摘要：創(chuàng)建特色體育學(xué)校，是進(jìn)一步推行全民體育、發(fā)揮體育育人作用的基本形式。在特色體育學(xué)校的創(chuàng)建中，學(xué)校積極開發(fā)各種具有特色的體育運動活動，致力于打造自己的校園體育。團(tuán)體操編排就是特色體育學(xué)校創(chuàng)建中的一種手段，學(xué)校會根據(jù)本地區(qū)實際情況，將豐富傳統(tǒng)文化與團(tuán)體操編排相結(jié)合，進(jìn)一步編排出有益于青少年身心健康發(fā)展、動作獨具特色、文化內(nèi)涵豐富的團(tuán)體操。本文簡要分析了特色體育學(xué)校創(chuàng)建中團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化融合的基本原則，提出了特色體育學(xué)校創(chuàng)建中團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化融合的基本原則。之后，分別提出優(yōu)秀傳統(tǒng)精神、傳統(tǒng)地域文化、傳統(tǒng)舞蹈文化、特色民俗文化與團(tuán)體操編排相結(jié)合的有效策略，以期能夠編創(chuàng)出更優(yōu)質(zhì)的團(tuán)體操，為特色體育學(xué)校的創(chuàng)建添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：特色體育學(xué)校；團(tuán)體操編排；傳統(tǒng)文化；融合

課題項目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度專項課題，《甘肅省特色體育學(xué)校創(chuàng)建下的校園團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化融合的研究》成果，課題立項號：GS[2023]GHBZX940。

一、引言

在特色體育學(xué)校的創(chuàng)建中，應(yīng)當(dāng)理性發(fā)展民族體育，考慮傳統(tǒng)文化與團(tuán)體操之間的契合性，將傳統(tǒng)文化中的各種元素融入團(tuán)體操的主題、整體隊形、造型與動作中，讓傳統(tǒng)文化與團(tuán)體操融會貫通。只有這樣，才能夠真正在特色體育學(xué)校的創(chuàng)建中實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，從而打造出獨樹一幟、別出心裁的體育特色，彰顯學(xué)校體育育人理念。

二、特色體育學(xué)校創(chuàng)建中團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化融合的基本原則

特色體育學(xué)校創(chuàng)建中，往往會立足自身辦學(xué)理念，對體育運動項目進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，打造特色體育項目，以此展現(xiàn)自身育人思想，增強(qiáng)體育育人效果。將團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化相融合，就是本次學(xué)校打造特色體育項目的基本方式。在傳統(tǒng)文化與團(tuán)體操的融合之下，團(tuán)體操內(nèi)涵不斷豐富與發(fā)展，這就需要在融合時兼顧團(tuán)體操的競技性與傳統(tǒng)文化融合的合理性，同時要確保個性化與藝術(shù)性。

（一）合理性與競技性相結(jié)合原則

團(tuán)體操體育運動項目，起源于歐洲，我國在不斷效仿西方的基礎(chǔ)上，對團(tuán)體操的基本形式與主題內(nèi)涵進(jìn)行調(diào)整。在團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化相融合，需要將西式的體操運動與東方文化相融合，進(jìn)行體操整體效果與細(xì)節(jié)動作的編創(chuàng)。這就需要注意文化融入的合理性，也要注重保持團(tuán)體操的競技性。文化融入的合理性，就是指根據(jù)學(xué)生的年齡水平與運動能力，選擇合適的難度，在充分了解學(xué)生身體情況的同時，在編排中發(fā)揮文化融合優(yōu)勢，揚長避短，通過融入文化元素，凝練團(tuán)體操的主題風(fēng)格，選擇合適的身體動作，控制動作力度與難度。在融合編創(chuàng)時，應(yīng)當(dāng)盡量讓團(tuán)體操的主題、動作與文化內(nèi)涵相一致，促使其完美融合起來。團(tuán)體操的競技性，就是指一般團(tuán)體操比賽有著明確的競賽規(guī)則，比如：時間、人數(shù)、動作難度、完成質(zhì)量等。要求參與者在標(biāo)準(zhǔn)場地上互相配合，完成相應(yīng)的動作。因此，在編排團(tuán)體操與傳統(tǒng)文化相融合時，需要調(diào)整每個部分動作的難度變化，確保團(tuán)體操具備藝術(shù)體操競賽標(biāo)準(zhǔn)，保證其具有競技性。

