今年4月15日是第九個(gè)全民國家安全教育日。談到國家安全，人們總覺得離自己太遙遠(yuǎn)，也沒有多大關(guān)系。實(shí)際上，新時(shí)代的國家安全早已不局限于傳統(tǒng)習(xí)以為常的“小安全”，而是涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)領(lǐng)域，是一種名副其實(shí)的“大安全”。進(jìn)一步說，國家安全關(guān)乎每個(gè)人的切實(shí)利益，與我們每個(gè)人的工作、生活息息相關(guān)。小學(xué)生正處于意識(shí)形態(tài)形成最為關(guān)鍵的時(shí)期，很容易受到不良信息的干擾，維護(hù)國家長(zhǎng)治久安，必須從娃娃抓起。下面，淺談一下作為小學(xué)低年級(jí)教師，將國家安全教育融入日常教育教學(xué)的做法。

一、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，共建文化安全

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是守護(hù)國家文化安全的必然要求，是留住文化根脈、守住民族之魂的應(yīng)有之義。文化安全是國家安全的重要組成部分，特別是正處于成長(zhǎng)階段的低年級(jí)小學(xué)生，培養(yǎng)他們的文化自信與認(rèn)同感至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，守護(hù)文化安全。日常教學(xué)中，筆者將傳統(tǒng)節(jié)日和經(jīng)典詩文融入教學(xué)內(nèi)容。在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，組織節(jié)日系列文化活動(dòng)，如在春節(jié)時(shí)組織包餃子、書寫春聯(lián)和掛燈籠的活動(dòng)，中秋節(jié)講述嫦娥奔月的故事、和學(xué)生一起做月餅等。通過這些活動(dòng)，將節(jié)日的由來、習(xí)俗和相關(guān)的文化意義通過寓教于樂的形式傳達(dá)給學(xué)生。制作二十四節(jié)氣專題墻，展示每個(gè)節(jié)氣的農(nóng)事活動(dòng)、飲食習(xí)慣、健康保健方法等，結(jié)合經(jīng)典誦讀古文，融合到節(jié)氣中，講解古詩文背后的故事，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和興趣。通過這些富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的方式，學(xué)生能夠在生活化、情境化的教學(xué)中體驗(yàn)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，在輕松愉悅的環(huán)境中自然地接受文化熏陶。

在教育實(shí)踐中，筆者立足當(dāng)?shù)刭Y源，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀孟府、孟廟。孟府、孟廟是傳統(tǒng)文化的象征，這里不僅承載了豐富的歷史底蘊(yùn)，更是進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的生動(dòng)教材。在參觀時(shí)引入孟子的思想，如他對(duì)仁義、禮智以及“浩然之氣”所象征的正直和堅(jiān)強(qiáng)的道德品質(zhì)，更好地將抽象的文化知識(shí)轉(zhuǎn)換為具體且直觀的體驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與感悟。在參觀過程中，邀請(qǐng)學(xué)生扮演孟子的學(xué)生，體驗(yàn)古代學(xué)堂的學(xué)習(xí)氛圍;傾聽孟廟講解員講述孟子的故事和孟廟的建筑文化，從而加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣;除此之外，學(xué)生在了解孟廟文化的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)做孟廟小導(dǎo)游，帶領(lǐng)更多的人一起學(xué)習(xí)孟廟文化，講解建筑文化，為保護(hù)文化安全奉獻(xiàn)自己的一份力量。

二、上網(wǎng)明辨是非，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全

信息安全不僅關(guān)乎個(gè)人安全，也關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的安全和諧。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡越來越小，提升他們的信息安全意識(shí)顯得尤為迫切。

筆者著手建立一個(gè)全面的信息安全教程。首先，通過教師的講解讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的好處和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。接下來，通過觀看視頻、講故事和情境模擬等方式了解各種網(wǎng)絡(luò)詐騙形式。

