舞蹈創(chuàng)編是藝術(shù)教育的組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)舞蹈創(chuàng)編能夠鍛煉、培養(yǎng)和提升學(xué)生的身體素質(zhì)、情感表達(dá)能力以及審美能力，有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?；诖耍疚氖紫葘?duì)小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的重要性進(jìn)行研究，而后就舞蹈創(chuàng)編的趣味性、豐富性、開(kāi)放性、直觀性等藝術(shù)特點(diǎn)展開(kāi)深入分析，并提出小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的實(shí)施策略，以期促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力綜合、全面的發(fā)展。

一、小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的重要性

舞蹈是一門(mén)融合了音樂(lè)動(dòng)作、情感和表達(dá)的藝術(shù)形式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈創(chuàng)編不僅是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，更是一種全面發(fā)展的教育手段。以下將從多個(gè)方面闡述小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的重要性。

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

舞蹈創(chuàng)編需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將內(nèi)心的情感和想法通過(guò)舞蹈動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。在舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程中，學(xué)生需要思考如何選擇合適的音樂(lè)設(shè)計(jì)合理的舞蹈動(dòng)作、構(gòu)建整體的舞蹈結(jié)構(gòu)等，這些都需要?jiǎng)?chuàng)新思維的支持。通過(guò)舞蹈創(chuàng)編，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（二）增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性

舞蹈是一種全身性的運(yùn)動(dòng)，需要身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)配合。在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中，學(xué)生需要不斷嘗試和調(diào)整動(dòng)作，使舞蹈動(dòng)作更加流暢、自然，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性和柔韌性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

（三）促進(jìn)情感表達(dá)

舞蹈是一種情感表達(dá)的藝術(shù)方式，通過(guò)舞蹈動(dòng)作和表情，學(xué)生可以表達(dá)自己的情感和思想。在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中，學(xué)生需要深入理解音樂(lè)的情感和節(jié)奏，將其轉(zhuǎn)化為具體的舞蹈動(dòng)作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和自信心，讓他們更加勇敢地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

（四）提升審美意識(shí)

舞蹈創(chuàng)編涉及對(duì)音樂(lè)、舞蹈動(dòng)作和舞蹈結(jié)構(gòu)的選擇和搭配，這要求學(xué)生具備一定的審美意識(shí)和審美能力。通過(guò)參與舞蹈創(chuàng)編，學(xué)生可以學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)舞蹈作品，提升自己的審美水平和鑒賞能力。同時(shí)，他們也會(huì)更加關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

（五）豐富校園文化

小學(xué)舞蹈創(chuàng)編是校園文化活動(dòng)的重要組成部分。通過(guò)組織舞蹈創(chuàng)編比賽、展演等活動(dòng)，可以豐富校園文化生活，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和友誼。此外，舞蹈創(chuàng)編還可以展示學(xué)校的藝術(shù)教育成果，提升學(xué)校的文化品位和形象。

（六）拓展教育資源

舞蹈創(chuàng)編作為一種綜合性的藝術(shù)形式，可以與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合。例如，在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)舞蹈主題的表達(dá)和描述，在舞蹈課上學(xué)習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作和技巧等。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以提升他們的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)舞蹈創(chuàng)編在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性、促進(jìn)情感表達(dá)、提升審美意識(shí)、豐富校園文化、拓展教育資源等方面都發(fā)揮著重要作用。因此，應(yīng)重視小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的教育價(jià)值，從而切實(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的藝術(shù)特點(diǎn)