（二）藝術(shù)性原則

藝術(shù)性，是團(tuán)體操編排的基本原則。團(tuán)體操，是一種在不同形式音樂、不同主題題材之下，運用成套不同身體難度動作來進(jìn)行表達(dá)的體育內(nèi)容。其不僅具備體育的競技性，也具備藝術(shù)性，具有較強(qiáng)的審美價值。在團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化相融合時，需要考慮不同體操動作的視覺效果，加入相應(yīng)的傳統(tǒng)文化元素，比如：將傳統(tǒng)舞蹈文化中具有明顯特征的動作融入團(tuán)體操中（敦煌飛天動作作為團(tuán)體操的動作造型）[1]。同時，將傳統(tǒng)地域民俗文化、傳統(tǒng)音樂等轉(zhuǎn)化為動作，編排于團(tuán)體操中，也能夠彰顯團(tuán)體操的藝術(shù)性，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。在實際融合過程中，要始終注意，以傳統(tǒng)文化的藝術(shù)化表達(dá)，輔助團(tuán)體操的編排，提升團(tuán)體操的視覺效果，給大家以更好的審美體驗。

（三）個性化原則

在團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的過程中，應(yīng)當(dāng)始終認(rèn)識到學(xué)生是團(tuán)體操的主體，要立足學(xué)生角度，充分認(rèn)識到學(xué)生之間的差異，包括：性格差異、能力差異、身體優(yōu)勢差異等。根據(jù)學(xué)生差異調(diào)整融合角度，編創(chuàng)出符合學(xué)生個性化需求的團(tuán)體操。在編排時，建議深入發(fā)掘本民族特色文化，開發(fā)本地區(qū)的特色地域文化資源，將這些文化資源融入團(tuán)體操編排中，并且根據(jù)學(xué)生的不同能力水平調(diào)整動作難度，優(yōu)化動作細(xì)節(jié)。通過這樣的融合，既可以在團(tuán)體操編排中展現(xiàn)文化特色，也可以促使每名學(xué)生都可以順利完成團(tuán)體操的動作，發(fā)揮學(xué)生的協(xié)同配合作用，打造出凸顯特色體育學(xué)校優(yōu)勢的體育運動項目。

三、團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化融合的常見方法

體育特色學(xué)校創(chuàng)建中，將傳統(tǒng)文化與團(tuán)體操編排相融合，需要考慮團(tuán)體操自身的競技性，合理融入不同的文化元素。對于不同主題的團(tuán)體操編排，其傳統(tǒng)文化的融合也有著自己的要求。因此，在融合團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化時，建議根據(jù)具體需求，靈活選擇不同的方法，讓文化元素完美融入于團(tuán)體操之中，從而展現(xiàn)具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的團(tuán)體操的魅力。

（一）文化元素的拷貝嵌入

在團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化相融合時，將一種或者多種不同的文化元素，以最本真的形態(tài)展現(xiàn)于團(tuán)體操中，是一種十分經(jīng)典的拷貝嵌入方法。這樣的融合，優(yōu)勢在于能夠保留傳統(tǒng)文化的純粹性，最大程度上展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。比如：在團(tuán)體操編排中，將少林武術(shù)、中國功夫的動作一比一還原于體操動作中，就屬于傳統(tǒng)文化的拷貝嵌入。再比如：太極拳的服飾、背景環(huán)境等素材作為團(tuán)體操的服飾，創(chuàng)設(shè)團(tuán)體操的場地環(huán)境，也是經(jīng)典的拷貝嵌入方法。

（二）文化元素的拓展加工融合

在團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化相融合的過程中，結(jié)合某種文化元素、文化現(xiàn)象進(jìn)行深入發(fā)掘，拓展其文化體現(xiàn)形式，并且適當(dāng)加工，促使其更符合團(tuán)體操的動作要求、主題要求、服飾要求。這種融合方式，就是對傳統(tǒng)文化的拓展、加工、融合。比如：在編創(chuàng)團(tuán)體操時，將優(yōu)化了的跳火繩造型作為團(tuán)體操的造型（傳統(tǒng)的跳火繩，就是將綁有松油、香油的藤條點燃，動作間宛如在火的海洋。出于安全考慮，優(yōu)化之后的跳火繩動作，主要是借助發(fā)光的跳繩道具，做出各種跳躍、祭祀舞蹈的動作。）通過這樣的方式實現(xiàn)融合，既可以還原壯觀的場面，也可以凸顯的團(tuán)體操精彩之處，符合特色體育學(xué)校創(chuàng)建需求[2]。

