摘要：湖湘紅色文化作為中國革命文化與湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化相互交融孕育而成的產(chǎn)物，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育提供了豐富的精神養(yǎng)分。本文在充分挖掘湖湘紅色文化的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值的基礎(chǔ)上，以“一站式”學(xué)生社區(qū)為載體，從學(xué)生個(gè)性化需求出發(fā)，探索“4+、4共”，即：黨建+團(tuán)學(xué)、供給+需求、線下+線上、理論+實(shí)踐的共建、共創(chuàng)、共融、共享育人路徑并予以實(shí)踐，旨在踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才根本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：湖湘紅色文化；“一站式”學(xué)生社區(qū)；育人路徑

一、“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)現(xiàn)實(shí)困境

當(dāng)前，各高校試點(diǎn)依托學(xué)生公寓、學(xué)生成長輔導(dǎo)室等現(xiàn)有資源，逐步探索“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合育人模式，以打造契合新時(shí)代育人要求的新型學(xué)生社區(qū)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)也日漸成為高校“全員育人”的有力抓手、“全程育人”的重要載體和“全方位育人”的創(chuàng)新場域。然而，從高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)及運(yùn)行情況來看，對紅色文化的挖缺、紅色文化育人功能的實(shí)現(xiàn)等方面還存在諸多不足，限制了“一站式”學(xué)生社區(qū)育人功能的發(fā)揮。

（一）黨建引領(lǐng)力度尚需增強(qiáng)，紅色元素挖缺不足

隨著“一站式”學(xué)生社區(qū)的普及，諸多學(xué)校黨建領(lǐng)航作用在政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、紀(jì)律引領(lǐng)、作風(fēng)引領(lǐng)等方面取得顯著成效的同時(shí)，也存在黨建引領(lǐng)不足、頂層設(shè)計(jì)不健全，導(dǎo)致對紅色元素的挖缺不足等問題，沒有突出黨建領(lǐng)航對“一站式”學(xué)生社區(qū)育人效能充分發(fā)揮的核心作用，沒有發(fā)揮紅色元素對“一站式”學(xué)生社區(qū)文化育人的功效，易出現(xiàn)黨建和“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)“兩張皮”的現(xiàn)象，導(dǎo)致協(xié)同育人的合力不足、紅色元素的融入困難。

（二）學(xué)生差異化需求尚需挖掘，對紅色文化的認(rèn)知不足

新時(shí)代育人背景下，學(xué)生需求日漸呈現(xiàn)出差異化、個(gè)性化、多元化特征，不同年級、性別、性格特質(zhì)、興趣愛好和心理特點(diǎn)等差異明顯。當(dāng)前，大多高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)在改善學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和優(yōu)化學(xué)生社區(qū)資源配置等方面取得一系列成效的同時(shí)，也因出現(xiàn)統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，忽視學(xué)生主體地位和個(gè)性化需求，學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知不足、學(xué)習(xí)不夠，導(dǎo)致紅色資源利用低效、供需不匹配等問題，一定程度上阻礙了“一站式”學(xué)生社區(qū)育人效能的發(fā)揮。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能育人尚需強(qiáng)化，紅色文化資源整合不足

新時(shí)代青年作為互聯(lián)網(wǎng)的原居民，互聯(lián)網(wǎng)儼然成為高職院校育人的前沿陣地，滲透到其學(xué)習(xí)、生活、社交等各個(gè)方面。近年來，高職院校通過搭建信息化平臺實(shí)現(xiàn)“一站式”學(xué)生社區(qū)數(shù)字化管理，推動(dòng)學(xué)生工作簡化、優(yōu)化、高效化。但同時(shí)也存在平臺功能單一、對紅色文化資源的整合不足、對紅色文化數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計(jì)分析管理功能聯(lián)動(dòng)性不足、欠缺對學(xué)生深層次需求和個(gè)性化特征的感知、實(shí)用性不強(qiáng)等問題，一定程度上降低了社區(qū)育人工作的精準(zhǔn)度和實(shí)效性。

