摘要：目的：文化育人是新時(shí)期高校美育工作的重要使命。為提升文化育人的美育實(shí)效，高等中醫(yī)藥院校應(yīng)以全面弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，發(fā)揮文化藝術(shù)類社團(tuán)的育人優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在沉浸式、體驗(yàn)式環(huán)境中浸潤(rùn)中華文化、賡續(xù)中華文脈，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥學(xué)與傳統(tǒng)文化的多維連接與融合，使中華傳統(tǒng)文化在高品質(zhì)的社團(tuán)美育浸潤(rùn)中“活起來”“動(dòng)起來”“燃起來”，為實(shí)現(xiàn)美育高質(zhì)量發(fā)展賦能。方法：文章結(jié)合廣州中醫(yī)藥大學(xué)文化藝術(shù)類社團(tuán)美育工作實(shí)踐，通過深入挖掘文化藝術(shù)類社團(tuán)的美育價(jià)值，針對(duì)發(fā)展中存在的痛點(diǎn)，提出轉(zhuǎn)變文化藝術(shù)類社團(tuán)管理方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的社團(tuán)美育“1+3+5”建設(shè)模式，即堅(jiān)持“文化引領(lǐng)、崇德尚美”宗旨，深化三大模塊課程，推廣五個(gè)文化精品項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)審美的生活化、人生的藝術(shù)化，推動(dòng)美育工作取得突出成就，為高校美育內(nèi)涵式發(fā)展提供參考。結(jié)果：文化藝術(shù)類社團(tuán)美育“1+3+5”建設(shè)實(shí)踐，通過潤(rùn)物無聲、滲透式的實(shí)際行動(dòng)傳承了“美善合一”的中華美育精神，提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)生在高品質(zhì)的美育浸潤(rùn)中，要自覺增強(qiáng)文化主體意識(shí)，勇?lián)碌奈幕姑＝Y(jié)論：文化藝術(shù)類社團(tuán)是實(shí)施美育的重要載體，對(duì)其進(jìn)行高質(zhì)量的管理和建設(shè)，能有效實(shí)現(xiàn)以美育人、以文化人的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：文化藝術(shù)類社團(tuán)；高校；美育；管理；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）12-0-03

文化育人是新時(shí)期高校美育工作的重要使命。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”［1］。文化藝術(shù)類社團(tuán)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)施美育的重要載體，參與性、實(shí)踐性較強(qiáng)。高等中醫(yī)藥院校應(yīng)以全面弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，緊緊圍繞“文化引領(lǐng)、崇德尚美”的宗旨，將文化藝術(shù)類社團(tuán)工作作為推動(dòng)學(xué)校美育建設(shè)發(fā)展的重要抓手，讓學(xué)生在沉浸式、體驗(yàn)式環(huán)境中浸潤(rùn)中華文化、賡續(xù)中華文脈，形成面向人人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的文化藝術(shù)類社團(tuán)美育建設(shè)模式，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥學(xué)與傳統(tǒng)文化的多維連接與融合，使中國(guó)傳統(tǒng)文化在高品質(zhì)的社團(tuán)美育浸潤(rùn)中“活起來”“動(dòng)起來”“燃起來”。

1 文化藝術(shù)類社團(tuán)的美育價(jià)值

1.1 藝術(shù)價(jià)值

文化藝術(shù)類社團(tuán)是學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上形成的群眾性團(tuán)體，能滿足學(xué)生多樣化的藝術(shù)追求。社團(tuán)通過豐富的文化藝術(shù)活動(dòng)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我完善，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升［2］。

1.2 創(chuàng)新價(jià)值

創(chuàng)新是美育核心素養(yǎng)的重要組成部分，創(chuàng)新教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、發(fā)散思維、求新求異能力。文化藝術(shù)類社團(tuán)注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性與個(gè)性化，與美育創(chuàng)新教育的重點(diǎn)高度契合。在積極的社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能夠被充分調(diào)動(dòng)起來，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，實(shí)現(xiàn)由“讓我創(chuàng)新”到“我要?jiǎng)?chuàng)新”的轉(zhuǎn)變［3］。

1.3 文化價(jià)值

文化藝術(shù)類社團(tuán)是校園文化的重要組成部分，是高校提升廣大青年學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)。文化藝術(shù)類社團(tuán)富有特色的文化活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐，能有效增強(qiáng)大學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感、使命感，發(fā)揮文化示范效應(yīng)，帶動(dòng)全校學(xué)生理解文化、認(rèn)同文化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承不息。