小學(xué)舞蹈創(chuàng)編具有趣味性、豐富性、開(kāi)放性以及直觀性等藝術(shù)特點(diǎn)，具體表現(xiàn)如下。

（一）趣味性

在小學(xué)階段，學(xué)生喜愛(ài)玩樂(lè)的特征較為明顯，因此，在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要具備一定的藝術(shù)性，也應(yīng)具備較強(qiáng)的趣味性，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與舞蹈創(chuàng)編的主動(dòng)性和積極性。在舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程中，教師在舞蹈創(chuàng)編選材上要貼合生活實(shí)際，增強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作的完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，提升身體素質(zhì)，使得學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的樂(lè)趣。例如，在對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)的舞蹈《科目三》進(jìn)行創(chuàng)編的過(guò)程中，很多學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)觀看了《科目三》的全部舞蹈過(guò)程，因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《科目三》的舞蹈視頻自行創(chuàng)編。教師可以將《科目三》音樂(lè)下載下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編；也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的舞蹈動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《科目三》，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中增強(qiáng)舞蹈動(dòng)作的趣味性；且通過(guò)音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作的靈活配合，學(xué)生更易于掌握舞蹈動(dòng)作，彰顯舞蹈創(chuàng)編的趣味性特征。

（二）豐富性

舞蹈是一種動(dòng)感的、綜合性的藝術(shù)，舞蹈創(chuàng)編的目標(biāo)要與學(xué)生身心健康發(fā)展的要求相契合。通過(guò)一系列舞蹈的創(chuàng)編，起到鍛煉與發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的作用。舞蹈創(chuàng)編的題材豐富多樣，題材的選擇要積極向上，富有一定的教育意義，創(chuàng)編的目標(biāo)要貼合學(xué)生的身心健康發(fā)展，可以從鍛煉學(xué)生身體、陶冶學(xué)生情操等方面出發(fā)。教師可以自主創(chuàng)編舞蹈，也可與學(xué)生一同進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)舞蹈創(chuàng)編的想法，也可以提出對(duì)舞蹈創(chuàng)編題材的意見(jiàn)或者想法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的積極性，為后續(xù)舞蹈教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ)。此外，舞蹈創(chuàng)編的創(chuàng)意也要多元化、豐富化，可以從多角度進(jìn)行舞蹈的多元化創(chuàng)編，既能夠增加創(chuàng)編舞蹈的趣味性，又能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

（三）開(kāi)放性

在小學(xué)舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中，學(xué)生不應(yīng)單純模仿教師的舞蹈動(dòng)作。教師要給予學(xué)生足夠的空間和機(jī)會(huì)進(jìn)行自主創(chuàng)新與創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生參與到舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)中，在輕松、愉快的環(huán)境下進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的探索與創(chuàng)新，從而達(dá)到鍛煉身體，提升藝術(shù)素養(yǎng)的目的。在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行思考、選擇與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與適應(yīng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇舞蹈學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容，從不同年齡段學(xué)生的角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的多元化創(chuàng)新，打開(kāi)舞蹈創(chuàng)編新思路，為舞蹈創(chuàng)編注入活力。例如，教師可以針對(duì)感恩教育、愛(ài)國(guó)教育等主題，讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈的自主創(chuàng)編，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，通過(guò)小組討論、合作探究等方式，創(chuàng)編出多種題材的舞蹈。在舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程中，既能夠?qū)W(xué)生情感進(jìn)行引領(lǐng)和教育，又能夠活躍學(xué)生的思維，使得學(xué)生的身體和心理得到多重塑造與提升。

（四）直觀性

舞蹈創(chuàng)編的直觀性主要表現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作的直觀性上，由于小學(xué)生的身體與心理發(fā)展并不成熟，舞蹈動(dòng)作如果過(guò)于復(fù)雜會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣不高，最終影響舞蹈創(chuàng)編的效果。因此，學(xué)生舞蹈創(chuàng)編要求具有較強(qiáng)的直觀性，學(xué)生通過(guò)觀察就可以進(jìn)行直觀的感受和學(xué)習(xí)，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，舞蹈動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)視頻跟學(xué)或者教師領(lǐng)學(xué)的方式學(xué)習(xí)具體的舞蹈動(dòng)作，并掌握其要領(lǐng)，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生參與舞蹈創(chuàng)編的興趣和自信心，讓學(xué)生在創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中獲得樂(lè)趣，收獲知識(shí)。與此同時(shí)，目前在小學(xué)舞蹈創(chuàng)編方面，學(xué)生的思維還比較局限，主要以形象思維為主，對(duì)于直觀的事物更易于模仿和學(xué)習(xí)，因此直觀的舞蹈更易于學(xué)生理解和接受，通過(guò)舞蹈動(dòng)作直觀的視覺(jué)沖擊與音樂(lè)的巧妙配合，經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥與耐心指導(dǎo)，學(xué)生更易于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編的實(shí)效性。

