摘要：目的：美育是教育的“磨刀石”，志愿服務(wù)則是教育的“實踐場”，兩者均為高校立德樹人和育人培元的重要載體。美育與大學(xué)生志愿服務(wù)相融合，不僅有助于大學(xué)生志愿服務(wù)的全過程提升，促進(jìn)大學(xué)生志愿者全方位發(fā)展，還能推動高校實踐育人體系的全維度構(gòu)建。方法：文章立足大學(xué)生志愿服務(wù)實踐，探討美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)的價值意蘊，并分析美育與大學(xué)生志愿服務(wù)融合發(fā)展存在的現(xiàn)實困境：資源分配不均，活動缺乏設(shè)計性，難以產(chǎn)生共鳴；受眾需求多樣，組織不夠?qū)I(yè)化，難以形成規(guī)模；目標(biāo)意識淡薄，項目缺少特色點，導(dǎo)致效果不佳。結(jié)果：基于此，文章提出二者融合發(fā)展的實踐路徑：通過感官感受美和體驗美的存在，將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，搭建有溫度的大學(xué)生志愿服務(wù)平臺，設(shè)計特色美育項目，提升美學(xué)修養(yǎng)；通過遵循美育規(guī)律來突出價值塑造，將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，打造有深度的大學(xué)生志愿服務(wù)課堂，提升志愿服務(wù)的專業(yè)化程度，實現(xiàn)自我價值；在美的靈感激發(fā)中，完成美的藝術(shù)創(chuàng)造，將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，構(gòu)建有內(nèi)涵的大學(xué)生志愿服務(wù)品牌，促進(jìn)志愿服務(wù)的特色發(fā)展，起到引領(lǐng)示范作用。結(jié)論：美育與大學(xué)生志愿服務(wù)相融合，能豐富大學(xué)生志愿服務(wù)形式，提高志愿服務(wù)質(zhì)量，全面提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為高校育人工作提供有益的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：美育；大學(xué)生；志愿服務(wù)；融合發(fā)展；價值意蘊

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）12-00-04

2024年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，強(qiáng)調(diào)以浸潤作為學(xué)校美育工作的目標(biāo)和路徑，將美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，潛移默化地彰顯育人實效［1］。大學(xué)生志愿服務(wù)是高校實踐育人、勞動育人、服務(wù)育人的重要組成部分，也是高校黨團(tuán)建設(shè)的重要推動力。美育與大學(xué)生志愿服務(wù)作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，二者融合不僅有助于創(chuàng)新大學(xué)生志愿服務(wù)形式，還有助于充分發(fā)揮高校大學(xué)生志愿服務(wù)的實踐育人功能。

1 美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)的價值意蘊

1.1 知行合一，助力志愿服務(wù)活動全過程提升

美育注重情感教育和藝術(shù)體驗，通過多樣化的藝術(shù)實踐提升大學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。大學(xué)生志愿服務(wù)注重實踐和奉獻(xiàn)，通過社會公益活動培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。大學(xué)生志愿服務(wù)既是大學(xué)生積極參加社會實踐、實現(xiàn)個人成長發(fā)展目標(biāo)的主要平臺，更是大學(xué)生關(guān)愛他人、傳遞青春能量的重要途徑。在組織開展志愿服務(wù)活動時，融入美育的內(nèi)涵與價值理念，不僅有利于提升大學(xué)生志愿者的審美素養(yǎng)，還能培養(yǎng)其社會責(zé)任感，提高志愿服務(wù)質(zhì)量，讓志愿服務(wù)成為美育浸潤實踐育人的有效載體。同時，將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，可以幫助大學(xué)生做到知行合一，促進(jìn)第一課堂、第二課堂聯(lián)動，助力志愿服務(wù)活動全過程提升。