2 文化藝術(shù)類社團(tuán)的管理方式

文化藝術(shù)類社團(tuán)在長(zhǎng)期發(fā)展過程中暴露出一些不足，如缺乏固定師資指導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)組織渙散，社團(tuán)活動(dòng)策劃、宣傳等方面的計(jì)劃性不強(qiáng)；社團(tuán)負(fù)責(zé)人能力不強(qiáng)，導(dǎo)致活動(dòng)質(zhì)量不高，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與率低［4］。學(xué)校針對(duì)社團(tuán)發(fā)展痛點(diǎn)，采取了一系列措施，以鞏固文化藝術(shù)類社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)。

2.1 強(qiáng)化師資隊(duì)伍管理，社團(tuán)建設(shè)由“粗放型”向“精細(xì)型”轉(zhuǎn)變

社團(tuán)精細(xì)化管理是組織管理的發(fā)展趨勢(shì)［5］，實(shí)施校院二級(jí)管理，學(xué)校層面的管理權(quán)責(zé)適當(dāng)分配給二級(jí)學(xué)院，學(xué)院層面落實(shí)社團(tuán)的具體指導(dǎo)，將教師參與社團(tuán)工作納入教師工作年度考核。同時(shí)，依據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行分工，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。

2.2 強(qiáng)化社團(tuán)組織管理，學(xué)生參與社團(tuán)由“隨意化”向“學(xué)分化”轉(zhuǎn)變

在文化藝術(shù)類社團(tuán)內(nèi)成立團(tuán)支部，增強(qiáng)社團(tuán)骨干負(fù)責(zé)人的責(zé)任意識(shí)。按照“學(xué)分”理念進(jìn)行管理，將第二課堂成績(jī)單制度納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)管理。這將使學(xué)生無目的性地參與社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)狀得到有效改善，從而主動(dòng)申請(qǐng)活動(dòng)學(xué)分，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)［6］。

2.3 強(qiáng)化文化精品活動(dòng)管理，社團(tuán)活動(dòng)從“零散化”到“常態(tài)化”轉(zhuǎn)變

社團(tuán)的活力在于品牌活動(dòng)建設(shè)［7］，秉承精品化意識(shí)，打造具有地域傳統(tǒng)、時(shí)代特征、校園特色的優(yōu)秀文化藝術(shù)品牌項(xiàng)目，順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，做到線上線下相結(jié)合，運(yùn)用項(xiàng)目式、品牌化的活動(dòng)引領(lǐng)校園傳統(tǒng)文化藝術(shù)蓬勃發(fā)展。

3 文化藝術(shù)類社團(tuán)的建設(shè)路徑

建設(shè)文化藝術(shù)類社團(tuán)，應(yīng)遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，開發(fā)具有地域特色、符合新時(shí)代審美要求、具有中醫(yī)藥校園特色的中國(guó)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)審美的生活化、人生的藝術(shù)化，讓大學(xué)生在中華審美風(fēng)范的浸潤(rùn)下感受傳統(tǒng)文化之美、民族之美、古典之美，增強(qiáng)民族認(rèn)同和文化自信，從而厚植家國(guó)情懷、凝聚愛國(guó)力量［8］。探索面向人人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的社團(tuán)美育“1+3+5”建設(shè)模式。其中“1”即堅(jiān)持一個(gè)宗旨——“文化引領(lǐng)、崇德尚美”；“3”即深化三大模塊課程，包括國(guó)學(xué)經(jīng)典課程、國(guó)藝國(guó)粹課程、采風(fēng)課程；“5”即五個(gè)文化精品項(xiàng)目，包括國(guó)學(xué)講堂、民族節(jié)日故事、中醫(yī)藥文化節(jié)、“非遺”工坊、杏林展演。

