摘 要：從數(shù)字人才與數(shù)字經(jīng)濟(jì)的共生共榮、數(shù)智化時(shí)代對(duì)教育的新挑戰(zhàn)、教育數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)與潛力三個(gè)方面，探討數(shù)智化時(shí)代下的教育轉(zhuǎn)型必要性。以北京大學(xué)為例，展示在智慧校園建設(shè)、數(shù)字化教育創(chuàng)新以及國(guó)際合作方面的具體實(shí)踐，凸顯在推動(dòng)數(shù)智化教育方面的引領(lǐng)作用。進(jìn)一步提出構(gòu)建全面數(shù)字人才培養(yǎng)體系的未來(lái)展望，并強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化教育與跨學(xué)科融合發(fā)展的重要性。

關(guān)鍵詞：數(shù)智化時(shí)代；智慧校園；數(shù)字化教育；創(chuàng)新

數(shù)智化時(shí)代的教育轉(zhuǎn)型

數(shù)智化時(shí)代下，數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為實(shí)現(xiàn)數(shù)智化的必經(jīng)之路，以數(shù)字化為基礎(chǔ)，才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字之上的智能化。加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)教育數(shù)字化是重要內(nèi)容。黨的二十大報(bào)告對(duì)“辦好人民滿意”的教育作出重要部署，強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育數(shù)字化”。習(xí)近平總書記在2023年5月29日主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口?！绷?xí)近平總書記的重要論述，深刻揭示了教育數(shù)字化的關(guān)鍵作用，為我們把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明方向和路徑[1]。

教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當(dāng)代教育改革與發(fā)展的重要議題。余勝泉（2023年）在《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的層次》中指出，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型包括技術(shù)、業(yè)務(wù)和人本三個(gè)層次的轉(zhuǎn)型[2]。袁振國(guó)（2023年）在《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：轉(zhuǎn)什么，怎么轉(zhuǎn)》中強(qiáng)調(diào)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育高質(zhì)量發(fā)展的推動(dòng)力和革新因素，對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型能力水平的評(píng)估已成為當(dāng)前教育改革與實(shí)踐的要點(diǎn)之一[3]。陳廷柱（2023年）在《教育數(shù)字化：轉(zhuǎn)型還是賦能》中指出，在教育領(lǐng)域，以“化”稱謂某種教育發(fā)展趨勢(shì)的語(yǔ)詞比較常見(jiàn)，類似“教育數(shù)字化”之后還冠以“轉(zhuǎn)型”的情況卻較為罕見(jiàn)，教育數(shù)字化本質(zhì)上是將數(shù)字技術(shù)融入教育系統(tǒng)的過(guò)程[4]。

1.數(shù)字人才與數(shù)字經(jīng)濟(jì)共生共榮。數(shù)字經(jīng)濟(jì)，作為數(shù)智化時(shí)代的璀璨明珠，正以前所未有的速度推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與轉(zhuǎn)型。與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式相比，數(shù)字經(jīng)濟(jì)更依賴于數(shù)據(jù)和先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，從而催生了對(duì)數(shù)字人才的巨大需求。數(shù)字人才，即能夠精通數(shù)字化技能和知識(shí)、勝任數(shù)字經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域工作的人，已成為推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的力量。其不僅需要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還必須熟練運(yùn)用各類數(shù)字技術(shù)和工具，高效、精準(zhǔn)地分析和處理海量數(shù)據(jù)。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的浪潮中，數(shù)字人才至關(guān)重要，無(wú)論是在數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)造與傳播，還是在數(shù)字技術(shù)的研發(fā)、創(chuàng)新與應(yīng)用場(chǎng)景的拓展方面，都發(fā)揮著舉足輕重的作用。

