【摘要】中國共產(chǎn)黨獨特的紅色基因，通過不斷發(fā)展、傳承，滲透于黨的核心理念、價值導(dǎo)向、理想抱負(fù)以及行為準(zhǔn)則中，象征著民族精神的獨特風(fēng)貌。這種基因不僅代表著革命遺產(chǎn)的延綿，更是現(xiàn)代精神的鮮活體現(xiàn)，鮮明地體現(xiàn)中華民族的精神標(biāo)識。為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，作為未來的社會棟梁，大學(xué)生們肩負(fù)著時代的使命，他們應(yīng)當(dāng)塑造健全的世界觀，堅定理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻，切實成為推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新鮮動力和未來領(lǐng)導(dǎo)者。因此，在對當(dāng)代大學(xué)生進行深度的思想政治教育中，傳承紅色基因扮演著不可或缺且影響深遠(yuǎn)的角色。

【關(guān)鍵詞】紅色基因|大學(xué)生|思想政治教育

紅色基因，承載著中國共產(chǎn)黨自成立以來在革命烽火中鑄就的堅韌不屈且高尚的革命精神本質(zhì)，是一種至關(guān)重要的革命精神遺產(chǎn)。將紅色基因融入大學(xué)生的思想政治教育，旨在凸顯其蘊含的崇高革命精神與深厚的愛國主義情感，有助于大學(xué)生形成對紅色基因的正確認(rèn)知，并激發(fā)他們投身我國社會主義建設(shè)的積極性。高等院校在紅色基因傳承中肩負(fù)重任，需從校園文化的視角設(shè)定目標(biāo)和規(guī)范，以全方位推動大學(xué)生學(xué)習(xí)和理解紅色基因。而作為主要傳承者的大學(xué)生，理應(yīng)承擔(dān)起這一使命，積極主動地延續(xù)紅色基因，為我國社會主義文化的繁榮奠定堅實基礎(chǔ)。

一、紅色基因與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

中國共產(chǎn)黨的革命歲月中孕育一種卓越的品質(zhì)，被稱為“紅色基因”，在戰(zhàn)爭烽火中體現(xiàn)的無畏精神構(gòu)成黨和國家的精神寶庫，成為驅(qū)動持續(xù)進步的強大精神源泉。學(xué)者們將其解讀為在中華民族及中國共產(chǎn)黨輝煌歷史進程中鍛造出的意識形態(tài)、思想導(dǎo)向、高尚情操、價值追求、優(yōu)良傳統(tǒng)和獨特風(fēng)范[1]。這種紅色基因的孕育與黨的抗戰(zhàn)歷史緊密相連，源于前輩們在艱難困苦中的不懈奮斗和犧牲精神。

紅色基因的精髓與大學(xué)生思想教育的宗旨存在著深厚的聯(lián)系，以增進對紅色基因在大學(xué)生成長中的核心地位的認(rèn)識。在動蕩的歲月里，紅色基因體現(xiàn)為先驅(qū)者們?yōu)槊褡遄杂烧宫F(xiàn)的不屈不撓的革命決心；而在寧靜的時代，演變?yōu)楣伯a(chǎn)黨人追求人民幸福和國家繁榮的執(zhí)著理想。作為品格塑造和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，紅色基因承襲革命精神，同時引領(lǐng)著社會前行，與大學(xué)生的思想政治教育同源共生，不僅為教育提供堅實的理論基礎(chǔ)，更明確價值取向。將紅色基因內(nèi)化于大學(xué)生的思想政治教育，能夠幫助他們在人生的決定性階段樹立正確價值觀，點燃愛國熱情，堅定文化自信心，孕育時代精神，同時增強他們對社會責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)[2]。

二、紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的意義

（一）促使大學(xué)生樹立正確的價值觀

首先，紅色基因以其深厚的紅色文化顯現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生沉浸于這種文化，能深刻體會到革命先輩在逆境中展現(xiàn)出的無畏犧牲與堅韌奮斗的精神力量，這種精神內(nèi)涵能夠激發(fā)大學(xué)生的進取心?，F(xiàn)代大學(xué)生已具備一定的自我價值觀和知識素養(yǎng)，他們具有獨立思考的能力。因此，教師在教育過程中，不僅傳授知識，更通過情感體驗的引導(dǎo)，將紅色基因的精神內(nèi)核深植于學(xué)生心中，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，追求卓越學(xué)術(shù)成就的習(xí)慣。鑒于此，高等教育在思政教育中，首要任務(wù)是弘揚紅色基因，傳播紅色文化，以此豐富的知識體系影響學(xué)生，塑造其內(nèi)在的價值認(rèn)同，并將之轉(zhuǎn)化為驅(qū)動道德認(rèn)知和角色認(rèn)同的精神源泉[3]。

