【摘要】軍事課主要是讓學(xué)生掌握軍事方面的知識技能，了解世界軍事形勢，使其形成良好的軍事素養(yǎng)。紅色文化資源是培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷和傳承紅色文化基因的有效載體，使得大學(xué)生在厚植家國情懷的同時(shí)，成長為合格的軍事后備人才。基于此，本文針對紅色文化在大學(xué)生軍事課教學(xué)中的融入進(jìn)行深入探索，首先分析紅色文化融入大學(xué)生軍事課教學(xué)的必要價(jià)值，然后提出紅色文化融入大學(xué)生軍事課教學(xué)的具體路徑，以期為高校軍事課教學(xué)改革實(shí)踐提供參考。

【關(guān)鍵詞】紅色文化|大學(xué)生|軍事課|融入路徑

國無防不立，民無防不安。隨著日益變化的國際形勢，有效應(yīng)對有各種復(fù)雜的國際關(guān)系，任何國家和民族都應(yīng)做到居安思危。軍事課作為普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程，是培育大學(xué)生家國情懷，養(yǎng)成憂患危機(jī)意識以及提升國防素養(yǎng)的重要抓手。如何在軍事課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神以及愛黨愛國愛家的深切情懷，成為了廣大軍事課教師需要重點(diǎn)思考的問題。紅色文化是革命先輩在長期的革命建設(shè)以及改革發(fā)展歷程中形成的先進(jìn)文化，將其融入到軍事課教學(xué)中能夠?yàn)榇髮W(xué)生賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色文化基因，提升軍事素養(yǎng)以及培養(yǎng)合格后備兵員提供重要的時(shí)代價(jià)值。

一、紅色文化融入大學(xué)生軍事課教學(xué)的意義

軍事課教學(xué)是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，培育學(xué)生軍事素養(yǎng)而設(shè)置的必修課程，通過軍事課能夠讓大學(xué)生形成強(qiáng)烈的國家安全意識，厚植愛國情懷，強(qiáng)化其自身國防觀念，為我國國防事業(yè)培養(yǎng)合格的后備人才。由于紅色文化的特殊性，將其融入到軍事課教學(xué)能夠取得更為理想的教學(xué)效果，以全面提升大學(xué)生集體主義、愛國主義精神，從而成長為符合我國國防事業(yè)要求的后備役兵員[1]?？傮w而言，紅色文化融入到大學(xué)生軍事課教學(xué)具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

其一，為國家培養(yǎng)合格后備兵員。人才是國家發(fā)展的重要資源，有利于我國國防與軍隊(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，而在科技發(fā)展中更加重視人才的作用。高校學(xué)生是未來社會發(fā)展和國家強(qiáng)大的主力軍，高校在大學(xué)生軍事課教學(xué)過程中合理有效融入紅色文化，能夠讓學(xué)生對我國的國防、軍事等方面內(nèi)容有一個(gè)深入了解，從而讓學(xué)生在耳濡目染中深切感受到中國人民解放軍的光輝歷程、強(qiáng)軍文化以及戰(zhàn)斗精神。

其二，全面提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高等學(xué)校要始終貫徹落實(shí)社會主義教育方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。因此，高校軍事課教學(xué)主要是讓大學(xué)生在獲得理論知識的同時(shí)更加注重綜合素質(zhì)的提升。如果將紅色文化融入其中，學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才[2]。在當(dāng)下國際環(huán)境變得越來越復(fù)雜的背景下，面對我國民族復(fù)興與社會發(fā)展，高校除了應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生民族精神與愛國主義教育之外，更要注重身心素質(zhì)的培育。軍事課教學(xué)既能達(dá)到這一目的，也能夠助力大學(xué)生全面發(fā)展，成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、紅色文化融入大學(xué)生軍事課教學(xué)的路徑

