摘要：教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。加快建設(shè)教育強(qiáng)國，推進(jìn)教育數(shù)字化是重要內(nèi)容。本研究聚焦于智慧體育引領(lǐng)下學(xué)生五育并舉的實施策略與路徑。研究首先通過實證的方法對當(dāng)前智慧體育在教育實踐中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，研究認(rèn)為智慧體育在學(xué)生個性化學(xué)習(xí)體驗、教師教學(xué)評價以及發(fā)揮體育在“五育并舉”中的效能中均有較大的作用。但目前教育實踐中依然存在著學(xué)生體質(zhì)健康下滑、心理健康問題頻發(fā)等問題，基于此，以智慧體育引領(lǐng)學(xué)生“五育并舉”促進(jìn)學(xué)生身心健康水平的提升，是破解當(dāng)前學(xué)生身心健康問題的重要路徑。在未來的教學(xué)實踐中，可以從強(qiáng)化課程融合、創(chuàng)新教學(xué)方法以及加強(qiáng)師資培訓(xùn)等方面開展相關(guān)的研究和實踐工作。

關(guān)鍵詞：智慧體育" 五育并舉" 身心健康" 學(xué)校體育

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-23-196-3-ZL

智慧體育是一種將信息技術(shù)與體育相結(jié)合的新型體育模式，旨在提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)體育的發(fā)展。目前，智慧體育在我國體育事業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，取得了一定的成果。例如，在體育賽事中，智慧體育可以通過視頻直播、數(shù)據(jù)分析等手段，為觀眾提供更加豐富和精彩的觀賽體驗；在體育訓(xùn)練中，智慧體育可以通過智能設(shè)備、數(shù)據(jù)分析等手段，為運動員提供更加科學(xué)和有效的訓(xùn)練方案；在體育管理中，智慧體育可以通過信息化管理、數(shù)據(jù)分析等手段，為體育管理部門提供更加高效和便捷的管理方式。綜上而言，智慧體育在我國體育事業(yè)中具有廣闊的發(fā)展前景和應(yīng)用價值，將為我國體育事業(yè)的發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

“五育并舉”是指德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育理念，是我國教育事業(yè)的重要指導(dǎo)思想。它的價值和發(fā)展意義一方面在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，提高教育質(zhì)量，推動教育事業(yè)的發(fā)展；另一方面還可以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支持。在“五育并舉”的理念下，學(xué)生不僅能夠掌握知識和技能，還能夠培養(yǎng)良好的品德、健康的體魄、審美能力和勞動意識，成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人。

本研究的意義在于探索如何通過智慧體育引領(lǐng)，實現(xiàn)學(xué)生五育并舉的目標(biāo)。智慧體育作為一種新興的體育模式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了新的機(jī)遇和途徑。通過研究智慧體育引領(lǐng)下學(xué)生“五育并舉”的實施策略與路徑，可以促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。同時，本研究也有助于推動智慧體育在體育教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，為體育教育事業(yè)的創(chuàng)新和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

1、智慧體育在當(dāng)前教育實踐中的應(yīng)用概述

1.1、智慧體育可以提供個性化的學(xué)習(xí)體驗

智慧體育可以根據(jù)學(xué)生的身體狀況、運動能力和興趣愛好，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和訓(xùn)練方案。智慧體育可以通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)體驗。它可以根據(jù)學(xué)生的身體狀況、運動能力和興趣愛好，制訂個性化的學(xué)習(xí)計劃和訓(xùn)練方案。例如，對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，智慧體育可以提供更加適合他們的運動項目和訓(xùn)練強(qiáng)度，幫助他們逐步提高身體素質(zhì)；對于運動能力較強(qiáng)的學(xué)生，智慧體育可以提供更加具有挑戰(zhàn)性的運動項目和訓(xùn)練方案，幫助他們進(jìn)一步提高運動水平。此外，智慧體育還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和訓(xùn)練方案，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。

1.2、智慧體育為教育評價提供實時監(jiān)測和反饋

現(xiàn)有的教學(xué)實踐中智慧體育通過傳感器、智能設(shè)備等技術(shù)手段，能夠?qū)崟r監(jiān)測學(xué)生的運動數(shù)據(jù)，如心率、速度、距離等。這些數(shù)據(jù)可以為教育評價提供客觀、準(zhǔn)確的依據(jù)。教師可以通過實時監(jiān)測數(shù)據(jù)了解學(xué)生的運動狀態(tài)和進(jìn)展情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運動中存在的問題和不足，并給予針對性的指導(dǎo)和反饋。同時，學(xué)生也可以通過實時反饋了解自己的運動表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而調(diào)整自己的運動策略和方法，提高運動效果。此外，智慧體育還可以對學(xué)生的運動數(shù)據(jù)進(jìn)行長期跟蹤和分析，為教育評價提供更加全面、深入的信息。通過對學(xué)生運動數(shù)據(jù)的分析，教師可以了解學(xué)生的運動習(xí)慣、運動能力的發(fā)展趨勢等，為制定個性化的教育方案提供參考。總體而言，智慧體育為教育評價提供了實時監(jiān)測和反饋的功能，有助于提高教育評價的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3、智慧體育可以更好地發(fā)揮體育在“五育并舉”中的效能