其次，在快速變遷的時代背景下，社會思潮的多元化和深度交織對大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。他們在接納多元文化的過程中，往往面臨著識別與選擇的挑戰(zhàn)，容易受到個體主義和物質(zhì)主義的潛在侵蝕，這可能導(dǎo)致他們面臨意想不到的困境。然而，通過深入?yún)⑴c思想政治教育的過程，大學(xué)生有機會汲取那些偉大先驅(qū)們的堅韌精神和無畏勇氣，即“紅色基因”，這是一種歷史遺產(chǎn)和精神支柱。這種基因的內(nèi)化，有助于構(gòu)建大學(xué)生堅實的價值觀基礎(chǔ)[4]。

（二）促進學(xué)生成長成才

在革命歷史文化中，紅色基因具有豐富、生動的感染力，通過潛移默化的熏陶激發(fā)大學(xué)生對歷史的探求欲望，促使他們積極投身于歷史知識的海洋，點燃他們對祖國的熱愛之情。在研習(xí)紅色文化的過程中，學(xué)生們深刻領(lǐng)悟到，全球競爭中，一個國家的地位取決于其內(nèi)在的實力，而弱勢則可能導(dǎo)致邊緣化，唯有實力的穩(wěn)固，才能贏得國際社會的認(rèn)可和尊重。他們深刻理解自身肩負(fù)著社會主義事業(yè)傳承與發(fā)展的使命，承載著民族復(fù)興的重任，因此，增強自我能力的緊迫性和重要性不言而喻[5]。當(dāng)前的世界格局變幻莫測，盡管中國已經(jīng)嶄露頭角，但與周邊國家的關(guān)系處理仍需時間與智慧。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)前瞻性的洞察力，珍視學(xué)習(xí)階段，投身于知識和技能的積累，持續(xù)提升自我，為塑造一個富裕強盛的家園，勇毅前行，全情投入。

（三）有利于豐富思想政治教育的內(nèi)容

紅色基因作為一種關(guān)鍵的教育資源，其在大學(xué)生思想政治教育中的融合，能深入挖掘其當(dāng)代價值，有效豐富教育內(nèi)容。這種做法不僅深化教育的文化內(nèi)涵，還使學(xué)生更容易接受，從而提高學(xué)習(xí)效能，達到雙重目標(biāo)，有效促進大學(xué)生的思想政治教育進程。通過文化媒介，政治理念得以轉(zhuǎn)化，為紅色基因在大學(xué)生的思想政治教育中的融合開辟多元路徑。

將紅色傳統(tǒng)融入思政教育框架中，是對傳統(tǒng)教育模式的革新性探索，極大地豐富教學(xué)實踐的深度。在文化構(gòu)建層面，有力地推動校園文化的多元化發(fā)展，并對國家整體思政教育進步產(chǎn)生積極的催化作用。實施這一融合的關(guān)鍵，是堅守并強化我國文化的獨特性和穩(wěn)定性，確保文化軟實力，維護文化主權(quán)的堅實基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中融入紅色基因，能激發(fā)學(xué)生的主動探究精神，引導(dǎo)他們積極求知，從而充實教育內(nèi)容，增強他們的文化自信?？偟膩碚f，這個策略旨在優(yōu)化教育體驗，提高教育質(zhì)量，同時也在培養(yǎng)學(xué)生的文化歸屬感和歷史使命感上發(fā)揮著重要作用。

三、紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）“校園文化”融入紅色基因

首先，教師能夠巧妙地發(fā)掘紅色資源的潛在深度，以獨特的方式將紅色文化的精華融入學(xué)生的教育之中。鼓勵學(xué)生在學(xué)術(shù)探索中親身體驗紅色文化的魅力，不僅能提升他們的學(xué)習(xí)積極性，還能刺激學(xué)生創(chuàng)新思考，從而提升紅色資源的利用效益。同時，要積極地將紅色文化的烙印滲透到校園生活的各個角落，讓其中蘊含的革命精神得以生動傳承。