然而，當(dāng)前數(shù)字人才市場(chǎng)面臨著嚴(yán)重的供需失衡問(wèn)題。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和繁榮，對(duì)數(shù)字人才的需求量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。但遺憾的是，傳統(tǒng)的教育模式和人才培養(yǎng)體系往往難以迅速適應(yīng)這種變化，數(shù)字人才的供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需求的增長(zhǎng)。這種人才缺口不僅制約了數(shù)字經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，而且也對(duì)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力提升構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，如何有效培養(yǎng)和引進(jìn)更多的數(shù)字人才，已成為全球共同的焦點(diǎn)和當(dāng)務(wù)之急。各國(guó)和地區(qū)都在積極探索和創(chuàng)新數(shù)字人才培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制，以期在激烈的數(shù)字經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。

2.數(shù)智化時(shí)代的來(lái)臨與教育新挑戰(zhàn)?？萍嫉娘w速發(fā)展正帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)前所未有的數(shù)智化時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代中，數(shù)字化和智能化技術(shù)交織融合，不僅提升信息處理的效率，而且還通過(guò)高級(jí)算法挖掘數(shù)據(jù)深層價(jià)值，為決策過(guò)程提供強(qiáng)大支持。然而，這種時(shí)代的躍進(jìn)也給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育模式在應(yīng)對(duì)新時(shí)代需求時(shí)顯得力不從心，無(wú)法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需求。

面對(duì)數(shù)智化時(shí)代的沖擊，教育領(lǐng)域亟須進(jìn)行深刻的調(diào)整和創(chuàng)新。這不僅意味著教育方法和技術(shù)的更新，更代表著教育理念和目標(biāo)的全面升級(jí)。現(xiàn)代教育不僅要傳授知識(shí)，更要致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以確保其能夠順利融入未來(lái)社會(huì)，并在職業(yè)生涯中脫穎而出。這種轉(zhuǎn)變不僅是時(shí)代的要求，更是教育自身不斷發(fā)展和完善的必然選擇。

3.教育數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)與潛力。面對(duì)數(shù)智時(shí)代對(duì)人才的需求，教育數(shù)字化逐步成為培養(yǎng)數(shù)字人才的關(guān)鍵途徑。這不僅是數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的簡(jiǎn)單應(yīng)用，更是一種顛覆傳統(tǒng)的教育理念和模式。

借助教育數(shù)字化，我們能夠跨越時(shí)間和空間的障礙，實(shí)現(xiàn)教育資源的無(wú)界共享與高效配置。無(wú)論身處城市還是鄉(xiāng)村、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，只要有網(wǎng)絡(luò)連接和數(shù)字設(shè)備，學(xué)生就能獲得豐富、優(yōu)質(zhì)的教育資源。這種變革不僅有助于緩解教育資源分布不均的問(wèn)題，更能為廣大學(xué)子提供均等的教育機(jī)會(huì)。

教育數(shù)字化還在創(chuàng)新教學(xué)方式和手段方面展現(xiàn)出巨大潛力，為學(xué)生帶來(lái)更加生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。傳統(tǒng)教育模式下的填鴨式教學(xué)已無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)子的多樣化需求，學(xué)生渴望更加互動(dòng)、富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式。而數(shù)字化教育則通過(guò)運(yùn)用多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使知識(shí)學(xué)習(xí)變得更為直觀、有趣。此外，教育數(shù)字化還能借助大數(shù)據(jù)和人工智能等尖端技術(shù)，實(shí)時(shí)跟蹤分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和個(gè)性化反饋。這種定制化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅有助于學(xué)生清晰掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成效，而且還能激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

在全球范圍內(nèi)，各國(guó)政府充分認(rèn)識(shí)到教育數(shù)字化的重要性，紛紛出臺(tái)相關(guān)政策措施，推動(dòng)其深入發(fā)展。中國(guó)政府更是將教育數(shù)字化提升至國(guó)家戰(zhàn)略高度，致力于通過(guò)數(shù)字化教育培養(yǎng)更多具備全球競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字人才。

