摘"要：樹立高職高專輔導(dǎo)員“新六藝”之“樂”的工作理念對于做好新時代大學(xué)生思想政治教育工作具有重要意義。高職高專輔導(dǎo)員“新六藝”之“樂”工作理念是以深刻把握學(xué)生立場、深刻把握學(xué)生視角、善于運(yùn)用思政話語權(quán)為根本遵循，針對新形勢下輔導(dǎo)員開展思想政治工作存在整體思想政治覺悟不夠、對學(xué)生思政教育的規(guī)劃性不足、對學(xué)生思政教育形式不新的問題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從抓住“事”、抓準(zhǔn)“時”、抓對“勢”下功夫，切實(shí)提高輔導(dǎo)員在思想政治工作上的有效性和針對性。

關(guān)鍵詞：高職高專；輔導(dǎo)員；學(xué)生；新六藝；樂

中圖分類號：G715·1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2024）07-0107-03

引言

大學(xué)生思想政治教育作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在高校教育工作中具有特殊地位，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的核心要素。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”"［1］。“因事”“因時”“因勢”三個詞精辟概括了高校思政工作的規(guī)律性、時代性和創(chuàng)新性的內(nèi)在特征，而“化”“進(jìn)”“新”則指明了工作方向，這是新時期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)方法論。輔導(dǎo)員欲運(yùn)用好“新六藝”之“樂”，需深刻領(lǐng)會三個“因”的真正內(nèi)涵，積極探究符合新時代高校思政工作實(shí)際的新思路、新方法，這對于思政教育工作的良性發(fā)展具有重要意義。

一、輔導(dǎo)員“新六藝”之“樂”的具體內(nèi)涵

古之“六藝”是周代教育貴族子弟的六種科目，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。其中，“樂”包含音樂、舞蹈、詩歌等內(nèi)容，結(jié)合教育部第43號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的文件精神，“新六藝”之“樂”是指思想政治工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，要有學(xué)生立場、學(xué)生視角、要善于轉(zhuǎn)換話語體系，用學(xué)生喜聞樂見的方式開展工作，提升工作的針對性和有效性。

二、大學(xué)生思想政治教育應(yīng)以“新六藝”之“樂”為根本遵循

思政工作是新時代高校各項(xiàng)工作得以發(fā)展的“生命線”。開展思想政治教育，必須毫不動搖地堅(jiān)持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對教育工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)，以“新六藝”之“樂”為根本遵循，隨事而制、因時而變、據(jù)勢而新，盡可能貼近學(xué)生，切實(shí)將工作做細(xì)做實(shí)，創(chuàng)新教育理念和思路，筑牢新時代高校思想政治教育高地。

（一）深刻把握學(xué)生立場

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，這就要求教師全面認(rèn)識新時代的大學(xué)生群體，充分尊重不同個體的差異，耐心總結(jié)不同成長階段的規(guī)律特征，以生為本，使學(xué)生的學(xué)與教師的教發(fā)生共振。要拉近與學(xué)生的距離，真正了解不同學(xué)生的思維方式、話語體系和價值觀念，將教師和學(xué)生放在思想政治教育的同心圓。

（二）深刻把握學(xué)生視角

思政工作是學(xué)校教育工作的“生命線”。教育工作者要用“學(xué)生視角”研讀思政教育，確保最新理論的學(xué)習(xí)和課程建設(shè)兩手抓，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，真正實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果與學(xué)生的思想的完美對接，教師當(dāng)以透徹、全面的理論分析，生動有趣的情景設(shè)置去回應(yīng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和說服學(xué)生"［2］。

（三）善于運(yùn)用思政話語權(quán)

開展高校思想政治教育，要用好課堂這一主陣地，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。從教學(xué)手段來講，要將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)有機(jī)融合，多法并舉地讓課堂“活”起來；從教學(xué)內(nèi)容來講，要將祖國取得的成就及社會熱點(diǎn)問題帶入課堂，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對思想政治理論課的理解力與認(rèn)同感；從教學(xué)方法來講，要創(chuàng)新教育思路，運(yùn)用情感式、發(fā)現(xiàn)式、討論式等方法，拉近師生距離，從而增加思政課的親和力。

三、新形勢下輔導(dǎo)員開展思想政治工作存在的問題

大學(xué)階段是學(xué)生成長的拔節(jié)孕穗期，輔導(dǎo)員開展的思政教育工作對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。按照輔導(dǎo)員“新六藝”之“樂”的理念，大學(xué)生思政教育工作還存在許多問題，主要反映在思想政治教育的政治性不夠、有效性不足、針對性不強(qiáng)。

