reading promotion; strategy

隨著新媒體技術(shù)的日新月異，高校圖書(shū)館在閱讀推廣方面迎來(lái)了新的機(jī)遇。傳統(tǒng)的閱讀推廣方式已難以滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生的需求，而新媒體以其獨(dú)特的互動(dòng)性、即時(shí)性和廣泛性，為高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作注入了新的活力。高校圖書(shū)館需要充分認(rèn)識(shí)到新媒體在閱讀推廣中的重要作用，并積極運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新推廣策略。通過(guò)多元化的推廣手段，不僅可以激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，還能培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升整個(gè)校園的閱讀氛圍。本文旨在探討新媒體視域下高校圖書(shū)館閱讀推廣的有效策略，以期為高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作提供有益的參考和借鑒。

1" 新媒體視域下高校讀者閱讀的新動(dòng)向

1.1" 閱讀載體的革新與多元化趨勢(shì)

在新媒體技術(shù)的推動(dòng)下，高校讀者的閱讀載體正經(jīng)歷著前所未有的革新。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍不再是唯一的閱讀選擇，手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器等數(shù)字化設(shè)備逐漸成了閱讀的主流。這種轉(zhuǎn)變不僅得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，還體現(xiàn)了新時(shí)代讀者對(duì)于信息獲取方式的多樣化需求?！?023年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示，2023年我國(guó)數(shù)字閱讀用戶(hù)規(guī)模已達(dá)到5.7億，同比增長(zhǎng)7.53%，占網(wǎng)民總體規(guī)模的比例首次超過(guò)50%。這一數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了數(shù)字化閱讀在高校讀者中的普及程度。特別是19歲至45歲的中青年群體，他們作為數(shù)字閱讀的主力軍，占據(jù)了62.7%的比例。高校學(xué)生正屬于這一年齡段，他們的閱讀習(xí)慣和選擇，無(wú)疑對(duì)高校圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇[1]。

1.2" 碎片化閱讀與淺閱讀的普及

在新媒體時(shí)代，信息的爆炸式增長(zhǎng)使得人們的時(shí)間被切割得更加碎片化。這種社會(huì)時(shí)空的碎片化現(xiàn)象也反映在閱讀方式上，即碎片化閱讀的普及。碎片化閱讀指的是讀者利用零碎時(shí)間，通過(guò)手機(jī)、電子閱讀器等數(shù)字終端進(jìn)行不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。這種方式雖然方便快捷，但往往導(dǎo)致閱讀的淺顯化，難以形成深入的思考和理解。高校讀者作為年輕一代，他們更傾向于追求高效、便捷的閱讀體驗(yàn)。但是，如果長(zhǎng)時(shí)間沉浸在碎片化和淺層次的閱讀中，他們可能會(huì)逐步失去閱讀的初心和樂(lè)趣[2]。因此，在為讀者提供閱讀推廣服務(wù)時(shí)，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)重視指導(dǎo)讀者合理地分配他們的閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)他們?cè)谙硎軘?shù)字化閱讀便利的同時(shí)，也能保持對(duì)深度閱讀的追求和熱愛(ài)。

1.3" 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的崛起與閱讀內(nèi)容的多樣化

隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種新興的文學(xué)形式，正逐漸受到高校讀者的關(guān)注和喜愛(ài)。數(shù)據(jù)顯示，2023年的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品總數(shù)達(dá)到了3458.84萬(wàn)部，與上一年相比有了7.93%的增長(zhǎng)；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者人數(shù)達(dá)到了5.2億，這是近五年的最高紀(jì)錄。這組數(shù)據(jù)揭示了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)嶄露頭角，成為一種不容忽視的文學(xué)表現(xiàn)和文化影響力。高校讀者作為年輕、有活力的一代，他們更容易接受和欣賞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨(dú)特的敘事方式、豐富的題材內(nèi)容和多樣化的表現(xiàn)形式，吸引了大量高校讀者的關(guān)注和追捧。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展也促進(jìn)了閱讀內(nèi)容的多樣化。除了傳統(tǒng)的文學(xué)作品外，高校讀者還可以通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)等多樣化的內(nèi)容形式，滿(mǎn)足自己的閱讀需求。

2" 新媒體視域下高校圖書(shū)館閱讀推廣的新趨勢(shì)