（四）文化浸潤尚需加強(qiáng)，紅色文化氛圍渲染不足

新時(shí)代高校育人工作要求建設(shè)紅色生態(tài)校園，助推紅色文化氤氳校園。各高職院校也紛紛采取一系列得力舉措將傳統(tǒng)文化、紅色文化納入“一站式”學(xué)生社區(qū)常態(tài)化建設(shè)，促進(jìn)紅色基因入腦入心。但從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，湖湘紅色基因在高職院校的傳承中往往出現(xiàn)“學(xué)校一頭熱，學(xué)生一頭冷”的不對稱現(xiàn)象，“填鴨”式的講座、班會(huì)較多，紅色文化傳承教育實(shí)踐也局限在觀看紅色電影、刷紅色視頻等形式單一、重復(fù)性高的活動(dòng)，以致學(xué)生對紅色文化大多停留在“蜻蜓點(diǎn)水”式的淺顯感悟，很難將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，難以體現(xiàn)“一站式”學(xué)生社區(qū)文化育人功能。

二、湖湘紅色文化融入“一站式”學(xué)生社區(qū)“4+、4共”育人路徑構(gòu)建

（一）“黨建+團(tuán)學(xué)”，推動(dòng)黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)嵌入，助力社區(qū)共建

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，借助學(xué)院樣板黨支部的帶頭模范作用，建立“一站式”學(xué)生社區(qū)“黨團(tuán)之家”，依托社區(qū)“黨團(tuán)之家”建設(shè)湖湘歷史文物圖片展示墻、歷史影像資源庫、紅色專列模型、紅色記憶年輪圖等，還原再現(xiàn)烽火歲月中英雄的湖湘兒女、可歌可泣的湖湘風(fēng)云；由學(xué)生黨員、學(xué)生團(tuán)學(xué)干部等輪流擔(dān)任紅色文化的解說者、建設(shè)者、管理者。以社區(qū)為陣地，開展紅色文化主題報(bào)告會(huì)、分享交流會(huì)，擴(kuò)大“智慧黨建”對“智慧團(tuán)建”的輻射作用，助推社區(qū)共建、共治，拓寬湖湘紅色基因融入社區(qū)文化育人的路徑。

（二）“供給+需求”，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，推進(jìn)社區(qū)共創(chuàng)

從學(xué)生主體出發(fā)，持續(xù)深化以學(xué)生需求為導(dǎo)向的紅色文化育人效能建設(shè)。在充分尊重學(xué)生個(gè)體化差異的基礎(chǔ)上，通過對全院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)研、個(gè)別訪談、群體座談等形式，了解學(xué)生的真實(shí)需求，確保學(xué)生社區(qū)紅色文化育人能夠精準(zhǔn)對接學(xué)生的需求側(cè)。注重用學(xué)生喜歡的方式開展湖湘紅色文化育人活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際不斷調(diào)整和豐富活動(dòng)形式。制訂針對學(xué)生自主建設(shè)和管理層面的《“一站式”學(xué)生社區(qū)管理考評機(jī)制》，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生在社區(qū)紅色文化建設(shè)方面的參與度，推動(dòng)學(xué)生從以往的被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)作為，滿足學(xué)生個(gè)性化需求和多樣化期待的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社區(qū)師生共處、共創(chuàng)。

（三）“線下+線上”，完善社區(qū)平臺建設(shè)，促進(jìn)資源共享

緊密圍繞以“學(xué)生為中心”的管理理念，完善校區(qū)、宿舍基礎(chǔ)設(shè)施等“一站式”學(xué)生社區(qū)線下物理空間建設(shè)，拓寬社區(qū)紅色文化資源共享渠道。以湖湘紅色文化資源為主題元素，加強(qiáng)社區(qū)信息化平臺建設(shè)，打造文化育人信息交互通道，以學(xué)習(xí)、交流、展示為導(dǎo)向構(gòu)建湖湘紅色文化資源的數(shù)據(jù)庫和公眾號，定期向?qū)W生推送湖湘紅色圖片、紅色視頻或紅色文獻(xiàn)，利用線上平臺每學(xué)期開展線上紅色文化知識搶答積分活動(dòng)和紅色征文活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同和“一站式”學(xué)生社區(qū)的文化氣息，實(shí)現(xiàn)在沉浸式、體驗(yàn)式、感知式的活動(dòng)中受教育、長知識、增才干，充分發(fā)揮湖湘紅色文化鑄魂育人功能，推動(dòng)湖湘紅色文化的傳播。