1.2 百花齊放，促進(jìn)大學(xué)生志愿者全方位發(fā)展

美學(xué)家席勒在《美育書簡》中寫道，“美育使人成為一個全面的完整的人”。青年是志愿服務(wù)的先鋒和主體力量，志愿服務(wù)是青年實現(xiàn)人生價值的重要途徑，是青年實現(xiàn)全面發(fā)展的社會化大課堂［2］。可見，美育與志愿服務(wù)在核心價值和育人目標(biāo)上是一致的。一是強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識。美育能讓大學(xué)生通過對藝術(shù)和文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己在社會中的角色和責(zé)任，知責(zé)于心；大學(xué)生志愿服務(wù)則通過組織學(xué)生參與社會公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其履責(zé)于行。二是強(qiáng)調(diào)實踐體驗。美育和大學(xué)生志愿服務(wù)都需要個體參與和體驗，從而深刻理解和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。三是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)提升。美育啟智潤心，向美而行；志愿服務(wù)行美尚美，以美潤德。美育的核心在于熏陶與化育，強(qiáng)調(diào)對個體差異的尊重和關(guān)注，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的個性和自我表達(dá)能力［3］；志愿服務(wù)的核心在于培養(yǎng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的精神，以期實現(xiàn)從“助人”到“自助”的積極成長。此二者均強(qiáng)調(diào)個體素質(zhì)的提升。美育之本在于立德樹人且潤心澤行，將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，可以提升大學(xué)生志愿者的審美能力，涵養(yǎng)其品格，陶冶其情操，促進(jìn)大學(xué)生志愿者全方位發(fā)展。

1.3 美善相濟(jì)，推動高校實踐育人體系全維度構(gòu)建

美育是通過美的教育塑造美的心靈，讓美的精神融入日常生活；志愿服務(wù)是通過主動承擔(dān)社會責(zé)任而不取報酬，無償自愿用愛心點亮希望，用奉獻(xiàn)溫暖人心。美善相濟(jì)，潛心育人，通過將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，凸顯人性的真善美，提升大學(xué)生的思想道德水平、知識水平和智力水平，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，使其形成熱愛勞動及創(chuàng)造性勞動的自覺，是高校實踐育人的價值追求。將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，能夠給學(xué)生帶來心靈上的啟迪，促使學(xué)生在服務(wù)和奉獻(xiàn)社會中增強(qiáng)社會責(zé)任感，感悟關(guān)愛之美，養(yǎng)成行為之美，全方位發(fā)掘并實現(xiàn)自我價值。將美育理論融入高校志愿服務(wù)實踐育人體系，有助于明確實踐育人目標(biāo)、強(qiáng)化實踐育人效果、優(yōu)化實踐育人機(jī)制，推動高校實踐育人體系全維度構(gòu)建。

2 美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)實困境

2.1 資源分配不均，活動缺乏設(shè)計性，難“有感”

美育往往需要長期的投入和堅持，而大學(xué)生志愿服務(wù)通常是短期的，如何在短期的志愿服務(wù)中實現(xiàn)美育浸潤是一個難題。目前的美育緊緊圍繞藝術(shù)美育、技能美育、實踐美育、競賽美育、課堂美育等多方面開展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，以及美育資源投入力度的參差不齊，導(dǎo)致美育資源分配不均，美育志愿服務(wù)的開展受限。同時，一些大學(xué)生志愿者在美育方面的素養(yǎng)和能力相對較弱，進(jìn)一步提高了美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)的難度和有效性。美育資源分配不均，大學(xué)生志愿服務(wù)缺乏設(shè)計性，美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)亟須重新統(tǒng)籌布陣。

2.2 受眾需求多樣，組織不夠?qū)I(yè)化，難“有形”

在大學(xué)生志愿服務(wù)活動中，由于受眾需求的多樣性，需要針對不同的受眾群體制定個性化的美育方案。然而，現(xiàn)有的志愿服務(wù)組織體系化與標(biāo)準(zhǔn)化程度不足，往往難以滿足不同群體的需求。例如，一些大學(xué)生志愿服務(wù)組織在美育活動中只注重形式，對美育的理解片面化與表面化，忽視了內(nèi)容的豐富性和內(nèi)涵，導(dǎo)致活動效果不佳。因此，如何根據(jù)受眾的多樣化需求，制定專業(yè)化的美育志愿服務(wù)方案，是美育融入志愿服務(wù)需要解決的重要問題。

2.3 目標(biāo)意識淡薄，項目缺少特色點，難“有效”

在大學(xué)生志愿服務(wù)中融入美育，可以提升大學(xué)生的審美素養(yǎng)，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，強(qiáng)化志愿服務(wù)育人效果。但目前的大學(xué)生志愿服務(wù)美育目標(biāo)模糊，缺乏明確的目標(biāo)意識，項目缺少特色點，而且美育融入往往流于形式，難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，首先要強(qiáng)化目標(biāo)意識，確保美育實施與志愿服務(wù)目標(biāo)相一致，同時志愿服務(wù)項目的設(shè)計應(yīng)注重特色的挖掘和展現(xiàn)，使美育志愿服務(wù)充滿創(chuàng)新性和吸引力，全面提升大學(xué)生志愿服務(wù)的影響力和實效性。