2.1" 數(shù)字化建設(shè)的蓬勃發(fā)展與實(shí)踐

在新媒體浪潮的推動(dòng)下，高校圖書(shū)館正迅速邁向數(shù)字化時(shí)代。電腦、手機(jī)、平板等電子設(shè)備成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必備工具，這促使圖書(shū)館不得不加快數(shù)字化建設(shè)的步伐。如今，許多高校圖書(shū)館已不再滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的紙質(zhì)館藏，而是積極尋求與供應(yīng)商合作，購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建數(shù)字圖書(shū)館，以滿(mǎn)足師生對(duì)數(shù)字化閱讀的需求。以北京大學(xué)圖書(shū)館為例，它不僅提供了豐富的在線(xiàn)學(xué)術(shù)資源，還在其官網(wǎng)上的顯著位置放置了數(shù)字資源快速搜索引擎和簡(jiǎn)介，極大地方便了師生查找所需資料。同時(shí)，圖書(shū)館還設(shè)立了“推薦讀物”專(zhuān)欄，定期更新新書(shū)公告和教師推薦讀物，引導(dǎo)師生關(guān)注優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容[3]。

2.2" 新媒體平臺(tái)在閱讀推廣中的廣泛應(yīng)用

隨著新媒體平臺(tái)的崛起，高等教育圖書(shū)館已經(jīng)開(kāi)始借助這些平臺(tái)來(lái)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，從而拓寬其服務(wù)途徑。微信公眾號(hào)、微博和推廣主頁(yè)等新型媒體平臺(tái)已經(jīng)成為圖書(shū)館與教師和學(xué)生互動(dòng)的主要窗口。通過(guò)這些平臺(tái)，圖書(shū)館可以發(fā)布新書(shū)信息、專(zhuān)家評(píng)論、購(gòu)書(shū)建議等內(nèi)容，吸引師生關(guān)注，促進(jìn)閱讀交流。以武漢大學(xué)圖書(shū)館為例，其利用微信公眾號(hào)開(kāi)設(shè)了“借閱排名”“推薦書(shū)目”和“快速搜書(shū)”等專(zhuān)欄，方便師生隨時(shí)了解圖書(shū)館的借閱情況和推薦讀物。同時(shí)，圖書(shū)館還通過(guò)微博平臺(tái)發(fā)布閱讀活動(dòng)信息，邀請(qǐng)師生參與互動(dòng)，提高活動(dòng)的曝光度和參與度[4]。

2.3" 個(gè)性化服務(wù)與活動(dòng)創(chuàng)新

在新媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館開(kāi)始注重提供個(gè)性化服務(wù)，以滿(mǎn)足師生多樣化的閱讀需求。通過(guò)收集師生的閱讀偏好和反饋意見(jiàn)，圖書(shū)館可以為師生定制個(gè)性化的閱讀推薦和服務(wù)。同時(shí)，圖書(shū)館還可以通過(guò)新媒體平臺(tái)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，創(chuàng)新服務(wù)形式和內(nèi)容。例如，上海交通大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展了“閱讀，使校園更美好”系列活動(dòng)，鼓勵(lì)師生通過(guò)閱讀分享感悟、傳遞正能量。武漢大學(xué)圖書(shū)館的“在線(xiàn)名著知識(shí)問(wèn)答”活動(dòng)則通過(guò)在線(xiàn)答題的形式激發(fā)師生對(duì)名著的閱讀興趣[5]。這些活動(dòng)不僅豐富了師生的閱讀體驗(yàn)，還形成了圖書(shū)館獨(dú)特的服務(wù)特色。在新媒體閱讀推廣過(guò)程中，圖書(shū)館還注重與師生的互動(dòng)和溝通。通過(guò)新媒體平臺(tái)收集師生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整閱讀推廣策略和內(nèi)容。同時(shí)，圖書(shū)館還積極邀請(qǐng)師生參與活動(dòng)的組織和策劃工作，提高師生的參與感和歸屬感。

