[摘 要]近年來，文化類綜藝節(jié)目在中國電視節(jié)目市場占有重要地位。本文從節(jié)目主持人的定位、主持風(fēng)格、知識儲備等方面入手，分析了當(dāng)前文化類綜藝節(jié)目主持人角色塑造的現(xiàn)狀，總結(jié)出主持人角色塑造存在的問題，如角色定位模糊、個人風(fēng)格同質(zhì)化、知識儲備不足等。針對這些問題，提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略，包括明確角色定位、塑造個人風(fēng)格、加強知識儲備等。同時，探討了構(gòu)建系統(tǒng)化教育培訓(xùn)體系、實踐鍛煉平臺和個性化發(fā)展規(guī)劃等主持人培養(yǎng)模式。最后，對文化類綜藝節(jié)目主持人的發(fā)展趨勢進行了展望，如跨界融合、互動體驗升級、個人品牌影響力凸顯等，以期為文化類綜藝節(jié)目主持人的培養(yǎng)和發(fā)展提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]文化類綜藝節(jié)目；主角；造型；培養(yǎng)模式

文化類綜藝節(jié)目憑借其獨特的魅力，吸引了廣大觀眾的關(guān)注。節(jié)目主持人作為節(jié)目的核心，其角色塑造與模式對節(jié)目質(zhì)量和觀眾接受度產(chǎn)生直接影響。節(jié)目主持人需要從定位、主持風(fēng)格、知識儲備等方面入手，明確角色扮演特點，并注重空中角色培養(yǎng)模式。

一、文化類綜藝節(jié)目主持人角色塑造現(xiàn)狀

近年來，文化類綜藝節(jié)目在電視節(jié)目市場中地位日漸重要，對主持人的角色塑造提出了新的要求。主持人的角色塑造現(xiàn)狀呈現(xiàn)出一些積極向好的一面，但也存在一些亟待解決的問題。積極向好的一面表現(xiàn)在：

優(yōu)秀主持人能夠明確自身定位，彰顯獨特個人風(fēng)格。他們既能擔(dān)當(dāng)文化傳播者的角色，通過專業(yè)素養(yǎng)將節(jié)目文化內(nèi)涵傳播給觀眾；又能展現(xiàn)出幽默風(fēng)趣、知性優(yōu)雅等個人魅力，拉近與觀眾的距離，提升節(jié)目吸引力[1]。部分資深主持人憑借扎實的知識儲備和深厚的文化底蘊，為節(jié)目增添了文化品位和內(nèi)涵。他們能夠洞見文化現(xiàn)象的深層內(nèi)涵，引導(dǎo)觀眾開拓視野、啟迪思維。另外，隨著教育培訓(xùn)體系的不斷完善，新生代主持人正逐步具備全面的專業(yè)素質(zhì)，個人風(fēng)格漸趨多元化。他們善于運用新媒體手段與觀眾互動，拉近了與觀眾的距離。

然而，不可回避的是，當(dāng)前文化類綜藝節(jié)目主持人在角色塑造上仍然存在一些突出問題：角色定位模糊、缺少獨特性等。部分主持人在節(jié)目中表現(xiàn)平庸，難以彰顯個人魅力。同質(zhì)化現(xiàn)象依然較為嚴(yán)重。主持風(fēng)格趨同，缺少差異化競爭，節(jié)目創(chuàng)新乏力。知識儲備和文化底蘊有待進一步加強。部分主持人專業(yè)素養(yǎng)不足，影響了節(jié)目的文化品位。

二、文化類綜藝節(jié)目主持人發(fā)展趨勢展望

（一）跨界融合成為主流

隨著文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，跨界已經(jīng)成為文化領(lǐng)域的重要趨勢。未來，文化類綜藝節(jié)目主持人的發(fā)展也將體現(xiàn)跨界融合的特點，主持人需要具備跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的知識和能力，能夠適應(yīng)這一趨勢。

主持人要積極拓展自己的知識領(lǐng)域，涉獵文學(xué)、歷史、藝術(shù)、科技等不同領(lǐng)域的知識，提升文化素養(yǎng)和綜合能力。通過跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，主持人可以開闊視野、啟發(fā)思路，為節(jié)目創(chuàng)新提供更多靈感和素材。另外，主持人要主動尋求與其他行業(yè)的合作機會，參與影視、音樂、戲劇等領(lǐng)域的跨界項目，積累跨行業(yè)的工作經(jīng)驗[2]。通過跨行業(yè)合作，主持人可以汲取其他行業(yè)的經(jīng)驗和資源，為節(jié)目注入新的活力和創(chuàng)意。

跨界融合對主持人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。主持人不僅要具備高精度的文化功底和專業(yè)能力，還要具有開放的心態(tài)、創(chuàng)新的意識和協(xié)作的精神。只有不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新善于協(xié)作，領(lǐng)導(dǎo)者能夠在跨界融合的大趨勢中找準(zhǔn)自己的定位，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