（一）輔導(dǎo)員的整體思想政治覺悟不夠

思想政治教育是輔導(dǎo)員的核心使命，這是輔導(dǎo)員職業(yè)的設(shè)置、現(xiàn)實(shí)的世情和國情所決定的。當(dāng)前，大多數(shù)輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時，只局限于思想道德教育，而忽視了政治教育。而實(shí)質(zhì)上，政治教育，即理想信念的培育才是思政教育的核心，否則，便偏離了思政教育的主方向。當(dāng)前我國的發(fā)展建設(shè)正在進(jìn)入全面復(fù)興崛起，迫切需要以政治意識為主導(dǎo)的思想教育，培育和塑造廣大青年大學(xué)生的思想、意識、靈魂及信仰，以對沖西方面向全球特別是中國輸出的價值觀及意識形態(tài)"［3］。如此看來，提升輔導(dǎo)員以政治意識為主導(dǎo)的思想政治教育能力迫在眉睫。

（二）對學(xué)生思想政治教育的規(guī)劃性不足

思政教育，是要對學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，而想要對一個人的思想產(chǎn)生影響需要一個過程，一次思想政治課不可能使學(xué)生的思想認(rèn)識有質(zhì)的飛躍，只有有規(guī)劃地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，影響才能逐步產(chǎn)生。當(dāng)下，思政教育的現(xiàn)狀是輔導(dǎo)員會根據(jù)學(xué)校的安排，或者在某一具有特殊意義的時間節(jié)點(diǎn)對學(xué)生展開思想政治教育，如此雖能達(dá)到提升學(xué)生思想認(rèn)知的目的，然而由于規(guī)劃性不強(qiáng)，產(chǎn)生的影響多是臨時性的，難以有效地幫助學(xué)生形成深刻的認(rèn)識。所以，只有通過有計劃的思想政治輔導(dǎo)，學(xué)生對于一些思想的認(rèn)識才會更加深刻，思想政治理論水平才能夠得到有效提升。

（三）對學(xué)生思想政治教育形式不強(qiáng)

為了更好地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，輔導(dǎo)員老師在教學(xué)過程中應(yīng)講究方法與技巧。傳統(tǒng)的說教法，多會讓學(xué)生感覺枯燥無味，很難觸動到學(xué)生內(nèi)心，從而導(dǎo)致教學(xué)的有效性大打折扣，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)將多媒體運(yùn)用于思想政治教育的課堂，能夠收到良好的教育效果。另外，輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，要想方設(shè)法克服課堂的局限性，若能寓教于生活則教育效果更佳，例如，可以組織學(xué)生參加一些義務(wù)勞動，去參觀紅色革命根據(jù)地等，使學(xué)生在真實(shí)的場景和豐富的生命體驗(yàn)中收獲更多的感悟，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。

四、輔導(dǎo)員運(yùn)用“新六藝”之“樂”開展思政教育的主要路徑

（一）抓住“事”，堅(jiān)持學(xué)生立場

1.堅(jiān)持學(xué)生的起點(diǎn)立場，從源點(diǎn)上挖掘生長支點(diǎn)。

學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)是輔導(dǎo)員思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)。用學(xué)生的立場看待學(xué)生的發(fā)展，主動走進(jìn)學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的起點(diǎn)，遵循教育和學(xué)生成長規(guī)律，以“尊重－發(fā)現(xiàn)－喚醒”的方式進(jìn)行幫扶，往往會不自覺地進(jìn)入思想政治教育的最佳境界。輔導(dǎo)員在思想政治教育過程中借用中醫(yī)療法中的“望、聞、問、切”，全面診斷學(xué)情，綜合考量學(xué)生差異、起點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、興趣、需要等因素，在經(jīng)歷“去偽存真”“由表及里”的思維加工之后，抓住當(dāng)下學(xué)生成長階段的盲點(diǎn)、堵點(diǎn)和困惑點(diǎn)，精心設(shè)計形式多樣的“思政融學(xué)課堂”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓“以學(xué)定教”的理念在激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、賦能學(xué)生中得以生根落地。