3" 新媒體視域下高校圖書(shū)館閱讀推廣的優(yōu)化策略

3.1" 運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)洞察讀者的閱讀偏好

新媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館為實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)字閱讀推廣，首要任務(wù)是精準(zhǔn)洞察用戶(hù)的數(shù)字閱讀需求。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，圖書(shū)館能夠全面、細(xì)致地追蹤和分析讀者的數(shù)字閱讀行為。這不僅包括記錄讀者的閱讀內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)和頻率，還可深入剖析其閱讀習(xí)慣和偏好，為優(yōu)化服務(wù)提供有力依據(jù)?；诖髷?shù)據(jù)的精準(zhǔn)畫(huà)像，圖書(shū)館能夠?yàn)槊课挥脩?hù)量身定制個(gè)性化知識(shí)推送。比如，針對(duì)在校學(xué)生，圖書(shū)館可根據(jù)其課程進(jìn)度推送相關(guān)學(xué)習(xí)資料；對(duì)于教師，可提供與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教輔資源；對(duì)于科研人員，則可推送最新的學(xué)術(shù)信息和專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)。更進(jìn)一步，通過(guò)實(shí)時(shí)追蹤讀者的移動(dòng)軌跡和數(shù)字閱讀行為特征，圖書(shū)館能夠利用先進(jìn)的Spark內(nèi)存計(jì)算法，為讀者推薦場(chǎng)景化的知識(shí)資源。例如，北京大學(xué)圖書(shū)館通過(guò)大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析發(fā)現(xiàn)，很多讀者在周末的上午9點(diǎn)到11點(diǎn)之間更傾向于閱讀時(shí)事政治新聞，因此，圖書(shū)館會(huì)在這個(gè)時(shí)間段主動(dòng)推送相關(guān)的數(shù)字資源，極大提升了服務(wù)的針對(duì)性和時(shí)效性[6]。

3.2" 以?xún)?yōu)質(zhì)內(nèi)容為核心深化新媒體閱讀推廣

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：內(nèi)容永遠(yuǎn)是根本，融合發(fā)展必須堅(jiān)持內(nèi)容為王，以?xún)?nèi)容優(yōu)勢(shì)贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)。在媒體融合的大背景下，必須始終堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的原則，以卓越的內(nèi)容質(zhì)量奠定發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)正能量的文化傳播，讓內(nèi)容的真正價(jià)值得以回歸。在新媒體背景下，推動(dòng)閱讀的普及變得至關(guān)重要。新媒體不只是一個(gè)信息傳遞的途徑，它還是一個(gè)展示內(nèi)容的平臺(tái)，而這些內(nèi)容的質(zhì)量直接影響到新媒體推廣的效果。新媒體傳播獨(dú)具特色：其傳播方式具有雙向互動(dòng)性，信息發(fā)布者與接收者的界限逐漸模糊，每個(gè)人都能夠成為信息的傳播者，同時(shí)也能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流。鑒于此，高校圖書(shū)館應(yīng)積極擁抱新媒體時(shí)代，緊密結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)，巧妙運(yùn)用新媒體的傳播特性來(lái)策劃和調(diào)整閱讀推廣內(nèi)容。在堅(jiān)守高校文化特色的基礎(chǔ)上，深入挖掘當(dāng)代大學(xué)生的閱讀偏好和興趣點(diǎn)，量身定制出能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的推廣內(nèi)容。通過(guò)巧妙地融入圖像、聲音、視頻等多媒體元素，以及利用新媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新推廣形式，高校圖書(shū)館可以打造出更加生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的閱讀推廣活動(dòng)。

3.3" 尋求新媒體平臺(tái)廣泛性與專(zhuān)屬性的平衡

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)娛樂(lè)性質(zhì)的新媒體有著極高的接受度，這類(lèi)平臺(tái)相較于傳統(tǒng)的傳播方式更具吸引力。鑒于此，高校圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮大學(xué)生經(jīng)常使用的新媒體平臺(tái)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)日益盛行的今天，微信公眾號(hào)成為大學(xué)生最常接觸的新媒體。同時(shí)，圖書(shū)館微博、QQ服務(wù)號(hào)和豆瓣小組等也吸引了大批用戶(hù)。值得注意的是，“聽(tīng)書(shū)”這種古老的中國(guó)“閱讀”方式正重新受到人們的青睞。第21次全民閱讀調(diào)查顯示，有聲讀物和有聲閱讀正成為新風(fēng)尚，超過(guò)六成的成年人選擇通過(guò)微信進(jìn)行閱讀，像喜馬拉雅這樣的移動(dòng)有聲App已成為主流聽(tīng)書(shū)選擇，其影響力不可小覷。因此，高校圖書(shū)館亟須發(fā)掘這些有聲平臺(tái)的潛力，使其成為推動(dòng)閱讀的新渠道。隨著網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用的減少和5G技術(shù)的發(fā)展，視頻內(nèi)容的消費(fèi)正在迅猛增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)顯示，高達(dá)74.1%的網(wǎng)友日常娛樂(lè)會(huì)選擇短視頻應(yīng)用，如抖音等在大學(xué)生中極受歡迎的平臺(tái)。遼寧大學(xué)圖書(shū)館的創(chuàng)新嘗試——利用映客直播和超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行直播服務(wù)，為高校圖書(shū)館服務(wù)方式開(kāi)辟了新的思路。當(dāng)然，聚集讀者的同時(shí)，為大學(xué)生量身打造的新媒體閱讀平臺(tái)也十分重要。例如，在第二屆全國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣案例大賽中，多所知名高校圖書(shū)館如上海交通大學(xué)和北京大學(xué)，已成功通過(guò)微信、QQ、超星學(xué)習(xí)通等移動(dòng)端平臺(tái)創(chuàng)建了專(zhuān)門(mén)的線(xiàn)上閱讀推廣空間，并收獲了顯著效果。這種以大學(xué)生閱讀和興趣為中心，打造特色閱讀推廣的做法，正逐漸成為高校圖書(shū)館閱讀推廣的新方向。