（二）互動體驗不斷升級

主持人要善于利用社交媒體平臺，與觀眾進行線上互動。通過微博、微信、短視頻等平臺，主持人可以與觀眾分享節(jié)目幕后花絮、個人生活感悟等，拉近與觀眾距離的同時，主持人還可以通過社交媒體發(fā)起話題討論、征集節(jié)目創(chuàng)意等，調(diào)動觀眾參與節(jié)目制作的積極性、節(jié)目的互動性和趣味性。

主持人要注重現(xiàn)場互動，為現(xiàn)場觀眾制造沉浸式參與體驗。主持人要根據(jù)節(jié)目主題和形式，設(shè)計重點的互動環(huán)節(jié)，如游戲、抽獎、場景渲染等，讓現(xiàn)場觀眾全身心投入。同時，主持人要善于調(diào)動觀眾情緒，鼓勵觀眾表達意見、分享感受，營造良性互動的氛圍，提升節(jié)目的現(xiàn)場感和代入感。

交互體驗的升級對主持人的駕馭能力提出了更高的要求。主持人不僅要具備語言表達和現(xiàn)場控制能力，還要具備敏銳的洞察力、靈活的應(yīng)變力和親和的溝通力。只有不斷地互動意識、提升互動技巧，主持人能夠在體驗不斷升級的趨勢中保持競爭優(yōu)勢，贏得觀眾的認可和喜愛。

（三）個人品牌影響力凸顯

隨著文化消費需求的不斷升級，觀眾對綜藝節(jié)目主持人的個人魅力和品牌影響力日益重視。未來，個人品牌將成為文化類綜藝節(jié)目主持人的核心競爭力，主持人需要積極鍛煉個人品牌，提升自己的影響力和號召力。

主持人要塑造彰顯的個人風(fēng)格，形成獨特的個人魅力。主持人要根據(jù)自己的氣質(zhì)特色、專業(yè)特長，塑造個性化的主持形象，如知性大方型、幽默機智型、親和力強型等，讓觀眾對自己的風(fēng)格印象深刻。同時，主持人還要不斷強化自己的專業(yè)特色，如文史專長、藝術(shù)鑒賞力等，讓觀眾認可自己的專業(yè)能力和文化素養(yǎng)。

主持人要重視個人品牌的傳播和推廣能力，擴大自己的影響力。主持人要利用電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體平臺，全方位展示自己的個人魅力和專業(yè)能力。同時，主持人還要積極參與各類文化活動和公益項目，表現(xiàn)出自己的社會責(zé)任感和文化使命感，樹立良好的公眾形象。

個人品牌影響力的凸顯對主持人的要求更加全面和立體。主持人不僅要具備專業(yè)的主持才能，還要具備良好的個人形象、操守和社會口碑。只有不斷提升個人魅力、專業(yè)能力和社會聲譽影響力，主持人才能贏得觀眾的信賴和支持，實現(xiàn)個人品牌的最大化。

隨著文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和綜藝節(jié)目的不斷創(chuàng)新，跨界融合、互動體驗、個人品牌等將成為文化綜藝節(jié)目主持人發(fā)展的重要發(fā)展趨勢?？珙I(lǐng)域?qū)W習(xí)，提升互動引領(lǐng)能力，鍛造個人影響品牌力，全面提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。只有不斷增強文化自覺、把握發(fā)展機遇、突出優(yōu)勢競爭力，才能在未來的發(fā)展中贏得主動，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值。面對機遇和挑戰(zhàn)，文化類綜藝節(jié)目主持人要以更加開放、進取的心態(tài)，以更加專業(yè)、敬業(yè)的作風(fēng)，開創(chuàng)屬于自己的輝煌未來。

三、文化類綜藝節(jié)目主持角色塑造策略

（一）明確定位角色，突出文化特色

文化類綜藝節(jié)目主持人的角色塑造對于提升節(jié)目質(zhì)量、傳播優(yōu)秀文化內(nèi)涵至關(guān)重要。主持人需要從角色定位、個人風(fēng)格、知識儲備等多個維度著手，采取有效的策略來增強自身的專業(yè)素養(yǎng)和個人魅力[3]。

1.文化傳播者角色

主持人應(yīng)將自己定位為文化知識的傳播者和解讀者。要深入鉆研節(jié)目所涉及的文化領(lǐng)域知識，并運用自身的表達能力，將文化內(nèi)涵生動有趣地傳遞給觀眾。在輕松愉悅的氛圍中，潛移默化地讓觀眾吸收優(yōu)秀文化知識。

2.思想傳遞者角色

主持人還應(yīng)成為思想的引領(lǐng)者，通過自己獨到的見解和觀點，引導(dǎo)觀眾對文化現(xiàn)象和熱點話題進行深入思考。要具備敏銳的洞察力，能從文化表象中提煉出深層次的思想內(nèi)涵，激發(fā)觀眾的共鳴思考。

3.情感溝通者

良好的文化傳播離不開情感上的溝通與共鳴。主持人要用真誠的情感與觀眾對話交流，通過自身的人格魅力建立情感聯(lián)系，讓觀眾在節(jié)目中獲得積極正能量[4]。