3 美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)的實踐路徑

3.1 感知美，搭建有溫度的大學(xué)生志愿服務(wù)平臺

感知美是指通過感官感受美和體驗美的存在。通過將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，加深對志愿服務(wù)精神的理解認(rèn)同，并付諸實踐，搭建有溫度的志愿服務(wù)平臺，助力大學(xué)生向上向善、向美而行，獲得全面發(fā)展。

首先，要明確平臺的目標(biāo)和定位。一是確定美育志愿服務(wù)類別，如扶貧幫困、助老助殘、就業(yè)支持、環(huán)境保護(hù)、社會治安等。二是界定平臺服務(wù)的目標(biāo)群體，可以面向校園內(nèi)部師生提供服務(wù)，或延伸至校外為社會大眾服務(wù)。三是明晰平臺旨在實現(xiàn)的社會價值，如推廣美學(xué)教育、培養(yǎng)社會責(zé)任感、倡導(dǎo)人文關(guān)懷等。這些定位能夠指導(dǎo)平臺確定構(gòu)建體系與發(fā)展藍(lán)圖。

其次，要突出平臺的功能與特色。一是優(yōu)化志愿服務(wù)管理程序，建立明確的組織架構(gòu)模型，包括志愿者招募、培訓(xùn)、管理、評估等環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都有負(fù)責(zé)人。將該架構(gòu)與學(xué)生的“第二課堂成績單”銜接，記錄參與者的志愿服務(wù)類別、時長和成果，建設(shè)量化積分評價體系、動態(tài)反饋評價機(jī)制，保證志愿者和志愿服務(wù)活動管理的精細(xì)化［4］。二是建立志愿者激勵與反饋機(jī)制，定期評估表現(xiàn)，進(jìn)行優(yōu)秀表彰，增強(qiáng)志愿者的歸屬感和榮譽感，通過內(nèi)外反饋機(jī)制，及時了解并響應(yīng)志愿者和志愿服務(wù)對象的需求和意見，從而不斷優(yōu)化平臺服務(wù)。三是要加強(qiáng)對平臺的特色挖掘與宣傳運營。通過校園媒體和社交媒體等多渠道推廣，展示平臺的獨特優(yōu)勢，吸引更多的大學(xué)生志愿者加入。

最后，要促進(jìn)平臺的資源共享，增強(qiáng)其社會影響力。一是重視美育志愿服務(wù)活動設(shè)計，加強(qiáng)對大學(xué)生志愿者的培訓(xùn)，融入藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)意設(shè)計和美學(xué)概念等美育內(nèi)容，提升大學(xué)生志愿者的審美素養(yǎng)和藝術(shù)認(rèn)知。同時，推出具有美育特色的項目，讓志愿者在參與過程中感受到藝術(shù)的魅力，提升美學(xué)修養(yǎng)。二是提供多樣化的美育資源，如藝術(shù)課程、設(shè)計展覽、美學(xué)講座等，將美育的內(nèi)容融入志愿服務(wù)，將志愿者的美感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為美育行為。三是創(chuàng)建美育志愿者專屬交流區(qū)，志愿者線上通過社交媒體群組交流，線下則利用固定的共享空間，增進(jìn)交流互動，分享志愿服務(wù)心得，展示美育成果，通過資源共享和經(jīng)驗交流，提升平臺的社會影響力和美譽度。

3.2 鑒賞美，打造有深度的大學(xué)生志愿服務(wù)課堂

鑒賞美是指遵循美育規(guī)律，突出價值塑造，使志愿服務(wù)不再是簡單的體力勞動，而是成為一種提供精神滿足和高質(zhì)量服務(wù)的實踐活動。將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，打造有深度的大學(xué)生志愿服務(wù)課堂，能使大學(xué)生在美育志愿服務(wù)實踐中提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值。

首先，要構(gòu)建美育志愿服務(wù)課程體系。該課程體系主要根據(jù)美育志愿服務(wù)活動的類別來構(gòu)建，將“通識+專業(yè)”“理論+實踐”相融合，包含美育志愿服務(wù)理念、美育志愿服務(wù)法規(guī)、美育志愿服務(wù)項目管理和美學(xué)賞析等理論課程，旨在讓大學(xué)生志愿者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)志愿服務(wù)的基礎(chǔ)理論和美學(xué)原理知識。同時，依托“暑期三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)社會實踐”“社區(qū)校地服務(wù)”等，通過參與藝術(shù)文化交流、藝術(shù)文娛展演等活動，讓大學(xué)生在志愿服務(wù)實踐中體驗美、領(lǐng)悟美，感受志愿服務(wù)的價值意蘊［5］。