（一）重視紅色文化案例教學(xué)，講好紅色故事

在大學(xué)生軍事課教學(xué)過程中，紅色故事是最為核心的內(nèi)容，也是紅色文化融入的關(guān)鍵。面對當(dāng)前國防教育情況，如果想要加深大學(xué)生對軍事課的興趣和了解，可以為大學(xué)生講述紅色故事，對紅色文化資源進(jìn)行深入挖掘、整合和設(shè)計(jì)。同時(shí)也需要教師對課程教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容靈活穿插紅色故事，以便能夠從多方面構(gòu)建新的課程體系。教師在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持學(xué)理性和事理性相統(tǒng)一，根據(jù)教學(xué)章節(jié)內(nèi)容融入紅色故事，輔助教學(xué)工作的展開，讓課堂教學(xué)具有良好實(shí)效性[3]。新時(shí)代下，教師應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為大學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)任務(wù)，在講述紅色故事時(shí)可以采取圖片或是視頻的方式，如此則能夠?qū)⒓t色故事更加生動形象地呈現(xiàn)在大學(xué)生眼前。例如，教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)呈現(xiàn)紅色題材電影或紀(jì)錄片，將紅色故事串聯(lián)起來“講”給大學(xué)生聽。通過視頻或是圖片的方式“講”紅色故事，能夠在大學(xué)生內(nèi)心深處留下更加深刻的印象，加深大學(xué)生的理解。在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，還應(yīng)利用課前時(shí)間鼓勵大學(xué)生分享紅色故事，并借助情景劇等方式讓大學(xué)生演繹紅色故事，加深大學(xué)生對紅色文化魅力的體驗(yàn)。

（二）深挖紅色精神文化，適時(shí)開展專題教育

紅色文化資源在我國分布廣泛，在大多數(shù)地方都有紅色文化資源，如果想要將紅色文化融入其中，可以采用主題教育的方式開展，如邀請軍事方面的專家展開紅色文化專題講座，與大學(xué)生展開面對面的交流，有利于大學(xué)生國防意識和家國情懷的樹立[4]。各高?？梢酝ㄟ^邀請軍隊(duì)中具有較高職階的軍人走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生講述首節(jié)軍事課，通過自己親身的經(jīng)歷或是發(fā)生在自己身邊的事情，讓大學(xué)生能夠了解到，若是沒有強(qiáng)大的祖國，那么也就不能點(diǎn)燃自己的夢想。學(xué)校還可以邀請軍史、國防等領(lǐng)域的研究人員為大學(xué)生展開軍事課教學(xué)工作，對軍事方面的內(nèi)容進(jìn)行講解，使得大學(xué)生能夠從中體會到紅色文化精神，對黨和國家國防與軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)領(lǐng)域等方面論述有一個(gè)深入的理解。當(dāng)大學(xué)生聽完相應(yīng)的講座以后，要求大學(xué)生將自身的想法、體會寫出來，以便對軍事方面的知識進(jìn)行探索，讓學(xué)生銘記歷史，努力奮斗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為我國的發(fā)展以及民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）融入紅色歌曲，激發(fā)大學(xué)生的國防熱情

