【摘要】當前國家對高職院校的思政教育工作開展高度關(guān)注，通過各項工作的開展取得一定成績，尤其是通過黨建品牌的建設，發(fā)揮出高職院校黨組織的積極作用，強化了師生的思想政治認知水平。通過黨建與思政工作并舉實現(xiàn)了二者的相互促進，需要在新時期的思政教育工作中繼續(xù)發(fā)揮黨建工作的促進作用，進而提升學校的管理水平。文章以廣西某高職院校為例，從高職院校黨建和思想政治工作協(xié)同發(fā)展的契合點入手，討論黨建品牌引領(lǐng)思想政治教育工作中的問題，最后提出相關(guān)對策，希望對相關(guān)研究提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校|黨建品牌|思想政治教育工作|創(chuàng)新路徑

在高職院校的發(fā)展中，為落實立德樹人的教育理念和為國家培養(yǎng)人才的重任，必須開展好思政工作，而高職院校的思政工作是在黨的教育方針下開展，思政教育與黨建工作有著共同的特征，需要加強黨建品牌建設，而實施過程中也存在難題，需要分析如何通過黨建品牌引領(lǐng)思想政治教育工作創(chuàng)新開展，進而開創(chuàng)教育工作新局面。

一、黨建工作和思想政治教育工作概述

（一）高職院校黨建工作

黨建工作是高職院校黨組織建設的重要組成，與社會主義建設關(guān)系密切，也對高職院校的發(fā)展起到重大影響，高職院校的黨建工作已經(jīng)融入教育和管理的各個方面，實際工作開展中基于馬克思主義思想，維護黨組織與政策，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，并且落實教育方針，為黨和國家培養(yǎng)人才。高職院校黨建工作倡導師德師風建設與廉政建設，堅持從嚴治黨，進而確保高職院校教育教學方向的正確性[1]。

（二）思想政治教育工作

不管是在哪個教育階段，教師隊伍都在開展思政教育工作，而高職院校更加鞏固意識形態(tài)的主要陣地，高職院校進行思政教育工作是為了塑造學生的思想與品德，進行馬克思主義思想的宣傳，為社會主義建設培養(yǎng)可靠的接班人，而思政教育也是引導師生樹立正確價值觀念的重要途徑。新時期，高職院校必須在思政教育工作開展中做到與時俱進，將教育方針落實好。

二、高職院校黨建和思想政治工作協(xié)同發(fā)展的意義

（一）發(fā)揮黨對高職院校的引導作用

教育是國之大計、黨之大計，而教師肩負了為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重大使命，通過黨建工作的開展可以為社會建設培養(yǎng)接班人繼續(xù)強化社會主義意識形態(tài)，因此高職院校必須明確辦學方向，加強黨建品牌建設，貫徹教育方針，切實發(fā)揮黨對高職院校的引導作用[2]。

（二）有助于推動高職院校改革與發(fā)展

當前國際形勢風云變幻，必須繼續(xù)堅持黨的領(lǐng)導，而高職院校也需要迎接新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)牢固立德樹人的思想，完善思政工作體系，當前國家積極推進基層黨建工作與高職院校思政工作，通過提供相關(guān)資源助力高職院校教育改革，建立高職院校思政教育主陣地。

（三）有助于培養(yǎng)新時代人才

黨的十九大報告中提出，青年一代必須有理想和擔當，這樣國家才有前途，民族才有希望。在國家發(fā)展的時期，需要堅定廣大青年的政治信仰，勇于承擔國家復興的重任。通過打造黨建品牌可為思政工作開展提供支持，比如將道德認知、道德養(yǎng)成與道德實踐結(jié)合起來，進而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

三、高職院校黨建品牌引領(lǐng)思想政治教育工作中的問題

（一）思政與黨建工作融合程度不足

高職院校的根本使命是進行人才培養(yǎng)，落實立德樹人的教學思想，為達到這一目標需要學校各個部門的合作。當前高職院校倡導的“十大育人”體系也需要發(fā)揮優(yōu)勢、補齊短板，進而形成合力。當前高職院校在培養(yǎng)學生思想道德與黨性修養(yǎng)方面已經(jīng)形成共識，不過依舊存在思政部門和黨建部門單獨開展工作的問題，比如黨建部門主要是進行培養(yǎng)入黨積極分子與學生黨員，而思政教育未能做好黨建工作。

（二）制度體系尚不健全

當前在高職院校中普遍進行“大思政”建設，而課程思政也實現(xiàn)了全員、全方位和全過程的人才培養(yǎng)，不過從教師隊伍建設情況看，部分教師的黨性不足，未能深入?yún)⑴c基層黨建工作，對思政理論與黨務的關(guān)系分析不足，而這些問題與二者融合的體系不完善存在關(guān)系，還有很大的改進空間[3]。