其次，要打造靈活多樣的課程。通過將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，采用“集中+分散”“線上+線下”的授課模式，組織藝美技精的美學(xué)實踐體驗，結(jié)合傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)等特色美育資源，豐富課程內(nèi)容和形式，讓志愿者在藝術(shù)實踐中感受美的力量，培養(yǎng)其藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，并根據(jù)志愿服務(wù)的社會需求和志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展動態(tài)進(jìn)行調(diào)整，確保課程內(nèi)容的時效性與課程體驗的實用性。

最后，要構(gòu)建立體多元的美育評價機(jī)制。將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，可以通過綜合過程性評價、體驗性評價、表現(xiàn)性評價、增值性評價等多元評價方式，設(shè)立與美育相輔相成的多級評定指標(biāo)和相應(yīng)獎項。通過激勵大學(xué)生在志愿服務(wù)中追求卓越，發(fā)揮創(chuàng)新精神，激發(fā)服務(wù)活力，提升志愿服務(wù)的專業(yè)化程度，助力學(xué)生在志愿服務(wù)中實現(xiàn)自我價值。

3.3 創(chuàng)造美，構(gòu)建有內(nèi)涵的大學(xué)生志愿服務(wù)品牌

創(chuàng)造美是指在美的靈感激發(fā)中，完成美的藝術(shù)創(chuàng)造。將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，構(gòu)建有內(nèi)涵的大學(xué)生志愿服務(wù)品牌，打造志愿服務(wù)育人“金名片”，有助于提升志愿服務(wù)質(zhì)量，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，樹立良好的大學(xué)生志愿服務(wù)形象。

首先，要明確美育志愿服務(wù)品牌定位。打造大學(xué)生志愿服務(wù)品牌，需要有明確的定位和獨特的價值主張。從服務(wù)對象、服務(wù)理念、服務(wù)內(nèi)容到服務(wù)模式，多方位構(gòu)建志愿服務(wù)品牌，通過品牌建設(shè)讓更多的人了解志愿服務(wù)的價值和意義，從而促進(jìn)志愿服務(wù)的普及和發(fā)展。

其次，要打造美育志愿服務(wù)品牌亮點。打造亮點的關(guān)鍵在于培育有特色的志愿服務(wù)精品項目。例如，可以結(jié)合時代要求，引入創(chuàng)新元素，提供專業(yè)化的志愿服務(wù)，如藝術(shù)繪畫、鄉(xiāng)村美化、公益演出、“非遺”傳承等，打造志愿服務(wù)精品項目，通過雙線互動、社交媒體傳播等，提升志愿服務(wù)品牌知名度，提高志愿服務(wù)活動的吸引力。

最后，要加強(qiáng)美育志愿服務(wù)品牌管理。為確保志愿服務(wù)品牌有效運作，需要與政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會組織等建立合作關(guān)系，加強(qiáng)資源整合，協(xié)同開展志愿服務(wù)，確?；顒訉嵭?。同時，要精心設(shè)計并實施美育志愿服務(wù)項目，尤其要重視項目質(zhì)量管理和效果評估，確保項目順利實施。此外，要積極關(guān)注受眾需求變化和社會發(fā)展趨勢，及時調(diào)整品牌定位和發(fā)展策略，確保大學(xué)生志愿服務(wù)項目的品牌化和服務(wù)的專業(yè)化。

圖1 美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)實困境與實踐路徑模型

4 結(jié)語

志愿服務(wù)是一種道德實踐，而美育則是一種情感教育，兩者結(jié)合能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升其道德素養(yǎng)?？傊?，將美育融入大學(xué)生志愿服務(wù)，以美立德、以美啟智、以美導(dǎo)行，不僅有利于進(jìn)一步提升大學(xué)生志愿者感知美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，推動教育部提出的全面實施學(xué)校美育浸潤行動計劃落地生根，也有利于豐富志愿服務(wù)形式，提高志愿服務(wù)活動質(zhì)量，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 李磊.促進(jìn)首都特色志愿服務(wù)與青年發(fā)展深度融合［EB/OL］.人民網(wǎng)，（2021-12-14）［2024-03-07］. https：//djy.

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［3］ 劉潔.美育對促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的作用探析［J］.藝術(shù)教育，2024（4）：265-268.

［4］ 薛麗梅，房立洵.美育教育融入大學(xué)生志愿服務(wù)的實踐［J］.就業(yè)與保障，2023（9）：163-165.

［5］ 葉日者.新時代志愿服務(wù)大有可為［N］.光明日報，2022-06-08（1）.