（三）文化元素的整合創(chuàng)新融入

以某種傳統(tǒng)文化元素為基準(zhǔn)，疊加整合更多其他的文化元素，或者將不同文化元素交叉運用于團(tuán)體操的編排中，就是傳統(tǒng)文化的融合創(chuàng)新融入。這樣做的好處是，能夠凸顯特色體育學(xué)校所繼承的傳統(tǒng)文化的多樣性，以更創(chuàng)新的方式展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，凸顯學(xué)校體育項目的藝術(shù)性。比如：可以分別將太極與敦煌飛天舞蹈的動作融入團(tuán)體操的動作中。再比如：可以將武術(shù)動作轉(zhuǎn)化為團(tuán)體操動作，利用古典樂作為團(tuán)體操配樂。這樣的創(chuàng)新融合，既可以將傳統(tǒng)文化滲透于團(tuán)體操中，也可以從更多的角度創(chuàng)新團(tuán)體操，編排團(tuán)體操。

四、特色體育學(xué)校創(chuàng)建中團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化融合的策略

特色體育學(xué)校創(chuàng)建中，將團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化融合，旨在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造出兼具競技性、合理性、藝術(shù)性與個性化特征的團(tuán)體操運動項目。因此，建議分別從團(tuán)體操的主題、隊形、動作造型與動態(tài)動作等角度入手，靈活運用多種方法融入傳統(tǒng)文化元素。

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)精神與團(tuán)體操主題相融合

在團(tuán)體操編排時，需要先確定團(tuán)體操的主題。明確的主題，是團(tuán)體操動作選擇、造型設(shè)計的關(guān)鍵依據(jù)，也是編排團(tuán)體操的重要方向。因此，在團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化相融合時，應(yīng)當(dāng)把握主題設(shè)計環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)優(yōu)秀精神、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與團(tuán)體操主題相融合。就現(xiàn)階段各特色體育學(xué)校所編排的團(tuán)體操來說，將傳統(tǒng)精神與團(tuán)體操主題相融合，可以從民間生活、傳統(tǒng)文明、革命精神等多個角度入手，深入發(fā)掘適合團(tuán)體操的精神內(nèi)涵，并且將這一精神進(jìn)行加工、轉(zhuǎn)化，凝練為團(tuán)體操主題。常見的優(yōu)秀傳統(tǒng)精神素材較多，比如：井岡山精神、長征精神、天人合一精神、愛國精神、工匠精神等[3]。也可以將傳統(tǒng)武術(shù)精神、戲曲精神、中國傳統(tǒng)文學(xué)中體現(xiàn)的精神思想轉(zhuǎn)化為團(tuán)體操的主題。以2008年北京奧運會的團(tuán)體操參賽作品《敦煌飛天》為例，這個團(tuán)體操編排中，就將敦煌文化精神嵌入到團(tuán)體操主題中，促使優(yōu)秀傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代體育運動相融合，在比賽現(xiàn)場上演了一場華夏盛世場景。再比如，《天地英雄》這個團(tuán)體操作品，就是將優(yōu)秀革命精神嵌入到團(tuán)體操主題中，以“英雄”二字統(tǒng)領(lǐng)團(tuán)體操整體，向大家展示了英雄精神情懷。將優(yōu)秀傳統(tǒng)精神與團(tuán)體操主題相融合，既可以為之后編排時二者的完美融合提供支持，也可以更直接地展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出團(tuán)體操體育項目的文化風(fēng)格。

（二）傳統(tǒng)地域文化與團(tuán)體操隊形相融合

特色體育學(xué)校創(chuàng)建中，將傳統(tǒng)文化與團(tuán)體操編排相融合，根本目的在于打造獨具特色的體育運動項目。因此，建議學(xué)校積極開發(fā)本地區(qū)的特色地域文化，將不同的地域文化元素凝練為團(tuán)體操的隊形，編排出不同的隊形。團(tuán)體操編排中，隊形的定勢與變化，可以產(chǎn)生線條、畫面的不同效果。千變?nèi)f化的團(tuán)體操隊形，既可以傳遞地域傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，也可以營造出不同的意境氛圍，豐富團(tuán)體操的審美效果，增強(qiáng)其藝術(shù)價值與人文價值。在團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化融合時，建議靈活選擇不同的特色地域文化元素，將具有文化內(nèi)涵的素材轉(zhuǎn)化為隊形圖案，并且與場地色彩、服裝色彩、道具造型相結(jié)合，直觀且生動地體現(xiàn)出地域文化特色。以重慶市第五屆運動會開幕式表演的團(tuán)體操隊形為例，《渝州祥韻》的開場隊形是山茶花與白鶴，這些都是重慶地區(qū)的常見植物、特色動物?！栋褪裥埏L(fēng)》的開場隊形是“嘉臨江與烏江匯合的江河線條造型”“‘巴’字甲骨文造型”，前者可以體現(xiàn)重慶地區(qū)的自然地理特征，體現(xiàn)地域文化；后者強(qiáng)調(diào)了重慶為古巴蜀國這個文化事實，體現(xiàn)人文文化。團(tuán)體操的隊形圖案，是團(tuán)體操編排的重要內(nèi)容。