音樂是無國界的語言。軍事課教學(xué)為了能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，應(yīng)從新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，對大學(xué)生的培養(yǎng)方向與目標(biāo)進(jìn)行確定，并能夠利用社會主義先進(jìn)文化對大學(xué)生進(jìn)行武裝。尤其是在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，在全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，大學(xué)生的思維方式以及接受特點(diǎn)發(fā)生了巨大變化，這也對于學(xué)生思想政治教育工作提出了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。尤其是新媒體的出現(xiàn)，在各種思想文化相互交織的環(huán)境中，青年學(xué)生的價(jià)值觀念容易受到其他非主流價(jià)值文化的沖擊[5]。為了能夠牢牢把握思想政治教育的主陣地，軍事課教學(xué)也同樣具有主渠道作用。幫助大學(xué)生堅(jiān)定社會主義文化自信，而紅色文化的融入則顯得尤為重要。紅色歌曲作為紅色文化的載體，經(jīng)歷了長期的沉淀與發(fā)展，流傳至今都是經(jīng)典音樂作品，蘊(yùn)含了深厚的革命文化和精神，若是將其融入到軍事課教學(xué)中則能夠增強(qiáng)大學(xué)生文化自信。例如，在軍事課第一次課前就播放《好男兒就是要當(dāng)兵》《請您檢閱》，對于學(xué)生有潛移默化的影響作用，也具有先入為主的效應(yīng)。在講授《武裝力量》這一章節(jié)中，適時(shí)穿插播放《中國人民解放軍軍歌》《人民海軍向前進(jìn)》《空軍進(jìn)行曲》以及《火箭軍之歌》等紅色歌曲，該音樂作品是紅色音樂中最具有代表性的，歌頌了革命精神，學(xué)生通過紅色歌曲能夠體會到革命先輩自身視死如歸的氣勢，而學(xué)習(xí)與演唱該歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心對祖國的熱愛之情，并堅(jiān)定自己投身國防的熱情和信心。

（四）用好紅色地域文化，組織社會實(shí)踐

社會實(shí)踐是讓大學(xué)生走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、了解社會，能夠?qū)⒆陨碚莆盏闹R與實(shí)踐相結(jié)合。將紅色文化融入到大學(xué)生軍事課中，教師應(yīng)組織相應(yīng)的社會實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，如此則能夠取得較為理想的教學(xué)效果。例如，每逢國慶節(jié)、建軍節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，可以加強(qiáng)與軍事學(xué)校以及地域內(nèi)的紅色教育基地進(jìn)行對接合作，讓大學(xué)生可以積極走進(jìn)軍事院校中接受國防教育，并將社會實(shí)踐活動落實(shí)到實(shí)處[6]。當(dāng)進(jìn)行社會實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)對大學(xué)生給予更多鼓勵，積極走進(jìn)當(dāng)?shù)氐募t色革命紀(jì)念館或是革命遺址，也可以讓大學(xué)生到紅色革命物品陳列館進(jìn)行參觀，以便激發(fā)出大學(xué)生內(nèi)心愛國情懷。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生參加社會中舉辦的軍事方面的演講、競賽等各種社會實(shí)踐活動，通過此類社會實(shí)踐活動有利于培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識。因此，在融入紅色文化時(shí)應(yīng)當(dāng)組織社會實(shí)踐活動，充分發(fā)揮社會實(shí)踐活動的作用，讓紅色文化能夠深入大學(xué)生的內(nèi)心，傳承與發(fā)展紅色精神。

三、結(jié)語

綜上所述，軍事課教學(xué)擔(dān)負(fù)著國防教育的重任，為了能夠提高國防教育效果，做好軍事課教學(xué)工作，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)有意識地引入紅色文化，充分發(fā)揮出紅色文化的作用。但是，如何引入紅色文化則是教師需要重點(diǎn)思考的問題，以達(dá)到時(shí)時(shí)合理靈活利用紅色文化進(jìn)行軍事課教學(xué)。本研究主要是從講述紅色故事、開展專題教育、融入紅色歌曲、組織社會實(shí)踐四個(gè)方面進(jìn)行論述，促使紅色文化能夠有效融入到軍事課教學(xué)中，從而培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神與民族自信，逐漸成長為一名合格的社會主義接班人，為國家的發(fā)展與繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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[6]孫建軍.講紅色故事，筑精神長城：找準(zhǔn)軍事理論課教學(xué)的“時(shí)代接口”[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（1）：3.

【基金項(xiàng)目：本文系2023年度大連理工大學(xué)城市學(xué)院教育教學(xué)立項(xiàng)課題“遼寧‘六地’紅色文化融入《軍事理論》課程教學(xué)實(shí)踐研究（項(xiàng)目編號：JXYJ2023014）”的研究成果】

（作者簡介：唐永鵬，大連理工大學(xué)城市學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生國防教育）