北京大學(xué)的數(shù)智化教育實(shí)踐

智慧校園是高校信息化建設(shè)的高級(jí)形態(tài)，是對(duì)數(shù)字校園的進(jìn)一步擴(kuò)展和提升。智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵是通過(guò)綜合運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、智能感知、社交網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)智能、知識(shí)管理等新興技術(shù)，全面感知校園的物理環(huán)境，智能識(shí)別師生的學(xué)習(xí)、工作情景和個(gè)人的行為特征，將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間有機(jī)銜接起來(lái)，為師生營(yíng)造智能開(kāi)放的教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境，改變師生與學(xué)校資源環(huán)境的交互方式，提供以人為本的個(gè)性化創(chuàng)新服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校智慧運(yùn)行，支撐學(xué)校開(kāi)展智慧教育教學(xué)工作。

1.數(shù)據(jù)中心與智慧校園建設(shè)。北京大學(xué)在“十三五”期間大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)，通過(guò)系統(tǒng)優(yōu)化管理機(jī)制、改善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，成功構(gòu)建了一系列穩(wěn)固的數(shù)字化平臺(tái)，包括綜合服務(wù)平臺(tái)、在線教學(xué)支撐平臺(tái)、數(shù)據(jù)共享平臺(tái)、人臉識(shí)別平臺(tái)、高性能計(jì)算平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)安全保障平臺(tái)等。這些舉措顯著提升校園服務(wù)的智能化水平，為師生提供更加便捷、高效的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，極大增強(qiáng)師生的獲得感和幸福感。

在智慧校園建設(shè)方面，北京大學(xué)實(shí)施了一系列創(chuàng)新項(xiàng)目。例如：通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)校園設(shè)施的智能管理；利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為師生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)；建設(shè)移動(dòng)校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)共享與互動(dòng)。這些項(xiàng)目的成功實(shí)施，極大地提升了校園管理的智能化水平和校園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的“內(nèi)外”品質(zhì)。值得一提的是，北京大學(xué)數(shù)據(jù)中心在推動(dòng)智慧校園建設(shè)中發(fā)揮了核心作用。中心不僅提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，而且還積極參與校園信息化的規(guī)劃與決策，與各部門、各學(xué)院緊密合作，以確保信息化項(xiàng)目順利實(shí)施和高效運(yùn)行。

2.華文慕課平臺(tái)與數(shù)字化教育創(chuàng)新。北京大學(xué)華文慕課平臺(tái)以開(kāi)放共享為理念，在數(shù)字化教育領(lǐng)域取得了顯著成就。平臺(tái)匯聚眾多優(yōu)質(zhì)課程資源，覆蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科，為全球?qū)W習(xí)者提供了便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷突破技術(shù)瓶頸和拓展課程資源，華文慕課平臺(tái)已成為具有全球影響力的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)之一。平臺(tái)注重與國(guó)際接軌，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，積極引入混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)習(xí)者提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)者的滿意度是衡量教育質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一，而華文慕課平臺(tái)上的學(xué)習(xí)者對(duì)平臺(tái)普遍給予高度評(píng)價(jià)。來(lái)自世界各地的學(xué)習(xí)者，通過(guò)在線學(xué)習(xí)，不僅能夠系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)，而且還能與不同文化背景的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從而拓寬視野、豐富經(jīng)歷。華文慕課平臺(tái)的成功實(shí)踐，充分展示了北京大學(xué)在數(shù)字化教育創(chuàng)新方面的卓越能力和領(lǐng)先地位，為全球高等教育的發(fā)展提供了新的思路和方向。