三、小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的實(shí)施策略

舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，在小學(xué)舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中，為了能夠更好地彰顯其藝術(shù)特征，發(fā)揮舞蹈創(chuàng)編對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要性，學(xué)校和教師要做好引導(dǎo)與鼓勵(lì)工作，一切要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入學(xué)生群體，了解與掌握學(xué)生對(duì)于舞蹈創(chuàng)編的想法，轉(zhuǎn)變舞蹈創(chuàng)編的思路與方法，結(jié)合舞蹈創(chuàng)編的趣味性、直觀性、開(kāi)放性、豐富性等特征，讓學(xué)生積極參與舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)而提高身體素質(zhì)，將舞蹈創(chuàng)編的教育意義與價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。以下將對(duì)如何更好地開(kāi)展小學(xué)舞蹈創(chuàng)編展開(kāi)分析與討論。

（一）轉(zhuǎn)變創(chuàng)編思路

隨著國(guó)家素質(zhì)教育工作的不斷推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展也要多元化、全面化。舞蹈作為鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生文藝素養(yǎng)的重要課程，在推動(dòng)學(xué)生綜合、全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。因此，在創(chuàng)編小學(xué)舞蹈時(shí)，教師創(chuàng)編舞蹈的思路要積極進(jìn)行轉(zhuǎn)變，結(jié)合舞蹈創(chuàng)編的藝術(shù)特征，在舞蹈創(chuàng)編設(shè)計(jì)思路上要多樣化，題材選擇上要豐富化，形式上要?jiǎng)?chuàng)新化。從學(xué)生發(fā)展實(shí)際著手，培養(yǎng)學(xué)生參與舞蹈創(chuàng)編的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在題材選擇上，教師可以先布置主題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)。例如，教師可以以“龍年”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生和家人一同進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，并以視頻的形式上交，最后在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展舞蹈創(chuàng)編作品評(píng)選。舞蹈創(chuàng)編要求學(xué)生積極參加，并提倡家長(zhǎng)共同參與，讓學(xué)生與家長(zhǎng)能夠在共同完成舞蹈作品的過(guò)程中增進(jìn)親情，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)與能力。在舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新方面，與家長(zhǎng)合作也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編?kù)`感，使學(xué)生在思考與實(shí)踐的過(guò)程中獲得樂(lè)趣，培養(yǎng)審美意識(shí)，彰顯出舞蹈創(chuàng)編的藝術(shù)特征。同時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)一些舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，將創(chuàng)編好的舞蹈視頻發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，讓學(xué)生按照舞蹈動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。通過(guò)直觀的教學(xué)方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，并通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)水平。在舞蹈創(chuàng)編思路上，教師可以結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征、當(dāng)下流行元素和熱點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，設(shè)計(jì)出不同形式的舞蹈，讓學(xué)生在創(chuàng)編與學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中獲得更多樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）豐富創(chuàng)編形式

由于舞蹈創(chuàng)編具有豐富性、直觀性、趣味性與開(kāi)放性等特征，因此，在開(kāi)展舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，教師要注重舞蹈創(chuàng)編形式的多元化創(chuàng)新，而舞蹈形式的創(chuàng)新與音樂(lè)有著直接的聯(lián)系。在音樂(lè)選擇上，舞蹈伴奏既要有教育意義，又要通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，使得學(xué)生根據(jù)音樂(lè)、歌詞就能夠了解音樂(lè)的主題內(nèi)涵，進(jìn)而在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編設(shè)計(jì)。舞蹈創(chuàng)編的形式多樣，可以由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行創(chuàng)編，而后每個(gè)班級(jí)的教師再按照學(xué)校創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)反復(fù)地教學(xué)與練習(xí)，學(xué)生可以流暢地掌握舞蹈動(dòng)作。也可以由教師進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，根據(jù)不同的舞蹈題材創(chuàng)新不同的舞蹈形式，而后讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。教師也可以和學(xué)生一同進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，還可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，或者與其他同學(xué)進(jìn)行合作創(chuàng)編。無(wú)論哪種舞蹈創(chuàng)編形式，都可以在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中使學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作的基本要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)語(yǔ)言的能力，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。通過(guò)音樂(lè)與動(dòng)作的完美結(jié)合，將學(xué)生的情感寄托到舞蹈中，將舞蹈動(dòng)作的美感進(jìn)行展示，還能夠鍛煉學(xué)生合作、創(chuàng)新的意識(shí)與能力。