其次，應(yīng)當(dāng)充分利用紅色歷史和傳統(tǒng)的精神財富，策劃豐富多樣的校園紅色文化活動，以此強化其教育影響力。這些活動可以包括專題講座、紅色歌曲競賽、藝術(shù)創(chuàng)作、演講與辯論等，以豐富多樣的形式深化學(xué)生對紅色文化的理解，讓他們在接觸紅色經(jīng)典的過程中，感受到深厚的文化內(nèi)涵。

最后，應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)學(xué)生參與紅色文化的文學(xué)創(chuàng)作，以此引導(dǎo)他們領(lǐng)悟紅色基因所承載的價值觀念及其對個人品格的積極塑造作用。這將有助于大學(xué)生形成堅定的信念，接納多元情感，持續(xù)磨煉情操，做到言行一致。

（二）“日常社會實踐”融入紅色基因

在大學(xué)的多元生活場景中，紅色精神以潛移默化的文化培育方式滲透到眾多的社會活動中。這種方式激勵學(xué)生依靠學(xué)術(shù)知識和品德素質(zhì)，在實際行動中彰顯個人價值觀，不僅有效磨煉他們的實踐能力，同時也極大地提高社會適應(yīng)性和擔(dān)當(dāng)意識。此類實踐為學(xué)生提供寶貴的實戰(zhàn)體驗。為深入貫徹紅色基因于日常校園生活中，可從多個層面著手，例如策劃一系列紅色文化主題活動或推動相關(guān)社團活動的開展。

作為現(xiàn)代高校學(xué)子，應(yīng)當(dāng)深化對紅色基因的理解，從中汲取豐富的專業(yè)知識，并將其有效地融入社會實踐中。具體而言，可以策劃安排學(xué)生訪問那些承載著革命先烈愛國精神的紀(jì)念館，讓同學(xué)們在親身體驗中深刻領(lǐng)悟新中國誕生的偉大歷程，點燃他們的愛國熱情，激發(fā)他們?yōu)闃?gòu)建美好未來、貢獻祖國的堅定決心。除此之外，大學(xué)生在課外參與志愿服務(wù)，能深刻體驗到中國特色社會主義事業(yè)與個體的息息相關(guān)，從而自然激發(fā)他們的社會責(zé)任意識，積極承擔(dān)起傳承紅色精神的使命。同時，游覽附近的博物館也是重要的途徑，通過文化的影響，能夠喚醒對革命先驅(qū)者的深深敬仰。

（三）“課堂教學(xué)”創(chuàng)新紅色基因傳承

高校的思想政治教育理論課程是培育大學(xué)生紅色基因的核心途徑，因此，紅色基因的融入應(yīng)成為理論教學(xué)與實踐活動的核心內(nèi)容。首先，教師在課堂上應(yīng)采取富有針對性的教學(xué)策略，使紅色基因的文化元素豐富化且具象化，以提升其感染力。紅色基因的精神維度和實質(zhì)源自多元層面，其根基既在于校園和課堂文化，也在于基礎(chǔ)知識的傳授。依據(jù)教育目標(biāo)，應(yīng)在傳授知識的同時，巧妙地嵌入實踐環(huán)節(jié)，通過這種方式，紅色基因能更有效地滲透到學(xué)生的認(rèn)知中，加速他們對紅色文化的理解和接納。

當(dāng)前教育環(huán)境中，教學(xué)設(shè)施的進步尤為突出，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的爆發(fā)式增長，已然成為大學(xué)生檢索信息的首選途徑，同時也是承載紅色文化基因教育的新時代媒介。這一現(xiàn)狀為學(xué)生思想品德教育的創(chuàng)新提供強大的支撐。因此，應(yīng)最大限度地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和各種電子設(shè)備來提升教學(xué)效能。另外，可以考慮在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上建立專屬于紅色基因文化教育的網(wǎng)站，或在現(xiàn)有平臺上開設(shè)特色鮮明的紅色基因教育板塊，并不斷打造互動式的紅色教育空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，思想教育對課堂教學(xué)的影響不容忽視，不僅顛覆傳統(tǒng)的教育方式，還使紅色文化的精髓變得更加豐富多彩。