（三）教育方式單一化

在思政教育工作開展中，部分高職院校是為了完成上級工作，而工作開展中存在方式不生動、方法單一化的問題，未能有效激發(fā)學生的參與興趣。在黨建工作開展中，部分黨務工作者將工作的重點放在黨的理論宣講上，與時政、黨史的結(jié)合不足，并且主要采取工作會議的方式，宣傳過程中難以引發(fā)師生思考與互動，不利于師生思想道德的提升。

（四）教師隊伍結(jié)構(gòu)缺乏合理性

在高職院校的思政教育工作開展中需要打造一支高組織的教育隊伍，不過部分高職院校的黨建與思政教師隊伍中多為導員，隨著高職院校的改革與擴招，出現(xiàn)輔導員短缺問題，不管是數(shù)量還是質(zhì)量，都不能滿足學校的發(fā)展需要。輔導員的工作較多，其中包括班級管理工作，也包括學生的思政工作，由于管理內(nèi)容繁雜，導致不能投入大量的精力放在思政工作上。

四、如何通過黨建品牌引領(lǐng)思想政治教育工作創(chuàng)新開展

（一）發(fā)揮思政課程的作用

高職院校開展思政教育工作的過程中必須明確工作目標，實現(xiàn)學生政治素養(yǎng)的提升，促進學生學習思維的發(fā)展，因此在黨建工作開展中需要將培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)與政治素養(yǎng)作為重點，基于課程思政傳輸社會主義核心價值觀，引導學生在思想層面不斷提升自己。廣西某高職院校開展思政課程過程中，考慮部分與馬克思主義和黨建有關(guān)的內(nèi)容理解困難，所以需要教師對學生耐心指導，多從學生的角度看待問題，潛移默化地實現(xiàn)思政內(nèi)容與黨建內(nèi)容的結(jié)合，積極打造品牌課程，滲透黨史教育和愛國主義教育，讓學生政治素養(yǎng)得到發(fā)展。在現(xiàn)實生活中教師也發(fā)揮了思政的引導作用，關(guān)注學生的思想動態(tài)，實現(xiàn)學生素質(zhì)與能力的發(fā)展。馬克思主義理論是高職院校思政教育工作開展的靈魂，所以在實際教育中需要引導學生對黨加強認知，開展黨建工作，引導學生樹立正確的學習態(tài)度，在學生的成長過程中具有明辨是非的能力，這對學生今后的學習與工作都有重大影響[4]。

（二）加強思政理論學習

為了強化師生的黨性修養(yǎng)與思想覺悟，需要通過黨建品牌來強化理論教育，進而讓黨建理論指導思政工作，廣西某高職院校在實際工作開展中注意以下幾點：首先是進行黨的政治宣傳，不管是思政課程還是黨組織教育都要對黨的理論加強宣傳；其次是在黨建工作開展和思政教育工作中都需要豐富形式與內(nèi)容，考慮受教育對象的興趣，加強案例分析、時政新聞、多媒體技術(shù)的應用，避免理論教育過程枯燥，比如結(jié)合國內(nèi)和國際的政治新聞滲透思政教育，可以起到事半功倍的效果。廣西某高職院校開展思政教育的過程中明確了培養(yǎng)對象、培養(yǎng)方式、為誰培養(yǎng)，然后實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，比如運用志愿者服務、社會實踐活動等方式讓學生感悟加深。此外，廣西某高職院校劃分了黨員的職責，發(fā)揮黨員的帶頭作用，借助黨員的事跡對廣大師生起到正向影響效果，進而強化學生的政治素養(yǎng)。

（三）加強綜合實踐

為提升黨建工作和思政教育工作質(zhì)量，開展思政教育工作不能停留于理論層面，還需要加強實踐，讓學生去體會不斷完善自身的人格。所以廣西某高職院校在思政教育工作中和黨建工作目標保持一致，培養(yǎng)身心健康、信仰堅定、品德高尚的社會主義接班人。具體實踐過程中積極促進思政工作和黨建工作的融合，讓相關(guān)工作常態(tài)化開展，比如組織學生走出學校，進入社會，安排學生來到紅色革命圣地、愛國主義基地參觀學習，感受黨史和學習黨的先進事跡，增強學生的民族使命感和愛國主義信仰，再如組織社會公益活動與社會機構(gòu)合作，可在節(jié)假日或者寒暑假組織學生維護交通秩序，參與敬老院愛老活動，以豐富的實踐活動讓學生踐行思政課程內(nèi)容，關(guān)注社會發(fā)展，不斷提升自身綜合品質(zhì)，由此實現(xiàn)思政教育和黨建工作的有效互動[5]。