對(duì)低齡學(xué)生來說，在教育過程中，采用形象的比喻和講述生動(dòng)的故事會(huì)收到良好的教育效果。如“網(wǎng)絡(luò)世界中的‘大灰狼’可能會(huì)假扮成你的‘朋友’”，強(qiáng)調(diào)不要與網(wǎng)絡(luò)上的陌生人分享個(gè)人信息。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上遇到的各種情況。通過討論，幫助學(xué)生確定哪些行為是安全的，哪些可能會(huì)導(dǎo)致他們處于風(fēng)險(xiǎn)之中。另外，通過角色扮演的方式，在安全的環(huán)境中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)陷阱的場(chǎng)景，并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)。在活動(dòng)中設(shè)置模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生在多媒體中練習(xí)設(shè)置強(qiáng)密碼、不輕易點(diǎn)擊不明鏈接、不下載不明來源軟件或游戲等。與此同時(shí)建立“小手拉大手計(jì)劃”，讓學(xué)生成為家庭中的“網(wǎng)絡(luò)安全小使者”，提醒長(zhǎng)輩（如爺爺奶奶）注意網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，不僅教育了學(xué)生，也擴(kuò)展了信息的影響范圍。此外，定期舉辦家長(zhǎng)工作坊，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育中，通過“家校共建”，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

三、遵守交通規(guī)則，維護(hù)社會(huì)安全

在進(jìn)行社會(huì)安全教育時(shí)，特別是在交通安全方面，筆者主張通過實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)教育讓學(xué)生理解和尊重生活中無處不在的規(guī)則。

首先，在教室里對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的社會(huì)安全教育，在學(xué)生了解相關(guān)概念后，引導(dǎo)學(xué)生參與到與交通安全相關(guān)的教學(xué)游戲中。在模擬駕駛和交通信號(hào)燈制作的活動(dòng)中，以游戲的方式識(shí)別各種交通標(biāo)志和交通信號(hào)。通過視頻展示，向?qū)W生介紹交通安全知識(shí)，如行人必須走人行橫道、駕駛者和行人都必須遵守交通信號(hào)燈等。然后，分組帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。在交警協(xié)助下，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的交通安全教育場(chǎng)景。在學(xué)校附近的馬路上，學(xué)生在交通警察和教師的引導(dǎo)下練習(xí)如何觀察信號(hào)燈、如何在人行橫道上安全通過馬路以及如何通過觀察車輛遠(yuǎn)近判斷安全通行的時(shí)機(jī)，同時(shí)，教授學(xué)生緊急狀況下的自我保護(hù)方法。

四、指引垃圾分類，保護(hù)資源安全

資源安全教育旨在通過對(duì)垃圾分類知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解垃圾對(duì)環(huán)境造成的影響，學(xué)會(huì)如何在日常生活中采取具體行動(dòng)保護(hù)自然資源，筑起維護(hù)資源安全防線。

具體的教學(xué)活動(dòng)要從最簡(jiǎn)單的概念開始。教師先幫助學(xué)生區(qū)分什么是可回收垃圾，什么是有害垃圾等。在課堂上，通過播放相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生直觀地了解垃圾分類的意義。通過“垃圾分類接力賽”活動(dòng)，讓學(xué)生上臺(tái)講解垃圾分類，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，定期組織校園清潔日，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。在清潔日這一天，學(xué)生可以親手將校園內(nèi)的垃圾進(jìn)行分類處理，實(shí)際體驗(yàn)垃圾分類的全過程。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了垃圾分類技能，更重要的是理解了保護(hù)環(huán)境的緊迫性和責(zé)任感。隨著時(shí)間的推移，這種意識(shí)將逐漸內(nèi)化為學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則，最終轉(zhuǎn)化為全社會(huì)維護(hù)資源安全的穩(wěn)固基石。

治不忘亂，安不忘危。在快速發(fā)展的今天，教師要搭建一座橋梁，讓學(xué)生在游戲和學(xué)習(xí)的旅途中，一步一步走向成熟。作為新時(shí)代教育工作者，必須堅(jiān)持底線思維，全面落實(shí)總體國家安全觀，不斷探索創(chuàng)新行之有效的教育策略與方法，抓小抓早，共同維護(hù)國家長(zhǎng)治久安。

（作者單位：鄒城市鋼山小學(xué)）