在新時(shí)代的背景下，教育的目標(biāo)已經(jīng)從簡單的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)科教育的影響下逐步塑造的必要素質(zhì)和核心能力，旨在為個(gè)人的終身成長和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支持。小學(xué)體育課程作為基礎(chǔ)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的身心健康、提高團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)適應(yīng)能力方面發(fā)揮著重要作用。因此，從核心素養(yǎng)的角度，深入探索小學(xué)體育課程的改革路徑和教學(xué)策略，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可估量的價(jià)值。

一、小學(xué)體育教學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性

核心素養(yǎng)涵蓋了學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合成長，是一個(gè)多樣化、深入的概念。在教師的教育理念中，首要任務(wù)是全面增強(qiáng)學(xué)生的體育技能和體魄，不僅教授學(xué)生基礎(chǔ)的體育技能，更通過一系列系統(tǒng)訓(xùn)練，旨在提升他們的體能和持久力，讓他們在運(yùn)動(dòng)中感受生命的活力。同時(shí)，教師同樣重視培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念和優(yōu)良的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解健康知識(shí)，并將這些知識(shí)融入日常生活之中，逐步形成一種積極健康的生活方式，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師還通過體育課程中的角色扮演、情境模擬等豐富多彩的活動(dòng)形式，鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)習(xí)溝通、合作和分享，為未來的社會(huì)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育課程存在的問題

當(dāng)前，小學(xué)體育課程在核心素養(yǎng)的培育道路上仍面臨不少困境。首要問題是部分學(xué)校對(duì)體育課程的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位，課時(shí)配置捉襟見肘，導(dǎo)致體育教學(xué)難以全面鋪開和深入。再者，體育課程內(nèi)容顯得單調(diào)乏味，缺乏必要的多樣性和趣味性，難以點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。而且，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法守舊不變，缺乏必要的創(chuàng)新和改革，這對(duì)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)構(gòu)成了不小的障礙。因此，為了更好地滿足核心素養(yǎng)培訓(xùn)的需要，體育教師必須努力提高專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為小學(xué)體育課程的改革和發(fā)展注入新的活力。

三、小學(xué)體育課程改革和教學(xué)策略

升級(jí)體育課程地位，精化時(shí)間配置。學(xué)校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到體育課程在學(xué)生全面發(fā)展中的不可或缺性，合理分配教學(xué)時(shí)間，確保體育活動(dòng)的豐富性和深度。要加強(qiáng)對(duì)體育課程的政策支持，確保體育課程的時(shí)間和教學(xué)資源得到保障。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)體育課程質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，促進(jìn)小學(xué)體育課程的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)發(fā)展。

拓寬體育教學(xué)領(lǐng)域，點(diǎn)燃學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡層次和興趣愛好，引入籃球、足球、體操、武術(shù)等多元化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和熱愛。

革新體育教學(xué)手法，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，通過豐富的實(shí)踐操作和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力，如在教學(xué)中增加小組合作和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。另外，教師還需要注重體育文化的繼承和發(fā)展，通過講述體育知識(shí)、分享體育故事等方式培養(yǎng)學(xué)生的體育文化，進(jìn)一步提高體育教學(xué)的整體效果。

打造專業(yè)體育師資，強(qiáng)化教師培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育教師的培訓(xùn)投入，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。體育教師的專業(yè)素質(zhì)是保證小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的基石，其專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力作為小學(xué)體育教育的中堅(jiān)力量，直接關(guān)系到教學(xué)效果。因此，學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷提高其專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。同時(shí)，建立健全教師評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)體育教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為小學(xué)體育課程的改革和發(fā)展提供有力的人才保障

綜上所述，小學(xué)體育課程改革和基于核心素養(yǎng)的教學(xué)策略研究是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。為了全面提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要從多個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)。未來，我們將繼續(xù)深入研究核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和小學(xué)體育教學(xué)的具體應(yīng)用，為小學(xué)體育課程的改革和發(fā)展提供更有力的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

（作者單位：濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)科苑校區(qū)）