（四）擴展思政教育路徑

在思政教育和黨建工作開展中，也需要對二者的合作方式進行分析。廣西某高職院校在加強黨建品牌建設的過程中對以下問題高度重視：首先是明確黨建工作的具體要求，然后指明思政教育方向，進而推動思政教育工作高質(zhì)量地開展；其次是在黨員教育后擴大教育范圍，讓思政教育具有全員性特征，比如在學校建設入黨分子培訓班和初級黨校，幫助基層黨組織發(fā)揮思想引導作用；再次是實現(xiàn)信息的協(xié)同發(fā)展，對校園網(wǎng)絡平臺、微信公眾號與網(wǎng)絡信息資源加強利用，廣西某高職院校在黨建平臺建設中定期發(fā)布信息，進而更有效地講述與傳播黨建內(nèi)容與思政內(nèi)容，讓學生看清社會形勢，這些平臺互動性強，學生可以通過每日瀏覽、簽到、轉(zhuǎn)發(fā)獲得相應積分，并作為思政課程考核內(nèi)容，實現(xiàn)黨建和思政教育工作的融合。最后是對思政教育形式加以優(yōu)化，實現(xiàn)活動形式多樣化，比如對新媒體技術(shù)加以應用，借助微信公眾號、微博、小紅書、貼吧等學生常用的軟件進行思政內(nèi)容傳播，保證傳播方式的生動性與趣味性，進而擴大思政教育的影響力，推動黨建品牌建設[6]。

（五）加強部門之間的合作

黨建工作和思政工作需要實現(xiàn)教育協(xié)同，做到相互促進，以往的基層黨建工作只關(guān)注黨支部內(nèi)部的建設，未能真正落實思政教育的主體責任，再如高職院校思政教育部門和黨組織合作不深入，并且在執(zhí)行中存在力度不足的問題。所以新時期需要高職院校做好規(guī)劃，利用各部門的工作平臺，實現(xiàn)思政與黨建部門的合作分工，其中組織部與學工處需要加強合作。與廣西某高職院校分析了黨建工作開展過程，明確思政工作的職責與任務，制定符合黨建教育發(fā)展規(guī)律的計劃，比如引導學生黨員參與黨建部門的各項活動，而學生黨員與班干部也積極參與管理工作，夯實群眾基礎，明確學生的思想動態(tài)，進而為學生的班級管理出謀劃策，掌握學生群體的思想動態(tài)。通過劃分黨員的職責可以提升黨性與處理能力，真正為學生謀福利，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。此外，廣西某高職院校基于黨組織進行黨員職責劃分，進而檢驗黨組織能力，對黨員進行考核。思政教育隊伍與黨建工作隊伍是學生思政工作的引導者，需要高職院校定期開展業(yè)務培訓工作，使工作人員不斷提升專業(yè)技能[7]。

（六）加強思政教育隊伍建設

在教育改革的背景下，高職院校需要組建一支素質(zhì)過硬的教師隊伍，并且確保思政教師素質(zhì)過硬，這樣才能推動黨建工作和思政教育的深度結(jié)合。與此同時，從加強黨建品牌建設的角度講，高職院校也要對思政教師加強培養(yǎng)，重視人才引進，發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師的作用，并制定激勵政策鼓勵廣大黨員教師在高職院校改革中發(fā)揮作用。廣西某高職院校定期開展了培訓活動，結(jié)合各部門工作實際需求采用學習交流會、教學觀摩等方式，鼓勵廣大教師分享經(jīng)驗，積極推動課程思政，及時完善教學內(nèi)容，并且和黨建內(nèi)容深度結(jié)合，以此提升教學水平。整體來說，需要基于大思政的背景實現(xiàn)思政教育和黨建工作的結(jié)合，以此為優(yōu)秀的人才培養(yǎng)提供保障，實踐過程中不斷提升教師的政治素養(yǎng)，完善思政教學方法，教學過程中也將學生作為主體，進而營造良好的學習氛圍[8]。

五、結(jié)語

綜上所述，高職院校開展思政教育和黨建工作過程中，必須考慮社會環(huán)境、育人目標和學生發(fā)展需求，進而實現(xiàn)二者的結(jié)合，讓學生樹立愛國主義和集體主義思想，樹立正確的政治立場。針對當前思想政治教育工作開展中的問題，需要將建設黨建品牌作為途徑，之后加強思政理論學習與綜合實踐，加強部門之間的合作，加強思政教育隊伍建設，讓高職院校的思政教育工作不斷取得進步。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

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[8]馬峻，吳欣，高強.黨建引領(lǐng)下提升高職院校學生思想政治教育工作路徑探析——以北京電子科技職業(yè)學院士官生培養(yǎng)為例[J].北京教育（高教），2022，25（02）：76-77.

【課題項目：主持2022年度廣西職業(yè)教育教學改革研究項目《高職院校專業(yè)課老師“三段三維”課程思政教學能力研究與實踐》（重點課題）；主持廣西教育科學規(guī)劃專項課題《黨建引領(lǐng)農(nóng)業(yè)類高職院校思想政治工作的研究與實踐》（重點課題）】

（作者簡介：章紅平，廣西制造工程職業(yè)技術(shù)學院，大學本科，正高級工程師，廣西制造工程職業(yè)技術(shù)學院黨委副書記，紀委書記，研究方向為高校思政教學研究、學生思想政治教育、黨建工作研究）