3.4" 創(chuàng)新數(shù)字閱讀新媒體的多元化服務(wù)功能

不同立場(chǎng)對(duì)數(shù)字閱讀新媒體服務(wù)的需求各有差異。高校圖書(shū)館期望通過(guò)此類(lèi)服務(wù)加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)溝通，而讀者則更看重其帶來(lái)的使用便捷性。為滿(mǎn)足雙方需求，創(chuàng)新并拓展數(shù)字閱讀新媒體的服務(wù)功能成為關(guān)鍵。以目前在圖書(shū)館界受到廣泛關(guān)注的“真人圖書(shū)館”為案例，該理念鼓勵(lì)讀者通過(guò)“借閱”真人圖書(shū)的形式，與他們進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)和分享，從而直接獲得所需的知識(shí)。然而，傳統(tǒng)的“真人圖書(shū)館”活動(dòng)受限于場(chǎng)地和人數(shù)，難以形成廣泛的影響。為解決這一問(wèn)題，可以巧妙地結(jié)合新媒體，將線(xiàn)下的“真人圖書(shū)館”活動(dòng)延伸至線(xiàn)上，實(shí)現(xiàn)“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的雙軌運(yùn)行模式。清華大學(xué)人文社科圖書(shū)館在此方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。從2018年3月開(kāi)始，該圖書(shū)館定期舉辦“學(xué)在清華·真人圖書(shū)館”系列活動(dòng)，每一期都會(huì)邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)袖、杰出校友或?qū)W術(shù)權(quán)威人士作為“真人圖書(shū)”。讀者可以在圖書(shū)館的官方網(wǎng)站上提前預(yù)訂參加。每一期的活動(dòng)都限制在線(xiàn)下不超過(guò)50人，持續(xù)時(shí)間為1―2小時(shí)，并在斗魚(yú)、虎牙等直播平臺(tái)上同步進(jìn)行線(xiàn)上直播。在直播的過(guò)程中，還為線(xiàn)上觀眾提供了Word講義、PPT等資料的即時(shí)鏈接，便于他們參與討論。活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束之后，視頻錄播會(huì)被及時(shí)上傳，以便讓更多的人有機(jī)會(huì)回顧和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促成了“真人圖書(shū)館”數(shù)字化閱讀和共享的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這種模式，不僅滿(mǎn)足了高校圖書(shū)館與讀者之間溝通交流的需求，也為讀者提供了更為便捷和高效的數(shù)字閱讀新媒體服務(wù)。

4" 結(jié)語(yǔ)

總之，在新媒體視域下，高校圖書(shū)館閱讀推廣面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)洞察讀者需求，以?xún)?yōu)質(zhì)內(nèi)容為核心深化新媒體閱讀推廣，尋求新媒體平臺(tái)廣泛性與專(zhuān)屬性的平衡，以及創(chuàng)新數(shù)字閱讀新媒體的多元化服務(wù)功能等策略，高校圖書(shū)館能夠更好地滿(mǎn)足大學(xué)生的閱讀需求，促進(jìn)校園文化的繁榮與發(fā)展。未來(lái)，高校圖書(shū)館應(yīng)繼續(xù)探索新媒體閱讀推廣的新模式、新路徑，為培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提升其信息素養(yǎng)和文化素養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。

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