摘"要：在新媒體環(huán)境中，輔導(dǎo)員面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章分析了新媒體對(duì)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作的影響，包括信息快速傳播、交流方式多樣化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，以及新媒體操作技能和網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)能力的不足。同時(shí)，提出輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力提升策略，如增強(qiáng)媒介素養(yǎng)、加大培訓(xùn)力度、加強(qiáng)陣地建設(shè)和提升網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)能力，以幫助輔導(dǎo)員更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代，有效開(kāi)展思政教育。

關(guān)鍵詞：新媒體語(yǔ)境；輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)思政能力

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）07-0026-03

引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體已成為當(dāng)代社會(huì)信息傳播的重要渠道。特別是在高校環(huán)境中，新媒體如社交網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等平臺(tái)成為大學(xué)生獲取信息和社交互動(dòng)的主要方式。這種變化對(duì)高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的重要承擔(dān)者，需要適應(yīng)新媒體環(huán)境，提升自身的網(wǎng)絡(luò)思政能力，以更有效地進(jìn)行思想政治教育和學(xué)生管理。因此，探析新媒體語(yǔ)境下輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力的提升，對(duì)于提高思政教育的實(shí)效性具有重要意義。

一、新媒體語(yǔ)境對(duì)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作的影響

在新媒體語(yǔ)境下，輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新媒體，如社交媒體、在線論壇、微博、微信等，已成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息和交流的主要渠道。這種變化為輔導(dǎo)員的思政教育工作帶來(lái)了新的平臺(tái)和手段，允許他們以更加直接和快速的方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)傳遞思政教育的核心信息，從而增強(qiáng)思政工作的針對(duì)性和有效性。新媒體的特點(diǎn)，如即時(shí)性、互動(dòng)性和廣泛性，為輔導(dǎo)員提供了更加靈活多樣的教育方法"［1］。通過(guò)微博、微信等平臺(tái)，輔導(dǎo)員可以發(fā)布及時(shí)的教育內(nèi)容，參與學(xué)生的日常交流，利用網(wǎng)絡(luò)話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極健康地思考和討論。同時(shí)，利用視頻、直播、在線問(wèn)答等多媒體形式，可以使思政教育更加生動(dòng)有趣，更易于被學(xué)生接受。然而，新媒體環(huán)境也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。信息的碎片化和觀點(diǎn)的多元化要求輔導(dǎo)員具備更強(qiáng)的信息處理能力。在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中，輔導(dǎo)員需要具備辨識(shí)和篩選有價(jià)值信息的能力，從而在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有效傳遞正確的思政教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上各種觀點(diǎn)的碰撞也要求輔導(dǎo)員具備應(yīng)對(duì)多元文化和觀點(diǎn)的能力，能夠在尊重學(xué)生觀點(diǎn)多樣性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。新媒體上的信息傳播速度快，影響范圍廣，輔導(dǎo)員還需要具備及時(shí)準(zhǔn)確處理網(wǎng)絡(luò)輿情的能力，防止錯(cuò)誤信息的傳播，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康穩(wěn)定?？偠灾?，在新媒體語(yǔ)境下，輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政工作不僅是傳統(tǒng)思政教育的延伸，更是一種全新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員需要不斷提升自己的專業(yè)技能和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，以適應(yīng)這一變化，有效利用新媒體平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、新媒體語(yǔ)境下輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力現(xiàn)狀

（一）對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育認(rèn)識(shí)不足

在新媒體語(yǔ)境下，信息快速傳播、交流方式多樣化，一部分輔導(dǎo)員尚未充分意識(shí)到新媒體平臺(tái)在思政工作中的關(guān)鍵作用，沒(méi)有有效利用這些工具來(lái)擴(kuò)大思政教育的影響力和覆蓋范圍。一方面，認(rèn)識(shí)不足體現(xiàn)在輔導(dǎo)員對(duì)新媒體特點(diǎn)和規(guī)律了解得不夠深入。在傳統(tǒng)思政教育模式中，輔導(dǎo)員可能更習(xí)慣于面對(duì)面的教學(xué)和溝通方式，而對(duì)于如何在微博、微信、短視頻平臺(tái)等新媒體工具上進(jìn)行有效的思政教育缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。例如，一些輔導(dǎo)員可能不熟悉如何制作引人注目的數(shù)字內(nèi)容，或者如何在網(wǎng)絡(luò)空間與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)和討論。另一方面，一些輔導(dǎo)員可能還未完全認(rèn)識(shí)到新媒體在當(dāng)代大學(xué)生中的普及程度和影響力。低估了通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行思政教育的必要性，未將其視為思政工作的重要組成部分。導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦形茨苡行Ю眯旅襟w工具，錯(cuò)失了與學(xué)生溝通和影響學(xué)生的寶貴機(jī)會(huì)。此外，對(duì)新媒體環(huán)境下思政工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，也導(dǎo)致了輔導(dǎo)員在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情和處理復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問(wèn)題時(shí)顯得手足無(wú)措。