（三）傳統(tǒng)舞蹈武術(shù)文化與團(tuán)體操動作造型相融合

團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化融合，不能夠一味地模仿傳統(tǒng)武術(shù)、傳統(tǒng)舞蹈的動作，而是要結(jié)合團(tuán)體操的特點、結(jié)合現(xiàn)代體育理念進(jìn)行創(chuàng)新，將多種不同的傳統(tǒng)舞蹈、武術(shù)文化元素以更新穎、別具一格的形式呈現(xiàn)于團(tuán)體操中，作為團(tuán)體操的動作造型。學(xué)?？梢詫⒅袊鴤鹘y(tǒng)的舞姿造型轉(zhuǎn)化為團(tuán)體操造型，豐富團(tuán)體操的成套造型。我國傳統(tǒng)舞蹈、武術(shù)文化豐富，素材多樣，比如：五十六個民族的民族舞、傳統(tǒng)古典舞、漢風(fēng)舞蹈等，再比如：太極、少林功夫、八段錦等。不同的舞蹈與武術(shù)中，動作造型格局特色，有著不同的風(fēng)格。這就需要學(xué)校根據(jù)本校團(tuán)體操編排需求，選擇合適難度的造型素材[4]。比如：將傣族民族舞蹈的“三道彎”進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在某段跳操結(jié)束之后屈膝，做出曲掌形手姿態(tài)，形成具有傳統(tǒng)民族舞蹈文化特征的體操造型。再比如：將五禽戲中的虎戲動作分解，結(jié)合本校學(xué)生年齡特點與運動能力，設(shè)計出5組難度適中的團(tuán)體操動作造型。學(xué)生們在跳操的過程中分別做出各種造型，既可以給學(xué)生提供短暫休息、換氣的時間，也可以展現(xiàn)團(tuán)體操的傳統(tǒng)文化特色，體現(xiàn)中國風(fēng)味。

（四）特色民俗文化與動態(tài)動作相融合

動態(tài)動作的編排，是團(tuán)體操編排的重要環(huán)節(jié)，也是與傳統(tǒng)文化相融合的主要步驟。在團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化融合的過程中，可以深入發(fā)掘地方的民俗特色，將可轉(zhuǎn)化為動態(tài)動作的素材保留下來，融入動態(tài)動作中，豐富團(tuán)體操的表演效果，增強(qiáng)團(tuán)體操強(qiáng)身健體的作用[5]。根據(jù)某地區(qū)特色體育學(xué)校編排的團(tuán)體操與傳統(tǒng)民俗文化相融合的情況（如表1），可以看出，將民俗文化融入團(tuán)體操中，以動態(tài)動作的形式體現(xiàn)出來，可以分為單個動作與配合動作。一般來說，單個動作，主要是讓團(tuán)體操表演的學(xué)生做出每個具有民俗特色的動作，比如：雙手高舉，仰頭看天，形成“青菜頭”形象。再比如：《巴國雄風(fēng)》中，不停地做出巴國戰(zhàn)士的動作。

五、結(jié)語

綜上所述，團(tuán)體操編排與傳統(tǒng)文化的融合，是創(chuàng)建特色體育學(xué)校的主要手段，也是打造學(xué)校特色體育項目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實際過程中，將各種傳統(tǒng)文化元素轉(zhuǎn)化為團(tuán)體操的隊形、主題，也可以根據(jù)團(tuán)體操動作，靈活地與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，促使優(yōu)秀文化滲透于團(tuán)體操編排的各個環(huán)節(jié)，真正融入團(tuán)體操之中。在今后編排團(tuán)體操時，既要考慮特色體育學(xué)校創(chuàng)建需求，根據(jù)本地區(qū)傳統(tǒng)文化與民俗文化，合理改編團(tuán)體操；也要深入了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，對文化有敬畏之情，荀澤合適的文化元素，以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行融合，讓傳統(tǒng)文化完美呈現(xiàn)于團(tuán)體操之中，兼顧文化傳統(tǒng)與特色體育的打造。

參考文獻(xiàn)：

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