（四）“校園網(wǎng)絡(luò)”融入紅色基因

如今，網(wǎng)絡(luò)和新媒體已成為大學(xué)生日常生活和學(xué)術(shù)探索不可或缺的元素。因此，思想政治教育工作者首要任務(wù)是占領(lǐng)這些數(shù)字平臺，利用其力量將紅色基因有機融入大學(xué)生的思想政治教育過程中，以充分發(fā)揮紅色基因的影響力，實現(xiàn)教育的立體化和全面覆蓋。首先，強化網(wǎng)絡(luò)教育平臺的紅色教育資源整合，通過構(gòu)建官方網(wǎng)站、官方博客和社交媒體專頁，推出一系列圍繞井岡山斗爭、長征歷程、抗日烽火和延安歲月等主題的深度欄目，以豐富多樣的形式如在線研討會、故事分享會等形式，深化對紅色文化與革命精神的傳播。同時，高校應(yīng)當(dāng)積極策劃實地教育項目，利用豐富的本土紅色遺產(chǎn)和歷史傳統(tǒng)，鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，例如參與烈士紀(jì)念日的瞻仰活動、實地考察革命遺跡、參與愛國主義教育基地的建設(shè)和志愿者服務(wù)，這些親身體驗將使學(xué)生們深刻領(lǐng)悟到先驅(qū)者的英勇與堅韌，從而激發(fā)他們的社會責(zé)任感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。

（五）“理論研究”融入紅色基因

紅色基因承載著深厚的歷史烙印，為在大學(xué)生的思想政治教育中充分融入這一元素，應(yīng)考慮將其作為大學(xué)生社會科學(xué)研究的一部分。這就需要深入剖析紅色基因與紅色文化，挖掘其時代意義、核心價值及精神內(nèi)涵，以促進大學(xué)生由淺層次的認(rèn)知轉(zhuǎn)向深層次的理論探究。

高校應(yīng)致力于本土革命遺產(chǎn)和高校獨特紅色傳統(tǒng)的深度發(fā)掘、探究與闡釋，創(chuàng)造性地將這些豐富的紅色資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為富有啟發(fā)性的思政課程材料。院校應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生投身于紅色主題的探索與學(xué)術(shù)研討，設(shè)立專門的紅色精神研究課題，對歷史進程中的重要章節(jié)——如黨史、中華人民共和國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史進行深入剖析，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。通過理論文章的撰寫和紅色文化的公開解讀，強化其在教育引導(dǎo)和理論探討中的核心地位，以挖掘紅色基因在塑造價值觀和人才培養(yǎng)中的潛在力量。此外，為激勵廣大師生積極參與紅色文化研究，高校應(yīng)完善科研成果評價機制和職稱晉升政策，將高質(zhì)量的紅色文化研究成果納入科研成果統(tǒng)計，并將其作為教師評級和學(xué)生獎學(xué)金評定的重要依據(jù)，從而提升整個校園對于紅色基因研究的重視與投入。

四、結(jié)語

總而言之，在信息多樣化、復(fù)雜化背景下，大學(xué)生持續(xù)遭受多樣化的思想潮流和文化影響，這些可能使他們的觀念和價值取向出現(xiàn)偏差。因此，要在大學(xué)期間確保培育出具備穩(wěn)固世界觀和價值觀，且能擔(dān)當(dāng)社會主義未來和建設(shè)重任的個體，將紅色基因融入日常的思想政治教育顯得尤為關(guān)鍵。對于那些并未親歷革命歷程的新生代大學(xué)生，紅色基因的注入猶如一盞明燈，照亮他們理解革命精神的深層內(nèi)涵。在革命精神和紅色文化的浸潤中，他們會自然而然地傳承寶貴的革命遺產(chǎn)，增強自我責(zé)任感和使命感，始終保持清晰的人生目標(biāo)與追求，從而成長為勇于接受挑戰(zhàn)、積極進取的新時代青年。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

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【基金（課題）項目：本文系2022年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究思想政治工作專題項目課題《紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育研究》（課題號：2022SJSZ1109）的階段性成果】

（作者簡介：童彤，鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校，教育碩士，研究方向為高職學(xué)生思想政治教育）