（二）新媒體平臺(tái)操作技能欠缺

輔導(dǎo)員的新媒體操作、信息處理和網(wǎng)絡(luò)溝通方面有所欠缺，難以適應(yīng)新媒體語(yǔ)境下的網(wǎng)絡(luò)思政教育。很多輔導(dǎo)員還未能充分掌握如何有效利用新媒體工具進(jìn)行思政教育的必要技巧和方法，這在很大程度上限制了輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)空間的教育影響力。首先，新媒體操作技能的欠缺體現(xiàn)在輔導(dǎo)員對(duì)各種社交媒體平臺(tái)的使用不熟悉。例如，他們可能不清楚如何在微博、微信公眾號(hào)或短視頻平臺(tái)上發(fā)布吸引人的內(nèi)容，或者如何利用這些平臺(tái)進(jìn)行有效地互動(dòng)和討論。技能缺乏使得他們難以在學(xué)生中普及思政教育內(nèi)容，也難以及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)和評(píng)論。其次，輔導(dǎo)員在信息處理方面也面臨挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，信息量巨大且更新迅速，輔導(dǎo)員需要具備篩選和分析大量信息的能力，從而識(shí)別出對(duì)思政教育有價(jià)值的內(nèi)容。缺乏這種能力導(dǎo)致輔導(dǎo)員無(wú)法有效處理網(wǎng)絡(luò)上的信息，難以從繁雜的信息中提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，以及及時(shí)更新和優(yōu)化教育內(nèi)容。最后，網(wǎng)絡(luò)溝通技能欠缺。新媒體環(huán)境下的溝通與傳統(tǒng)面對(duì)面的溝通方式大不相同，要求輔導(dǎo)員能夠用更加生動(dòng)、直接的方式與學(xué)生交流。缺乏這種溝通技能可能導(dǎo)致輔導(dǎo)員難以吸引和維持學(xué)生的注意力，或者在處理線上爭(zhēng)議和負(fù)面輿情時(shí)顯得無(wú)力。

（三）陣地建設(shè)意識(shí)匱乏

新媒體語(yǔ)境下，在建立和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)思政陣地方面，輔導(dǎo)員往往缺乏足夠的重視和積極地行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)思政陣地是指在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行思政工作的平臺(tái)和渠道，如社交媒體賬號(hào)、在線論壇、網(wǎng)站等，它們是傳播思想政治教育內(nèi)容的重要載體。第一，輔導(dǎo)員在建立和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)思政陣地方面往往缺乏主動(dòng)性。雖然新媒體為思政教育提供了廣闊的平臺(tái)，但很多輔導(dǎo)員并沒(méi)有充分利用這些平臺(tái)建立穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)思政陣地。例如，他們沒(méi)有建立或定期更新微博、微信公眾號(hào)等社交媒體賬號(hào)，也沒(méi)有利用在線論壇或網(wǎng)站發(fā)布和更新思政教育內(nèi)容，導(dǎo)致他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間的影響力和傳播力有限。第二，輔導(dǎo)員在內(nèi)容創(chuàng)新和互動(dòng)交流方面也存在不足。即使一些輔導(dǎo)員建立了網(wǎng)絡(luò)思政陣地，但內(nèi)容往往缺乏創(chuàng)新和吸引力，難以引起學(xué)生的興趣和參與。此外，輔導(dǎo)員缺乏與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)交流的技巧，無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)空間形成良好的思想政治教育氛圍。第三，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思政陣地的安全和規(guī)范管理方面也表現(xiàn)不足。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，維護(hù)信息安全和遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)是非常重要的，但部分輔導(dǎo)員對(duì)此缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和能力，可能導(dǎo)致信息泄露或不當(dāng)言論的出現(xiàn)。

（四）網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)能力不強(qiáng)