3.“數(shù)智教育發(fā)展國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟”與數(shù)智化教育戰(zhàn)略。北京大學(xué)順應(yīng)全球數(shù)智化教育的發(fā)展趨勢(shì)，與國(guó)際頂尖大學(xué)共同成立“數(shù)智教育發(fā)展國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟”。該聯(lián)盟在教育部的支持與指導(dǎo)下，為應(yīng)對(duì)數(shù)智時(shí)代給全球高等教育帶來(lái)的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)而成立，旨在加強(qiáng)高校間合作，共同應(yīng)對(duì)數(shù)智時(shí)代人類面臨的重大挑戰(zhàn)，探索數(shù)智治理方式，為增進(jìn)人類社會(huì)福祉提供學(xué)術(shù)支撐及政策建議[5]。通過(guò)資源共享、師資互換、聯(lián)合研究等方式，北京大學(xué)與聯(lián)盟成員共同推動(dòng)數(shù)智化教育的全球發(fā)展，為世界范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)者提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在北京大學(xué)的數(shù)智化教育發(fā)展戰(zhàn)略中，“數(shù)智教育發(fā)展國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟”扮演著舉足輕重的角色，為北京大學(xué)提供了開(kāi)放共享的國(guó)際合作平臺(tái)，使北京大學(xué)能夠引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，并將自身的教育資源和經(jīng)驗(yàn)分享給全球伙伴。通過(guò)與聯(lián)盟成員的緊密合作，北京大學(xué)不僅提升自身在數(shù)智化教育領(lǐng)域的國(guó)際影響力，更為全球數(shù)智化教育的普及和發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和力量。這一戰(zhàn)略舉措有助于推動(dòng)北京大學(xué)乃至全球高等教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為培養(yǎng)具備數(shù)字化素養(yǎng)和全球視野的新時(shí)代人才提供有力支撐。

構(gòu)建全面數(shù)字人才培養(yǎng)體系的未來(lái)與展望

1.數(shù)字人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐。在數(shù)智化時(shí)代，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著構(gòu)建全面數(shù)字人才培養(yǎng)體系的重要使命。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校需要采取一系列策略與方法。一方面，高校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，將數(shù)字技術(shù)、數(shù)據(jù)分析等前沿知識(shí)融入專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化思維和技能。另一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目合作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)字化技能，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

項(xiàng)目融合在數(shù)字人才培養(yǎng)中大有可觀。以合肥工業(yè)大學(xué)與榮事達(dá)智能家居攜手打造的智能家居項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目為學(xué)生提供了一站式的“文旅場(chǎng)景咨詢+景觀分析+工業(yè)設(shè)計(jì)+室內(nèi)設(shè)計(jì)+工業(yè)制造裝配”全方位實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)深入?yún)⑴c項(xiàng)目的研發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程，學(xué)生對(duì)全面滿足鄉(xiāng)村文旅、景區(qū)開(kāi)發(fā)、民宿營(yíng)地、度假酒店等多元化文旅場(chǎng)景需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“生態(tài)+文化+商業(yè)”三重賦能的項(xiàng)目理念有了更為深刻的理解。在這一過(guò)程中，學(xué)生們不僅熟練掌握物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等尖端技術(shù)，更在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維等綜合能力方面取得顯著提升。

2.高校數(shù)字化改革的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高校數(shù)字化改革面臨著諸多挑戰(zhàn)，如資金投入不足、師資力量薄弱、技術(shù)更新迅速等。然而，這些挑戰(zhàn)同時(shí)也孕育著巨大的機(jī)遇。數(shù)字化改革可以推動(dòng)高校教育模式的創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和效率，培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代需求的數(shù)字人才。為抓住這一機(jī)遇，高校應(yīng)制定明確的數(shù)字化改革戰(zhàn)略，加大資金投入和師資培訓(xùn)力度，積極引進(jìn)和更新先進(jìn)技術(shù)。

在實(shí)施步驟上，高校數(shù)字化改革應(yīng)遵循“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、持續(xù)改進(jìn)”的原則。第一，高校須對(duì)自身的教育資源、技術(shù)條件等進(jìn)行全面評(píng)估，制定符合校情的數(shù)字化改革規(guī)劃。第二，高校應(yīng)分階段推進(jìn)數(shù)字化改革項(xiàng)目，確保每一步都穩(wěn)健可行。第三，高校應(yīng)建立數(shù)字化改革評(píng)估機(jī)制，定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)改革成果進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。

3.數(shù)字化教育與跨學(xué)科融合發(fā)展的重要性。隨著數(shù)智化時(shí)代的進(jìn)步，跨學(xué)科融合成為科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新的核心動(dòng)力。在培養(yǎng)全面數(shù)字人才的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化教育與跨學(xué)科融合的重要性至關(guān)重要。數(shù)字化教育提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐和平臺(tái)，使不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和資源得以便捷整合與共享，打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)知識(shí)交叉融合。例如：計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)分析與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的結(jié)合，為探索復(fù)雜問(wèn)題提供了新視角。