（三）強(qiáng)化情感融入

舞蹈藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)相輔相成，在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，情感是舞蹈的靈魂，是舞蹈中不可或缺的一部分。將情感融入舞蹈創(chuàng)編中，能夠豐富舞蹈內(nèi)涵，將舞蹈的魅力進(jìn)行更好地展示。因此，在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中，教師可以巧妙地利用音樂(lè)，豐富舞蹈創(chuàng)編的形式，通過(guò)舞蹈動(dòng)作將情感直觀地進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生的情感表現(xiàn)更具形象性與直觀性。與此同時(shí)，情感的融入也需要肢體的配合，如眼神的交流，微笑的傳遞，協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作等，都是表達(dá)情感的重要途徑。無(wú)論是親情、友情還是師生情、愛(ài)國(guó)情，在創(chuàng)編舞蹈時(shí)都要結(jié)合音樂(lè)來(lái)強(qiáng)化情感的融入，將肢體動(dòng)作與情感相互交融，讓情感通過(guò)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行傳遞，使舞蹈內(nèi)涵更豐富，形式更多樣，藝術(shù)價(jià)值更凸顯。例如，在六一兒童節(jié)主題的舞蹈編創(chuàng)中，情感表達(dá)方面要與節(jié)日歡樂(lè)的氛圍相結(jié)合，因此，在創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作時(shí)，要充分融入活潑歡快的元素，舞蹈動(dòng)作要圍繞節(jié)日情感進(jìn)行表達(dá)。在音樂(lè)的選擇上，教師要選擇一些歡快的兒童歌曲，讓學(xué)生能夠投入到歡快的氛圍中，更好地表達(dá)舞蹈蘊(yùn)含的情感。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)舞蹈創(chuàng)編具有直觀性、趣味性、豐富性以及開(kāi)放性等特征。在開(kāi)展舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，學(xué)校及教師要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性化特征，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用多元化的形式豐富舞蹈創(chuàng)編的形式與內(nèi)容；通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的有效結(jié)合，強(qiáng)化情感融入，使舞蹈創(chuàng)新更具特色，更易于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編效果。與此同時(shí)，創(chuàng)編舞蹈時(shí)也要注重創(chuàng)意的多元化展現(xiàn)，教師可以給學(xué)生更多機(jī)會(huì)去展示自我，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，結(jié)合音樂(lè)不斷創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈形式，鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力與情感表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生身體和心理得到更好的鍛煉和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田地.小學(xué)舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)[J].課程教育研究，2020（17）：205.

[2]韓力.傳承民族文化視角下創(chuàng)新小學(xué)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)策略[J].尚舞，2022（20）：156-158.

[3]趙昭.新課程背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的舞蹈教學(xué)探析[J].尚舞，2021（04）：124-125.

[4]雷莉.略談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與舞蹈教學(xué)的整合[J].名師在線(xiàn)，2020（10）：87-88.

[5]韋巍.音樂(lè)對(duì)舞蹈編創(chuàng)的重要性及影響[J].尚舞，2022（03）：90-91.

[6]李偉林.少兒舞蹈編創(chuàng)實(shí)用課程探究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（23）：129-130+141.

[7]高璇.舞蹈編創(chuàng)融入小學(xué)音樂(lè)課堂的應(yīng)用研究[D].吉林藝術(shù)學(xué)院，2023.

[8]生曉琴.小學(xué)舞蹈情境教學(xué)的探索[J].科普童話(huà)，2018（20）：20.

（作者簡(jiǎn)介：劉禹含，女，本科，長(zhǎng)春博碩學(xué)校，二級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)教學(xué)）

（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>