面對(duì)快速變化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)輿情時(shí)，輔導(dǎo)員往往缺乏有效的策略和技能來(lái)進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)和危機(jī)處理。許多輔導(dǎo)員在識(shí)別和分析網(wǎng)絡(luò)輿情方面存在不足。在新媒體環(huán)境中，信息傳播速度極快，輔導(dǎo)員往往難以及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉到網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的各種言論和動(dòng)態(tài)，尤其是那些可能影響學(xué)生思想和校園穩(wěn)定的負(fù)面信息。這種情況下，他們可能無(wú)法快速作出反應(yīng)，錯(cuò)失了處理問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)。與此同時(shí)，即使輔導(dǎo)員注意到了某些網(wǎng)絡(luò)輿情，他們也可能缺乏處理這些輿情的有效策略和技巧。例如，面對(duì)負(fù)面信息或不實(shí)言論，一些輔導(dǎo)員可能采取過(guò)激或不恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)方式，不僅無(wú)法解決問(wèn)題，反而可能激化矛盾，加劇問(wèn)題的嚴(yán)重性"［2］。此外，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)危機(jī)管理方面的能力也有待提升。網(wǎng)絡(luò)輿情往往伴隨著復(fù)雜的社會(huì)情緒和群體心理，處理不當(dāng)可能引發(fā)更大范圍的影響。然而，部分輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的危機(jī)應(yīng)對(duì)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)事件，可能感到無(wú)所適從，無(wú)法有效地控制局面。

三、新媒體語(yǔ)境下輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力提升策略

（一）提升媒介素養(yǎng)，認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)思政教育重要性

新媒體語(yǔ)境下，輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力的提升過(guò)程中，應(yīng)注重提升輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)，使輔導(dǎo)員充分認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性，繼而讓輔導(dǎo)員深刻理解和適應(yīng)新媒體時(shí)代的教育環(huán)境，有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育。一方面，輔導(dǎo)員需要增強(qiáng)對(duì)新媒體工具的熟練掌握和合理運(yùn)用能力。這包括對(duì)社交媒體平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、在線視頻等新媒體工具的操作技能，以及通過(guò)這些平臺(tái)進(jìn)行有效溝通和信息傳播的能力。輔導(dǎo)員應(yīng)該了解各種新媒體工具的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，掌握如何通過(guò)這些工具發(fā)布符合學(xué)生興趣和需求的教育內(nèi)容，以及如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論。另一方面，輔導(dǎo)員需要理解新媒體環(huán)境下學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化及其對(duì)思政教育的影響。新媒體時(shí)代的學(xué)生接觸信息的渠道更廣泛，思想更加多元。輔導(dǎo)員需要認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的思政教育方法可能已不完全適應(yīng)新的媒體環(huán)境，因此需要在新媒體語(yǔ)境下對(duì)思政教育方法進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。此外，輔導(dǎo)員還需要學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中辨別和應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤和有害信息，以及如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的信息判斷和價(jià)值選擇。包括提高自身的信息鑒別能力、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，幫助其建立正確的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和價(jià)值觀念。總之，提升媒介素養(yǎng)和認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性對(duì)于輔導(dǎo)員而言至關(guān)重要，有助于輔導(dǎo)員更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的教育環(huán)境，提高思政教育的質(zhì)量和效果，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)"［3］。

（二）加大培訓(xùn)力度，全面提升輔導(dǎo)員新媒體技能

加大輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，以全面提升輔導(dǎo)員的新媒體技能，通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員掌握新媒體工具的使用和網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效方法，從而更好地適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的教育需求。首先，高校需要組織專門的新媒體技能培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員熟悉并掌握各種新媒體平臺(tái)的操作和應(yīng)用。包括各類社交媒體平臺(tái)，讓輔導(dǎo)員了解這些平臺(tái)的基本功能、內(nèi)容發(fā)布規(guī)則和用戶互動(dòng)方式。通過(guò)這些培訓(xùn)，輔導(dǎo)員可以學(xué)習(xí)如何制作吸引學(xué)生注意的內(nèi)容，比如短視頻、圖文并茂的帖子等，以及如何有效地利用這些平臺(tái)進(jìn)行思政教育和學(xué)生互動(dòng)。其次，培訓(xùn)還應(yīng)涵蓋新媒體時(shí)代下的溝通技巧和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)方法。由于網(wǎng)絡(luò)交流與面對(duì)面交流存在差異，輔導(dǎo)員需要了解如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行有效地溝通和引導(dǎo)，比如如何在線上進(jìn)行情感支持、心理輔導(dǎo)以及如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情等。最后，培訓(xùn)還應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)安全和信息倫理方面的內(nèi)容，教育輔導(dǎo)員如何保護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息，如何正確處理網(wǎng)絡(luò)信息，遵守網(wǎng)絡(luò)倫理和法律法規(guī)。總之，通過(guò)加大培訓(xùn)力度全面提升輔導(dǎo)員的新媒體技能，提高他們?cè)谛旅襟w環(huán)境中的工作效率和教育效果，構(gòu)建一個(gè)更加健康和積極的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流環(huán)境，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政工作的深入開(kāi)展。