在跨學(xué)科融合的背景下，數(shù)字化教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。這種能力要求學(xué)生具備廣泛的知識(shí)背景和靈活的思維方式，能夠從多角度分析問(wèn)題并尋找解決方案。高校應(yīng)積極推動(dòng)跨學(xué)科教育，通過(guò)設(shè)置課程、開(kāi)展研究及實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)不同學(xué)科間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作，探索跨學(xué)科融合在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和力量。

4.數(shù)字化教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)與合作建議。展望未來(lái)，數(shù)字化教育將呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢(shì)：第一，教育資源的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化程度將不斷提高，為學(xué)習(xí)者提供更加便捷、豐富的學(xué)習(xí)資源；第二，教學(xué)模式將更加個(gè)性化和多元化，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求和興趣；第三，人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)將在教育評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)分析等方面發(fā)揮更大作用，提升教育的針對(duì)性和有效性。

在數(shù)字化教育的發(fā)展過(guò)程中，加強(qiáng)校際合作與國(guó)際合作至關(guān)重要。通過(guò)校際合作，高?？梢怨蚕斫逃Y源、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)，共同提升數(shù)字化教育水平。通過(guò)國(guó)際合作，高?？梢砸M(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育理念和技術(shù)成果，拓寬師生的國(guó)際視野，提升跨文化交流能力。為實(shí)現(xiàn)這些合作目標(biāo)，高校應(yīng)積極參與國(guó)內(nèi)外數(shù)字化教育論壇和研討會(huì)等活動(dòng)，搭建合作平臺(tái)，尋求合作機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校還應(yīng)加強(qiáng)與政府、企業(yè)等社會(huì)各界的溝通與協(xié)作，共同推動(dòng)數(shù)字化教育的蓬勃發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

面向數(shù)智未來(lái)的大學(xué)教育正處于歷史性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，深刻變革下危險(xiǎn)挑戰(zhàn)與創(chuàng)新機(jī)遇交織。隨著科技尤其是數(shù)字技術(shù)和人工智能的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)大學(xué)教育模式正在經(jīng)歷一場(chǎng)重塑。為適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的迫切需求，大學(xué)必須積極調(diào)整教育策略，將前沿科技知識(shí)融入教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。然而，這一變革之旅充滿挑戰(zhàn)，資金、師資、技術(shù)更新等問(wèn)題層出不窮。但同時(shí)，這些挑戰(zhàn)為大學(xué)教育帶來(lái)了轉(zhuǎn)型升級(jí)的寶貴機(jī)遇，推動(dòng)其堅(jiān)持更加開(kāi)放和創(chuàng)新的姿態(tài)，探索更加個(gè)性化、高效、智能的教學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作、校際交流及國(guó)際合作，共同推動(dòng)數(shù)智化教育的蓬勃發(fā)展。

在這一變革潮流中，北京大學(xué)作為中國(guó)高等教育的領(lǐng)航者，肩負(fù)著引領(lǐng)和推動(dòng)數(shù)智化教育的重要使命。未來(lái)，北京大學(xué)須不斷深化對(duì)數(shù)智化教育的認(rèn)知與實(shí)踐，全面更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教育理念。依托自身深厚的學(xué)術(shù)積淀、技術(shù)資源、人文底蘊(yùn)，北京大學(xué)應(yīng)積極探索數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，構(gòu)建智能、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更加豐富多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，北京大學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)、批判性思維和創(chuàng)新能力，努力造就一批能夠引領(lǐng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。通過(guò)持續(xù)不斷地探索和實(shí)踐，北京大學(xué)有望在數(shù)智化時(shí)代繼續(xù)保持其教育創(chuàng)新的領(lǐng)先地位，為全球大學(xué)教育的變革與發(fā)展貢獻(xiàn)獨(dú)特的中國(guó)智慧和方案。

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（作者單位：北京大學(xué)國(guó)際合作部）

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