（四）“理論+實(shí)踐”，加強(qiáng)紅色文化浸潤，實(shí)現(xiàn)社區(qū)共融

夯實(shí)紅色文化根基、強(qiáng)化人文氛圍營造，實(shí)現(xiàn)社區(qū)共生、共融。依托學(xué)生社區(qū)活動(dòng)室、宣傳欄、社區(qū)網(wǎng)站等宣傳陣地組建“湖湘紅色文化宣講團(tuán)”，定期到偉人故居，如：楊得志故居、秋瑾故居等開展“追憶湖湘紅色之旅活動(dòng)”、通過開展“榜樣的力量”人物角色扮演話劇活動(dòng)、紅色專題活動(dòng)和講座等，打造“行走的湖湘紅色文化課堂”，以期優(yōu)化育人氛圍，賡續(xù)紅色血脈，激發(fā)社區(qū)活力；依托學(xué)生社區(qū)宿舍文化節(jié)、文明素養(yǎng)月活動(dòng)，在社區(qū)活動(dòng)室、寢室內(nèi)外等社區(qū)公共空間融入偉人事跡展示欄等湖湘紅色文化元素，創(chuàng)建“一站式”學(xué)生社區(qū)豐富的走廊文化，提升紅色文化感染力，豐富社區(qū)內(nèi)涵，營造幸福社區(qū)氛圍，實(shí)現(xiàn)社區(qū)文化共融，強(qiáng)化育人實(shí)效。

三、湖湘紅色文化融入“一站式”學(xué)生社區(qū)育人實(shí)踐

湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為首批全國黨建示范校、全國雙高校建設(shè)單位，國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校，湖南省“十四五”本科層次職業(yè)大學(xué)籌建單位，一直堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面深化“三全育人”綜合改革，堅(jiān)持“根植化工、合作育人、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、鑄造品牌”的辦學(xué)理念。近年來，學(xué)校堅(jiān)持文化傳承與創(chuàng)新，以匠心鑄精品、以精品育新人，持續(xù)推進(jìn)“講好紅色故事、傳承紅色基因”一系列主題活動(dòng)，將湖湘紅色文化與“一站式”學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)深度融合，讓社區(qū)成為紅色文化的重要弘揚(yáng)地，營造“至臻、至善、至美”的文化氛圍，不斷拓寬“一站式”學(xué)生社區(qū)育人路徑（圖1）。

（一）黨建領(lǐng)航，隊(duì)伍全面入駐

學(xué)校、職能部門、院系領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭踐行“下沉一線”，常態(tài)化深入學(xué)生社區(qū)開展湖湘紅色文化教育活動(dòng)。學(xué)校層面，成立了“一站式”學(xué)生社區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮引領(lǐng)作用，各二級學(xué)院層面，黨支部入駐“一站式”學(xué)生社區(qū)，強(qiáng)化具體落實(shí)，專兼職輔導(dǎo)員入住學(xué)生社區(qū)，與學(xué)生鍵對鍵、面對面、心連心，通過毛主席等偉人事跡、“半條被子”等紅色故事，深入挖缺和傳承“吃得苦、耐得煩、霸得蠻”的湖湘紅色文化精神內(nèi)涵。近年來，學(xué)校先后立項(xiàng)“全國黨建工作示范高?！薄ⅰ叭珖h建工作樣板支部”、“湖南省普通高校黨建工作標(biāo)桿院系”，在發(fā)展學(xué)生黨員方面，2024年上半年發(fā)展積極分子42人，確定發(fā)展對象13人，1名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正。

（二）定位需求，學(xué)生全面參與

在推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，以“傳承血脈、凝聚青年、服務(wù)社區(qū)、做好橋梁”為工作導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社區(qū)治理和文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，通過建立學(xué)生社區(qū)管理委員會(huì)，開展紅色文化傳承主題活動(dòng)、不忘初心學(xué)雷鋒進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、實(shí)踐鍛煉、社區(qū)文化節(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)參與到社區(qū)建設(shè)和樓棟管理，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，建成自我服務(wù)、自我管理、自我評價(jià)的學(xué)生社區(qū)自我治理新機(jī)制，并取得了一系列成績。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年度，學(xué)院學(xué)生在省級及以上競賽中獲獎(jiǎng)共計(jì)22人次，開展“智慧+”青少年科普訓(xùn)練營共3期，使學(xué)生真正起到了主導(dǎo)作用，增強(qiáng)了對社區(qū)的認(rèn)同感和幸福感。