（三）加強(qiáng)陣地建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育系統(tǒng)性

加強(qiáng)陣地建設(shè)以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的系統(tǒng)性，創(chuàng)建和維護(hù)一個(gè)結(jié)構(gòu)完善、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，以此作為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政活動(dòng)的主要陣地。其一，建立一個(gè)綜合性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，集教育、互動(dòng)、信息發(fā)布于一體。該平臺(tái)不僅能發(fā)布官方信息和政策解讀，還可以提供與學(xué)生互動(dòng)的空間，如論壇、問(wèn)答環(huán)節(jié)等，使思政教育更加生動(dòng)、互動(dòng)和貼近學(xué)生實(shí)際。例如，可以建立一個(gè)專門的網(wǎng)站或者在現(xiàn)有校園網(wǎng)站上設(shè)立專區(qū)，發(fā)布最新的思政教育資料，開(kāi)展在線討論和研討，提供思政教育相關(guān)的在線課程和講座"［4］。其二，內(nèi)容的豐富性和質(zhì)量是提升網(wǎng)絡(luò)思政教育系統(tǒng)性的關(guān)鍵。內(nèi)容不僅要涵蓋當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、法律法規(guī)、倫理道德等多個(gè)方面，還應(yīng)包含生活指導(dǎo)、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的主題。內(nèi)容的形式應(yīng)多樣化，包括文字、視頻、圖表等，以吸引學(xué)生的興趣。其三，注重網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性。通過(guò)及時(shí)更新內(nèi)容、回應(yīng)學(xué)生疑問(wèn)和反饋，使得平臺(tái)不僅是信息的發(fā)布地，更是交流和學(xué)習(xí)的空間。例如，可以設(shè)立在線咨詢服務(wù)，邀請(qǐng)專家定期在線回答學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。這樣一來(lái)，能夠更有效地傳播思政教育內(nèi)容，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和溝通，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）增強(qiáng)輿情敏感度，提升網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)能力

培養(yǎng)輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種輿論動(dòng)態(tài)的快速識(shí)別和有效應(yīng)對(duì)的能力，從而在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有效進(jìn)行思政工作。第一，輔導(dǎo)員需要提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測(cè)和分析能力。包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題、輿論趨勢(shì)和學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行跟蹤和研究。例如，可以通過(guò)專門的課程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)輿情分析的基本方法和工具，掌握如何識(shí)別和解讀網(wǎng)絡(luò)上的各種信息和評(píng)論。第二，輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)案例分析和模擬訓(xùn)練，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的敏感度和應(yīng)對(duì)策略。分析歷史上的網(wǎng)絡(luò)輿情案例，學(xué)習(xí)如何在不同情境下作出有效地響應(yīng)和引導(dǎo)。模擬訓(xùn)練可以幫助輔導(dǎo)員在實(shí)際情境中應(yīng)用這些知識(shí)，如模擬處理網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)，訓(xùn)練快速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)"［5］。第三，培養(yǎng)輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的溝通和引導(dǎo)能力。學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進(jìn)行有效地交流和互動(dòng)，如何在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)展思政教育，以及如何使用網(wǎng)絡(luò)工具和平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為導(dǎo)向。例如，學(xué)習(xí)使用社交媒體和論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布正能量的內(nèi)容，回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)和討論。第四，輔導(dǎo)員還需要了解和遵守網(wǎng)絡(luò)溝通的法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人和學(xué)生的隱私和網(wǎng)絡(luò)安全。對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論自由和網(wǎng)絡(luò)安全法律進(jìn)行講解，在遵守法律的前提下進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)思政工作。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)增強(qiáng)輿情敏感度和提升網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)能力，輔導(dǎo)員可以在新媒體環(huán)境下更加有效地進(jìn)行思政工作，及時(shí)識(shí)別和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，塑造健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

新媒體語(yǔ)境下輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力的提升對(duì)于高校思政教育具有重要意義。面對(duì)新媒體環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員需要不斷提高自身的媒介素養(yǎng)，掌握新媒體工具的使用，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政陣地的建設(shè)和內(nèi)容創(chuàng)新。同時(shí)，提升網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)能力也至關(guān)重要。通過(guò)這些策略，輔導(dǎo)員能更有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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