2.堅(jiān)持學(xué)生的生活立場，從路徑上找回發(fā)展自信。

“向生活學(xué)習(xí)，在生活中領(lǐng)悟”是新課程改革倡導(dǎo)的課程理念。當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，是過去學(xué)習(xí)生活的延續(xù)，亦是未來學(xué)習(xí)生活的出發(fā)地。作為輔導(dǎo)員，需要堅(jiān)持學(xué)生的生活立場，引導(dǎo)學(xué)生在反思反省中挖掘自身成長中的與眾不同；鼓勵學(xué)生砥礪當(dāng)下，改善為學(xué)為事為人的方式；通過生涯規(guī)劃，憧憬未來生活，激發(fā)當(dāng)下的成長內(nèi)驅(qū)。因?qū)W生生活閱歷有限，所以輔導(dǎo)員有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生將當(dāng)下之我融入未來發(fā)展之中，進(jìn)而明晰自我當(dāng)下應(yīng)當(dāng)具備的價值觀念、關(guān)鍵能力與必備品質(zhì)，利用鮮活的生活載體幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，克服成長階段的等、靠、要思想，自覺從未來發(fā)展的角度把握當(dāng)下，踔厲奮發(fā)，篤行不殆。

3.堅(jiān)持學(xué)生的主體立場，從內(nèi)驅(qū)上創(chuàng)造無限生機(jī)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有最大限度地把學(xué)生的潛能發(fā)揮出來，激活主體的內(nèi)在原動力，才能逐漸推動學(xué)生去認(rèn)知世界、探索世界，培養(yǎng)其獨(dú)具一格的個性。但傳統(tǒng)課堂卻更多關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的完整度，時間把控等，至于學(xué)生，往往是“抽象的，模糊的，假認(rèn)真，經(jīng)不住追問的”，“一講到底”的無差異、主宰型的教學(xué)現(xiàn)象時常發(fā)生。針對以上痼疾，輔導(dǎo)員在日常學(xué)生管理工作中要學(xué)會從實(shí)際問題出發(fā)，突出內(nèi)驅(qū)激發(fā)、習(xí)慣培養(yǎng)、品格培塑、價值觀導(dǎo)向與思維方式的引領(lǐng)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)采取差異性策略，促進(jìn)每一位學(xué)生在原有起點(diǎn)上都有所發(fā)展。

（二）抓準(zhǔn)“時”，站在學(xué)生視角

把握高校思政教育的“時”，就是要與時俱進(jìn)，且站在學(xué)生視角，能夠在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)采取恰當(dāng)?shù)拇胧┘ぐl(fā)學(xué)生的主觀能動性。不與時代發(fā)展同行，不與青年學(xué)生學(xué)習(xí)時段、年齡段同行，思政教育的結(jié)果必然是學(xué)生食之無味，教師又不可棄之。輔導(dǎo)員需走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，重視先進(jìn)文化、主題活動等教育切入點(diǎn)，積極探索迎合時代需求的新教育辦法，著力推動思政教育的改革創(chuàng)新，給學(xué)生賦能"［4］。

1.想學(xué)生之所想，思想上走進(jìn)學(xué)生。

葉圣陶先生說過教育就要“關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈”，當(dāng)你在課上講得津津有味時，學(xué)生可能在思考下課后和誰去打乒乓球，當(dāng)你心情愉快時，有的學(xué)生可能在為同學(xué)間的沒化解的矛盾發(fā)愁。所以，作為新時代的輔導(dǎo)員要重視與學(xué)生的交流，把握學(xué)生的思想動態(tài)，第一時間進(jìn)行疏導(dǎo)，思想上走進(jìn)學(xué)生，工作才不會隔靴撓癢。輔導(dǎo)員要引領(lǐng)和塑造學(xué)生的理想信念，將其融入各項(xiàng)具體工作，把社會主義核心價值觀教育融入思想政治教育的全過程，引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，切實(shí)做到“以吾輩之青春，承時代之重?fù)?dān)”。

2.急學(xué)生之所急，生活上幫助學(xué)生。

新時代輔導(dǎo)員在思想政治教育上要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的實(shí)際。小馬過河的道理非常淺顯易懂，別人的經(jīng)驗(yàn)之談并不真實(shí)可靠。以學(xué)生為中心就要認(rèn)真摸清學(xué)生真正的基礎(chǔ)，學(xué)生已知什么、需要什么，作為輔導(dǎo)員要心知肚明，這樣才能給予學(xué)生恰到好處的思想政治教育。否則，就是為難學(xué)生，難為自己。輔導(dǎo)員要把自己的工作作為一門科學(xué)來思考、研究，針對學(xué)生在不同階段的發(fā)展特點(diǎn)和不同的個性特點(diǎn)，做到因材施教，有的放矢。

