摘要：新時(shí)代對(duì)于教育有了新的想法，開(kāi)始關(guān)注對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，那么對(duì)于小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程來(lái)講，更加促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念的落實(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要按照新時(shí)代的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生的主體位置明顯地體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮主體性的作用。那么接下來(lái)就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)將重點(diǎn)放在對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)方面，這樣才能夠進(jìn)一步挖掘?qū)W生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不斷創(chuàng)新和探索的精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生" 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)" 習(xí)慣培養(yǎng)

對(duì)于剛步入小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一課程上往往會(huì)存在著很多的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的邏輯性和抽象性思維提出了更高的要求。那么想要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，就是要求學(xué)生和老師積極配合，充分互動(dòng)，不僅老師制定合理的教學(xué)目標(biāo)，而且?guī)椭鷮W(xué)生構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，并幫助學(xué)生進(jìn)一步建立對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的新觀(guān)念，在不斷挖掘?qū)W生對(duì)課程求知的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)一種促進(jìn)式教學(xué)模式。將教學(xué)相長(zhǎng)理念深入貫徹在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，幫助小學(xué)生培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣，來(lái)達(dá)到最滿(mǎn)意的課堂效果。

一、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣度，實(shí)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)和我們的生活聯(lián)系十分緊密，并且在處理一些事情上具有很強(qiáng)的邏輯性特點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠很好地解決我們生活當(dāng)中的一些問(wèn)題，但是對(duì)于小學(xué)生群體來(lái)講，在這個(gè)探究問(wèn)題以及解決問(wèn)題過(guò)程當(dāng)中很容易出現(xiàn)距離感和枯燥感。想要改變這一現(xiàn)狀，就需要小學(xué)生群體能夠?qū)⑦@道屏障打破，和數(shù)學(xué)知識(shí)更加近距離接觸，那么老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也要體現(xiàn)生活化的教學(xué)思想，讓每一位學(xué)生都能夠親身感受到數(shù)學(xué)就在我們生活的每一個(gè)角落中，進(jìn)一步挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程當(dāng)中的興趣度，讓學(xué)生能夠真正地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在我們?nèi)粘５纳钪杏泻芏嗟胤蕉加玫搅怂鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在圖形認(rèn)識(shí)過(guò)程當(dāng)中，想要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)此學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情，可以將日常生活中相關(guān)的圖形引入到課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。為了進(jìn)一步在課堂上吸引學(xué)生的注意力，老師可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生在日常生活中所看到的東西中有哪些圖形的出現(xiàn)？電影院的屏幕是什么形狀？大街上停放的汽車(chē)的車(chē)輪是什么形狀？這些形狀可以改變嗎？通過(guò)這些問(wèn)題進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)該類(lèi)問(wèn)題的思考。在學(xué)生興致勃勃的基礎(chǔ)之上，老師可以有意識(shí)地將本節(jié)課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，同時(shí)聯(lián)系到生活實(shí)際中的相關(guān)實(shí)例，不但進(jìn)一步傳授相關(guān)的圖形知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活領(lǐng)域中。

二、培養(yǎng)小學(xué)生群體的探究能力，以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐操作能力

當(dāng)今時(shí)代，我們?nèi)粘Ｉ铑I(lǐng)域應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)十分廣泛，這種應(yīng)用廣泛的特性已經(jīng)影響到了我們的日常生活，那么體現(xiàn)在老師課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力以及思考問(wèn)題能力有了新的要求。在數(shù)學(xué)知識(shí)探究過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，幫助學(xué)生形成較為濃烈的興趣度。在小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)過(guò)程中，要幫助學(xué)生在感知能力方面有進(jìn)一步的提升，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成創(chuàng)造性的思想。

對(duì)于當(dāng)今時(shí)代小學(xué)生群體來(lái)講，他們對(duì)各種事物的新鮮度以及好奇心十分濃重，在任何事情的操作和實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中都是出于興趣。所以說(shuō)，為了幫助學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中形成較為濃烈的興趣，不斷激起學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，根據(jù)該階段小學(xué)生群體的主要特點(diǎn)，就要進(jìn)行目的性教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該將合作學(xué)習(xí)和分組教學(xué)充分結(jié)合，將本班學(xué)生進(jìn)行分組處理，并且對(duì)每一小組進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的布置，通過(guò)小組人員的相互配合，來(lái)最終完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，不但培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。充分利用在課堂教學(xué)中想一想、數(shù)一數(shù)等教學(xué)方式，將學(xué)生的整體學(xué)習(xí)特征和教學(xué)的實(shí)際要求充分結(jié)合，為了進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，老師可以自制一些相關(guān)的教學(xué)用具，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的探究思維能力至關(guān)重要。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的熱情度，在解題過(guò)程中落實(shí)解題技巧