首先，智慧體育可以提供更加豐富多樣的體育課程和活動。借助科技手段，學(xué)生可以參與到虛擬運動、電子競技等新興體育項目中，拓寬了體育教育的范疇，滿足了不同學(xué)生的興趣和需求。其次，智慧體育可以實現(xiàn)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的個性化指導(dǎo)。通過數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，教師可以了解每個學(xué)生的身體狀況、運動能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，為他們制訂個性化的訓(xùn)練計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。此外，智慧體育還有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育活動中，學(xué)生不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、競爭意識、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。智慧體育通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，實現(xiàn)“五育并舉”的目標(biāo)。最后，智慧體育可以加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會之間的聯(lián)系與合作。通過在線平臺和移動應(yīng)用，家長可以實時了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，參與到學(xué)生的體育教育中。同時，社會資源也可以更好地融入學(xué)校體育教育，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

2、智慧體育引領(lǐng)學(xué)生“五育并舉”的阻礙

2.1、學(xué)生體質(zhì)健康問題依然是當(dāng)前教學(xué)實踐中面臨的難點

盡管智慧體育為學(xué)生提供了更多的運動選擇和個性化的訓(xùn)練方案，但學(xué)生的體質(zhì)健康狀況仍然不容樂觀。一方面，現(xiàn)代生活方式的改變導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的運動時間和機(jī)會。長時間的學(xué)習(xí)和使用電子設(shè)備，使得學(xué)生的身體活動量減少，身體素質(zhì)下降。另一方面，學(xué)生的飲食習(xí)慣也對體質(zhì)健康產(chǎn)生影響。高熱量、高脂肪的食物攝入過多，加上缺乏運動，容易導(dǎo)致肥胖等健康問題。此外，一些學(xué)生可能存在運動興趣不高、運動技能不足等問題，這也會影響他們參與體育活動的積極性和效果。針對這些問題，我們需要采取一系列措施來加以解決。學(xué)?？梢约訌?qiáng)體育課程的設(shè)置和提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的運動興趣和參與度。同時，家長也應(yīng)該關(guān)注孩子的飲食健康和身體活動情況，鼓勵他們積極參與體育鍛煉。智慧體育可以在一定程度上提供幫助，通過個性化的訓(xùn)練方案和實時監(jiān)測反饋，激發(fā)學(xué)生的運動積極性，提高他們的運動技能和身體素質(zhì)。但要從根本上解決學(xué)生體質(zhì)健康問題，還需要全社會的共同努力，營造良好的運動氛圍和形成健康生活方式。

2.2、學(xué)生的心理健康的誘發(fā)因素呈現(xiàn)多元化、復(fù)合化趨勢

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，學(xué)生的心理健康問題日益凸顯。隨著社會的發(fā)展和變革，學(xué)生面臨著更多的壓力和挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力、家庭問題、社交問題等，這些因素都可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題。此外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也給學(xué)生的心理健康帶來了一定的影響。例如，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得學(xué)生更容易接觸到不良信息和不良行為，從而影響他們的價值觀和行為方式。同時，電子設(shè)備的過度使用也可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中、焦慮、抑郁等問題。針對這些問題，我們需要采取一系列措施來加以解決。學(xué)?？梢约訌?qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。同時，家長也應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康狀況，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。智慧體育可以在一定程度上緩解學(xué)生的心理健康問題。通過參與體育活動，學(xué)生可以釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒，提高自信心和團(tuán)隊合作能力。此外，智慧體育還可以通過個性化的訓(xùn)練方案和實時監(jiān)測反饋，幫助學(xué)生更好地了解自己的身體狀況和心理狀態(tài)，從而及時調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式。

2.3、智慧體育引領(lǐng)學(xué)生“五育并舉”的機(jī)制尚需進(jìn)一步清晰和完善

智慧體育引領(lǐng)學(xué)生“五育并舉”的機(jī)制尚需進(jìn)一步清晰和完善。盡管智慧體育在教育實踐中展現(xiàn)出了巨大的潛力，但目前其引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)制還不夠明確和完善。首先，智慧體育與其他四育之間的融合還需要更深入的研究和實踐。如何將智慧體育與德育、智育、美育和勞動教育有機(jī)結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，是一個需要解決的問題。其次，智慧體育的評價體系還不夠健全。如何科學(xué)地評價智慧體育在學(xué)生“五育并舉”中的作用和效果，是當(dāng)前面臨的一個挑戰(zhàn)。此外，智慧體育的推廣和應(yīng)用還存在一些困難。例如，一些學(xué)?？赡苋狈ο鄳?yīng)的技術(shù)設(shè)備和師資力量，限制了智慧體育的開展。為了進(jìn)一步清晰和完善智慧體育引領(lǐng)學(xué)生“五育并舉”的機(jī)制，我們需要加強(qiáng)相關(guān)研究和實踐，探索更有效的融合方式和評價體系。同時，政府和社會也應(yīng)該加大對智慧體育的支持和投入，為學(xué)校提供必要的技術(shù)設(shè)備和師資培訓(xùn)，推動智慧體育的廣泛應(yīng)用。