3.1 國(guó)學(xué)講堂賡續(xù)中華文脈，經(jīng)典力量濡養(yǎng)思想道德之美

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中醫(yī)藥學(xué)的根基，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中醫(yī)藥院校的崇高使命。要深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通識(shí)課程體系的內(nèi)涵，凝練傳統(tǒng)國(guó)學(xué)課程在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的時(shí)代引導(dǎo)價(jià)值、思想鑄魂價(jià)值、思維融通價(jià)值和素質(zhì)提升價(jià)值［9］，按照學(xué)科融通的思路，建設(shè)涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心必修課程——國(guó)學(xué)概論。深化第二課堂的體驗(yàn)浸潤(rùn)，鞏固第一課堂的教學(xué)內(nèi)容，為此推出國(guó)學(xué)大講堂三大模塊課程，即國(guó)學(xué)經(jīng)典課程、國(guó)藝國(guó)粹課程、“藝起采風(fēng)”課程，以專題講座、傳習(xí)班、游學(xué)的形式延伸國(guó)學(xué)第一課堂。

3.1.1 國(guó)學(xué)經(jīng)典課程

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)悠久歷史文化的明證，也是中國(guó)人的立身處世之本，更是中國(guó)人不可或缺的精神力量。國(guó)學(xué)經(jīng)典課程立足傳統(tǒng)，承先人之絕學(xué)，開辦國(guó)學(xué)讀書班，深刻領(lǐng)悟儒家、道家思想精華；舉辦《周易與中醫(yī)》等專題講座，闡釋傳統(tǒng)文化的偉大智慧；拓寬傳統(tǒng)文化的教育空間，線上推送國(guó)學(xué)經(jīng)典名句中英文版音頻課程學(xué)習(xí)資料。此外，還可組織國(guó)學(xué)經(jīng)典晨讀、線上打卡活動(dòng)。當(dāng)前，讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、品經(jīng)典已成為學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài)。

3.1.2 國(guó)藝國(guó)粹課程

邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)知名教授、專家學(xué)者走進(jìn)學(xué)校，以學(xué)者風(fēng)范、藝術(shù)家人格魅力引領(lǐng)學(xué)生崇德尚美。校內(nèi)中醫(yī)藥教授舉辦《藝術(shù)與人生》講座，學(xué)生們聆聽教授個(gè)人成長(zhǎng)的故事，被其堅(jiān)韌的毅力和好學(xué)的精神所折服，從教授的人生經(jīng)歷及其攝影作品中體會(huì)中醫(yī)藥文化和藝術(shù)的完美結(jié)合。藝術(shù)界知名畫家主講《漫談傳統(tǒng)美學(xué)》，深化學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美學(xué)的認(rèn)知?！胺沁z”專家為社團(tuán)學(xué)生主講《古琴文化與名曲賞評(píng)》，結(jié)合古琴名曲講解古琴的悠久歷史、審美特點(diǎn)及養(yǎng)生價(jià)值。精彩的藝術(shù)講座是學(xué)生們的精神文化盛宴。

3.1.3 “藝起采風(fēng)”課程

“藝起采風(fēng)”課程旨在引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然，走向社會(huì)，將傳統(tǒng)的文化藝術(shù)課堂轉(zhuǎn)移到大自然、藝術(shù)館、博物館，近距離接觸藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)，消除與藝術(shù)的距離感，感受生活中的自然美、生態(tài)美、人文美［10］。“藝起采風(fēng)”課程將傳統(tǒng)藝術(shù)融入中醫(yī)藥學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生從社會(huì)課堂上汲取知識(shí)的養(yǎng)分。

3.2 民族節(jié)日故事融入校園景觀，傳統(tǒng)文化點(diǎn)燃人文之美

學(xué)校人文景觀蘊(yùn)含豐富的美育資源，社團(tuán)以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，在校園生活中實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵的傳承。清明節(jié)組織學(xué)生在校園廣場(chǎng)中醫(yī)名家雕塑群前，致敬緬懷名家，書寫學(xué)習(xí)中醫(yī)過程中的故事；端午節(jié)在同心園的同心樹下，舉辦經(jīng)典詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，詠懷屈原的愛國(guó)情懷；中秋在綠茵球場(chǎng)上，組織“中秋奇妙游”，凸顯中秋團(tuán)圓、美好的寓意；在重陽(yáng)節(jié)組織“九九重陽(yáng)感親恩，紙書遙寄旅鄉(xiāng)情”美文征集活動(dòng)，讓學(xué)生用書信表達(dá)對(duì)親人的思念，弘揚(yáng)尊老敬老、感恩仁愛的文化傳統(tǒng)和精神內(nèi)涵。學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日里汲取傳統(tǒng)文化美的養(yǎng)分、感受傳統(tǒng)文化美的力量、體會(huì)傳統(tǒng)文化美的震撼，在情感上、認(rèn)知上增強(qiáng)文化自信［11］。