作業(yè)的布置環(huán)節(jié)是每一學(xué)科課堂最后老師進(jìn)行知識(shí)鞏固的過(guò)程。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，每一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的習(xí)題，那么就給現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)老師在作業(yè)布置方面提出了新的要求。為了能夠極大程度上抓住小學(xué)生群體對(duì)作業(yè)的重視度以及積極性，那么就需要小學(xué)老師為小學(xué)生提供新穎和多樣化的數(shù)學(xué)習(xí)題，這樣就可以進(jìn)一步幫助小學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及對(duì)作業(yè)完成的積極性。在課堂教學(xué)任務(wù)完成之后，課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)對(duì)于整堂課知識(shí)的鞏固和掌握至關(guān)重要，那么老師就要通過(guò)許多相應(yīng)的習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生全面掌握課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教育過(guò)程當(dāng)中，可以為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境。比如，在兩個(gè)數(shù)比較大小的過(guò)程當(dāng)中，兩個(gè)學(xué)生有不同的意見(jiàn)，都認(rèn)為自己的是正確的。那么遇到這種情況，如何做到合理地處理這些問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。在這兩個(gè)數(shù)的比較過(guò)程當(dāng)中，老師可以通過(guò)講故事的方式來(lái)形象生動(dòng)地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，用有趣的語(yǔ)言來(lái)將十分枯燥的習(xí)題生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣一來(lái)就可以很好地將學(xué)生的注意力集中到一起，不但在習(xí)題的問(wèn)題解決上可以更加順利，而且在輕松愉悅的氛圍之下也鞏固了課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、為進(jìn)一步提高和鞏固課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，積極開(kāi)展和增設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)

在以人為本學(xué)生觀(guān)教育理念影響下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要老師能夠確立學(xué)生主體性地位以及自身主導(dǎo)地位，將自己先前作為學(xué)生知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃駥W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，那么就可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中開(kāi)展和增設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。這樣就可以讓小學(xué)生在課堂中將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的形式能夠進(jìn)一步延伸和鞏固，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生問(wèn)題解決能力以及建立實(shí)際問(wèn)題解決模型至關(guān)重要。通過(guò)課外活動(dòng)的形式來(lái)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用，這也正是體現(xiàn)出當(dāng)下新課改教學(xué)模式課程開(kāi)放性的特點(diǎn)。

新時(shí)代下，學(xué)生的教育工作，不僅僅體現(xiàn)在課本的相關(guān)知識(shí)上，還需要根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步來(lái)有針對(duì)性地延伸相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生豐富知識(shí)面，通過(guò)交流互動(dòng)的形式來(lái)更好地將課本上的知識(shí)充分吸收。比如，為學(xué)生組織一些有趣的課外活動(dòng)，進(jìn)一步提高和鞏固學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的熱情，如可以讓學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)故事的方式展現(xiàn)。還可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源進(jìn)行個(gè)體競(jìng)賽活動(dòng)以及課外團(tuán)體活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和有效鞏固獲取的知識(shí)十分關(guān)鍵，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生豐富校園文化生活。

總而言之，小學(xué)生教育要和其他階段教育區(qū)別開(kāi)來(lái)，認(rèn)清這一階段小學(xué)生群體的主要心理特征，找出小學(xué)生感興趣的共同點(diǎn)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)過(guò)程當(dāng)中，將興趣問(wèn)題作為教育的首要發(fā)展問(wèn)題，落實(shí)好循環(huán)漸進(jìn)的教育原則，在課堂作業(yè)布置環(huán)節(jié)一定要考慮學(xué)生的興趣度，這對(duì)于當(dāng)下小學(xué)生個(gè)人發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)十分關(guān)鍵，同時(shí)能夠提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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