3、未來教育研究和實踐的方向

3.1、強(qiáng)化課程融合

在智慧體育引領(lǐng)下，強(qiáng)化課程融合是實現(xiàn)學(xué)生“五育并舉”的重要實施策略之一。這意味著將智慧體育與其他四育（德育、智育、美育、勞動教育）的課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成一個相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的教育體系。通過強(qiáng)化課程融合，可以打破學(xué)科之間的界限，讓學(xué)生在體育活動中不僅能夠鍛煉身體，還能培養(yǎng)其他方面的素養(yǎng)。例如，在體育課程中融入德育元素，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、競爭意識和責(zé)任感；將智育與體育相結(jié)合，可以通過運動促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高其學(xué)習(xí)能力；將美育融入體育，可以讓學(xué)生在欣賞和參與體育藝術(shù)活動中提高審美素養(yǎng)；將勞動教育與體育相結(jié)合，可以讓學(xué)生通過參與體育勞動，培養(yǎng)勞動意識和實踐能力。

3.2、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)實踐中最具有創(chuàng)新活力的部分。在智慧體育引領(lǐng)下，創(chuàng)新教學(xué)方法是實現(xiàn)學(xué)生“五育并舉”的關(guān)鍵點之一。通過引入新的教學(xué)理念和技術(shù)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)方法可以包括以下幾個方面：（1）利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)：通過虛擬現(xiàn)實設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地參與體育活動，提高學(xué)生的體驗感和參與度。（2）開展游戲化教學(xué)：將體育教學(xué)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）引入在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。（4）實施個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定個性化的教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（5）開展小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。（6）鼓勵學(xué)生自主探究：引導(dǎo)學(xué)生自主探究體育知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)

教師是教育事業(yè)的第一資源，是國家繁榮、民族振興、人民幸福的重要基石。在智慧體育引領(lǐng)下，加強(qiáng)師資培訓(xùn)是實現(xiàn)學(xué)生“五育并舉”的重要實施策略之一。教師是教育教學(xué)的核心力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展。加強(qiáng)師資培訓(xùn)可以從以下幾個方面入手。（1）提供專業(yè)培訓(xùn)課程：組織教師參加智慧體育相關(guān)的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念、方法和技術(shù)，提升教師的專業(yè)水平。（2）開展實踐教學(xué)活動：安排教師參與智慧體育的實踐教學(xué)活動，讓他們在實際操作中積累經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。（3）促進(jìn)教師交流與合作：搭建教師交流平臺，鼓勵教師之間分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)，共同探索智慧體育教學(xué)的有效方法。（4）鼓勵教師自我提升：提供教師自我提升的機(jī)會和資源，鼓勵他們不斷學(xué)習(xí)和更新知識，提高自身素質(zhì)。（5）建立激勵機(jī)制：設(shè)立相關(guān)激勵機(jī)制，對在智慧體育教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎勵，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。除此之外，要注重教師的體育素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)的提升，特別是在教師職前教育階段，要將教師的體育素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)納入到新教師的職前培訓(xùn)之中。

4、結(jié)語

本研究聚焦于智慧體育引領(lǐng)下學(xué)生“五育并舉”的實施策略與路徑。通過深入分析，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化課程融合，將智慧體育與其他四育有機(jī)結(jié)合，打破學(xué)科界限。提出創(chuàng)新教學(xué)方法，如利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、開展游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生興趣。強(qiáng)調(diào)個性化教學(xué)，滿足學(xué)生的個體差異需求。注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神與溝通能力。鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的智慧體育教學(xué)能力。完善設(shè)施建設(shè)，提供良好學(xué)習(xí)與鍛煉環(huán)境。開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與綜合素質(zhì)，旨在通過智慧體育引領(lǐng)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，為教育工作者提供參考，推動教育事業(yè)發(fā)展。

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基金項目：2024年南通教育改革發(fā)展戰(zhàn)略性與政策性研究課題《以身心健康為突破點強(qiáng)化五育并舉的實施策略與路徑研究》（編號：17）；2024年江蘇省高?！案哔|(zhì)量公共課教學(xué)改革研究”專項課題《德智體美勞“五育并舉”的高校課程體系研究》（編號：2024GZJX049）。

作者簡介：張馨雨（2003-），女，江蘇常州人，本科在讀，研究方向：學(xué)校體育；

通訊作者：韓姍姍（1992-），女，河南商丘人，博士在讀，講師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。