3.改學(xué)生之不足，性格上了解學(xué)生。

佐藤學(xué)說：“教師要像裁縫一樣給學(xué)生量體裁衣”。不同的學(xué)生，性格特點(diǎn)必然不同。輔導(dǎo)員要認(rèn)真研究學(xué)生的性格特點(diǎn)，運(yùn)用各種方式及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時提醒，真正給學(xué)生提供有效幫助。做好思想政治教育，輔導(dǎo)員必須思考“假如我是學(xué)生，該怎么辦？”，站在學(xué)生的角度看學(xué)生，明晰大學(xué)生普遍存在的人際關(guān)系問題，掌握其心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對性地幫助學(xué)生處理好各方面的問題，巧妙地化解矛盾沖突，以解決實(shí)際問題為抓手，與解決思想問題相結(jié)合，做到“因事而化”，用責(zé)任心、愛心、耐心做好大學(xué)生的成長引路人。

（三）抓對“勢”，用好思政話語權(quán)

思想政治教育引導(dǎo)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，也是一門需要理性思辨的藝術(shù)。思政工作者要把握社會發(fā)展的“大勢”，讀懂學(xué)生成長成才的“大勢”，工作中善于總結(jié)，敢于創(chuàng)新，教育講方法、講力度、講效果，努力提升思政教育的能力和水平。

1.掌握思想政治教育主動權(quán)。

新媒體環(huán)境下，海量信息呈幾何指數(shù)級增長，輿論格局隨之發(fā)生變化。因此，掌握思想政治教育的主動權(quán)，做好大學(xué)生的理想信念引導(dǎo)工作是當(dāng)下思政教育工作的重要著力點(diǎn)。掌握思想政治教育的主動權(quán)，要充分考慮到黨和國家的工作大局、高等教育的根本任務(wù)、社會發(fā)展的趨勢、熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題等，找準(zhǔn)方向，把好力度，從統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下主旋律、畫好“同心圓”出發(fā)把握大學(xué)生思政教育的效果。掌握教育的主動權(quán)，關(guān)鍵是兼顧學(xué)生意愿，尋求“教與學(xué)”的最大公約數(shù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、把握規(guī)律，探索出一條有效開展大學(xué)生思想政治教育之路。

2.創(chuàng)新思想政治教育載體。

高校思想政治教育要通過一定的載體進(jìn)行，該載體必須與時俱進(jìn)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時勢變化，不斷與新媒介結(jié)合"［5］。一方面，要運(yùn)用好線下載體，通過增設(shè)政治理論型社團(tuán)、拓展社會實(shí)踐基地、開展課余活動等方式建立健全校園文化。另一方面，高校要著力拓寬網(wǎng)絡(luò)思政新平臺，找到科學(xué)文化發(fā)展的最新成果與大學(xué)生時尚流行趨勢的契合點(diǎn)，借助包括公眾號在內(nèi)的新載體與大學(xué)生建立對話體系。要善于講好思政故事，豐富內(nèi)容風(fēng)格、體裁形式，以傳播社會主義核心價值觀為初衷，以對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響為目的，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

3.做好思想政治教育時度效。

高校思想政治教育工作要從時度效出發(fā)，從時度效著力，達(dá)到時度效目的。思政工作的有效開展，時是前提，涉及重大輿情輿論的高校思政教育引導(dǎo)需根據(jù)具體情況對事情準(zhǔn)確定調(diào)，第一時間發(fā)布權(quán)威信息進(jìn)行引導(dǎo)，占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)，贏得話語主動權(quán)。度是關(guān)鍵，要根據(jù)事件的背景成因、影響范圍，涉及人員等把握教育引導(dǎo)的分寸、力度和節(jié)奏，做到因材施教。效是目標(biāo)，思政工作者要學(xué)會“讀心術(shù)”，了解自己的教育對象，注重分類教育，善于轉(zhuǎn)換話語體系，傳播主流價值的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，以理服人，以情動人，從而增強(qiáng)思想政治教育的影響力、吸引力、感染力。

結(jié)語

堅(jiān)持“新六藝”之“樂”的工作思路，把思想政治教育落到實(shí)處就應(yīng)始終堅(jiān)持“以生為本”，抓住“事”，抓準(zhǔn)“時”，抓對“勢”，遵循高校思想政治工作的規(guī)律，善于運(yùn)用新興網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，準(zhǔn)確把握思想政治工作的新形勢、新態(tài)勢、新趨勢，不斷更新工作理念，不斷創(chuàng)新工作方法，確保高校輔導(dǎo)員工作的針對性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］習(xí)近平.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-9（01）.

［2］習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政［M］.北京：外文出版社，2014.

［3］張爍.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（001）.

［4］王朝正.當(dāng)前高校思想政治理論課的實(shí)效性研究［D］.長沙：湖南師范大學(xué)，2013.

［5］沈壯海，葛大偉.高校思想政治工作的因勢而新：歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)進(jìn)路［J］.馬克思主義理論學(xué)科研究，2017（4）：119-130.