（三）大數(shù)據(jù)賦能，信息化平臺全面建成

學(xué)校已經(jīng)立項(xiàng)教育部一站式學(xué)生社區(qū)自主試點(diǎn)單位，獲全國“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板?！睒s譽(yù)稱號，并在此基礎(chǔ)上，建成一站式學(xué)生服務(wù)大廳、7個(gè)一站式學(xué)生社區(qū)、學(xué)生社區(qū)信息發(fā)布平臺，建成湘化E云智慧校園平臺，實(shí)現(xiàn)了一站式學(xué)生社區(qū)管理服務(wù)信息化，新生報(bào)到、教務(wù)管理、學(xué)生投訴、宿舍報(bào)修、心理健康服務(wù)等多項(xiàng)事務(wù)辦理的智慧化。每棟宿舍建有“寓見”書舍，兼有湖湘紅色文化資源分享、文化宣傳、文藝體驗(yàn)、自習(xí)閱讀、研討分享、師生交流、展示推廣等多項(xiàng)功能。建成2個(gè)學(xué)生社區(qū)信息發(fā)布平臺，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生社區(qū)管理服務(wù)覆蓋。成為弘揚(yáng)湖湘紅色文化、加強(qiáng)“一站式”學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)強(qiáng)有力的載體和通道。

（四）營造氛圍，文化活動(dòng)全面浸潤

以學(xué)生社區(qū)為主要場域，通過開展以“弘揚(yáng)湖湘精神、學(xué)習(xí)吃苦霸蠻”為主題的宿舍文化節(jié)活動(dòng)，建設(shè)“百千全工程”：即在宿舍范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)百舍標(biāo)桿、千舍示范、全舍達(dá)標(biāo)工程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院宿舍100%達(dá)標(biāo)，就寢簽到率100%（圖2）；開展“一院一品、一校多品”創(chuàng)建活動(dòng)、學(xué)生文明素養(yǎng)提升活動(dòng)月活動(dòng)、推行“三四五”實(shí)踐：即“三走”（走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場）、“四禁”（禁亂丟垃圾、禁高空拋物、禁宿舍經(jīng)商、禁宿舍吸煙）、“五防”（防火，防盜，防網(wǎng)絡(luò)詐騙，防校園暴力，防幫信罪安全教育宣傳）；以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，湖湘人文及紅色基因?yàn)楹诵模龑?dǎo)師生共同開展社區(qū)文化建設(shè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)讀書月活動(dòng)學(xué)生參與率80%，切實(shí)營造出求真、崇善、尚美的文化氛圍，為湖湘紅色文化助力社區(qū)建設(shè)提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)和支撐。

四、結(jié)語

將湖湘紅色文化融入“一站式”學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)，豐富了校園文化的價(jià)值引領(lǐng)和文化聚合的精神內(nèi)涵，對營造校園文化氛圍、用好用活湖湘紅色文化資源，發(fā)揮榜樣激勵(lì)作用提供了有效通道；為及時(shí)解決好學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活多方面需求提供了便捷途徑；為學(xué)?；卮鸷谩盀檎l培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”教育根本問題賦能定向；也是新時(shí)代改變教育理念、改變教育范式、改變教育實(shí)踐活動(dòng)，踐行立德樹人、助推“三全育人”工作落實(shí)的深刻變革。

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本文得到以下項(xiàng)目支持：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024年度校級課題“湖湘紅色文化融入‘一站式’學(xué)生社區(qū)廉潔教育路徑構(gòu)建與實(shí)踐”（HNHY202408）；2024年度高校思想政治工作精品項(xiàng)目“湖湘紅色文化融入高職院?！徽臼健瘜W(xué)生社區(qū)育人路徑探討”（24HGJP05）。

（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）