3.3 中醫(yī)藥文化節(jié)突出專業(yè)特色，多維融合沁潤(rùn)學(xué)科之美

中醫(yī)藥文化源于中國(guó)傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信就是堅(jiān)定中國(guó)文化自信。中醫(yī)藥文化節(jié)自開辦以來，以中醫(yī)藥為主題開展了大量活動(dòng)。以中藥攝影薈萃為例，在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生們用鏡頭記錄下顯微鏡下的世界，感受藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。中醫(yī)與武術(shù)同源，中醫(yī)主張以武養(yǎng)生、以武健體，倡導(dǎo)天人合一、觀照整體、治以未病、理氣化生，全面改善生理、心理機(jī)能，這也是武術(shù)養(yǎng)生區(qū)別于一般體育鍛煉的重點(diǎn)［12］。舉辦傳統(tǒng)文化趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以武術(shù)比拼、八段錦展演、舞龍、投壺、射藝、南毽等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目彰顯中醫(yī)的智慧。

3.4 “非遺”工坊展現(xiàn)地域風(fēng)采，生活體驗(yàn)照亮民俗之美

“非遺”工坊項(xiàng)目旨在以中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化浸潤(rùn)學(xué)生，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，項(xiàng)目圍繞五個(gè)方面展開：一是開辦茶藝體驗(yàn)訓(xùn)練營(yíng)，舉辦嶺南茶藝培訓(xùn)、茶話會(huì)，在實(shí)踐中提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)品位；二是建設(shè)嶺南古琴傳承基地，開設(shè)古琴培訓(xùn)班，舉行古琴雅集活動(dòng)，將古琴與中醫(yī)養(yǎng)生相結(jié)合，發(fā)揮古琴怡情養(yǎng)性、修身養(yǎng)性的作用；三是成立射藝興趣小組，推廣射藝，培養(yǎng)君子風(fēng)度；四是結(jié)合中藥材及時(shí)令節(jié)氣，推出傳統(tǒng)手工藝實(shí)訓(xùn)系列課程，教習(xí)手工愛好者制作中藥纏花發(fā)簪、端午香囊等手工藝品，將手工與中醫(yī)藥文化有機(jī)結(jié)合，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新；五是開辦書畫篆刻培訓(xùn)班，用傳統(tǒng)藝術(shù)滋養(yǎng)內(nèi)在心性。

3.5 杏林展演連接線上線下，國(guó)藝風(fēng)采創(chuàng)造藝術(shù)之美

杏林展演按照藝術(shù)常展常演的方式推進(jìn)，展示茶藝、笛簫、中華禮儀等文藝節(jié)目，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)書法、手繩、漢服、猜燈謎等的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。為大力弘揚(yáng)抗疫精神，開展“致敬抗疫岐黃將士 妙筆書畫大醫(yī)精誠(chéng)——中醫(yī)藥文化書法、篆刻、國(guó)畫作品征集”活動(dòng)，精選了200幅作品在圖書館舉行現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)展，利用微信公眾號(hào)推出線上展覽，正式出版《家國(guó)情懷》抗疫畫冊(cè)。該項(xiàng)活動(dòng)以線上線下共同展播的形式，彰顯了嶺南中醫(yī)藥人舍生忘死的家國(guó)情懷，以及中醫(yī)藥的豐厚積淀和獨(dú)特魅力。

4 結(jié)語

在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)下，文化藝術(shù)類社團(tuán)主動(dòng)參與服務(wù)社區(qū)各類文化活動(dòng)、公益活動(dòng)，利用所學(xué)的中醫(yī)專業(yè)知識(shí)，開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)，向社會(huì)傳播積極向上的能量，用實(shí)際行動(dòng)傳承“美善合一”的中華美育精神，取得了以美育人、以文化人的教育效果。近年來，通過潤(rùn)物無聲、滲透式的社團(tuán)美育“1+3+5”建設(shè)實(shí)踐，學(xué)生在高品質(zhì)的美育浸潤(rùn)中，自覺增強(qiáng)文化主體意識(shí)，展現(xiàn)了勇?lián)幕瘋鞒惺姑男旅婷病?/p>

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