（二）塑造個人風(fēng)格

除了明確角色定位，主持人還需要著力塑造獨特的個人風(fēng)格，以彰顯自身的專業(yè)魅力。文化類節(jié)目主持人的個人風(fēng)格可以集中體現(xiàn)在知性優(yōu)雅、幽默風(fēng)趣、親和力強等幾個方面。

1.知性優(yōu)雅

通過優(yōu)雅的儀態(tài)、雋永的言辭、高尚的情操，主持人可以展現(xiàn)出知性優(yōu)雅的個人風(fēng)格，給觀眾以文化熏陶和審美體驗，提升節(jié)目的整體品位。

2.幽默風(fēng)趣

幽默風(fēng)趣是吸引觀眾的法寶。主持人要培養(yǎng)機智的反應(yīng)能力和幽默感，用詼諧幽默的方式活躍節(jié)目氣氛，增加節(jié)目趣味性。

3.親和力強

一個擁有親和力的主持人，能用真誠友善的態(tài)度拉近與觀眾的距離，在平等尊重的基礎(chǔ)上與觀眾交流互動，營造輕松愉悅的節(jié)目環(huán)境。

（三）加強知識儲備，豐富文化內(nèi)涵

良好的角色定位和個人風(fēng)格的基礎(chǔ)是扎實的知識儲備。文化類節(jié)目主持人需要不斷加強自身的知識儲備，尤其是具備人文歷史、藝術(shù)鑒賞、社會熱點等方面的知識，才能真正豐富節(jié)目的文化內(nèi)涵。

1.夯實人文歷史功底

人文歷史知識是文化傳播的源頭。主持人要深入學(xué)習(xí)中外歷史文化，全面涉獵歷史、文學(xué)、哲學(xué)等知識，為深入解讀文化現(xiàn)象，奠定堅實基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力

美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈等藝術(shù)門類都是文化的重要組成部分。主持人需要對這些藝術(shù)形式有專業(yè)的學(xué)習(xí)和鑒賞能力，以便在節(jié)目中對藝術(shù)作品進行深度評論解析。

3.保持對社會熱點的敏感度

文化源于生活，與社會發(fā)展息息相關(guān)。主持人要時刻保持對社會熱點事件的敏感度，及時把握社會文化發(fā)展動向，引導(dǎo)觀眾關(guān)注文化話題，激發(fā)思考討論。

通過上述策略的貫徹落實，文化類綜藝節(jié)目主持人的角色塑造能力將得到全面提升。明確的角色定位將賦予他們文化使命感，獨特的個人風(fēng)格將彰顯專業(yè)魅力，扎實的知識儲備將豐富節(jié)目的文化內(nèi)涵。只有這樣，文化類節(jié)目才能充分發(fā)揮文化傳播和引領(lǐng)的重要作用，為觀眾奉獻高品質(zhì)的文化盛宴[5]。

四、文化類綜藝節(jié)目主持人培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（一）構(gòu)建系統(tǒng)化主持人教育培訓(xùn)體系

1.理論課程學(xué)習(xí)

主持人的理論課程學(xué)習(xí)要注重文化知識的積累和思維能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置應(yīng)涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、社會學(xué)等人文學(xué)科，夯實主持人的文化功底。要主持理論、傳播學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)課程，培養(yǎng)主持人的邏輯思維、語言表達、應(yīng)變能力等。理論課程學(xué)習(xí)要采用互動式、參與式的教學(xué)模式，鼓勵主持人發(fā)表意見、展開討論，提高學(xué)習(xí)的主動性和參與度。

2.實踐技能訓(xùn)練

主持人的實踐技能訓(xùn)練要注重語言表達、肢體語言、現(xiàn)場語言控制等專業(yè)技能的訓(xùn)練。要針對語音語言、形體、即興口語等課程實踐，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練、提高主持人的語言表達能力和肢體語言運用能力。要設(shè)置情景模擬、現(xiàn)場練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓主持人在仿真環(huán)境中鍛煉現(xiàn)場控制能力和應(yīng)變能力。實踐技能訓(xùn)練要采取小班教學(xué)、分組訓(xùn)練的方式，因材施教，讓每位主持人都得到充分的鍛煉和提高。

（二）搭建實踐鍛煉平臺

1.節(jié)目錄制實習(xí)

要為主持人提供節(jié)目錄制實習(xí)的機會，讓他們深入節(jié)目制作一線，參與節(jié)目策劃、編排、錄制等環(huán)節(jié)，全面了解節(jié)目制作流程，積累實踐經(jīng)驗。節(jié)目錄制實習(xí)要采取導(dǎo)師制作的方式，由經(jīng)驗豐富的主持人、編導(dǎo)等擔(dān)任導(dǎo)師，對實習(xí)主持人進行指導(dǎo)和點評，幫助他們快速成長。

2.公益文化活動

要鼓勵主持人參與各類公益文化活動，如文化講座、藝術(shù)普及、公益演出等，增強主持人的社會實踐能力和文化傳播能力。通過參與公益文化活動，主持人可以深入開展公益文化活動，深入基層、貼近群眾，了解社會文化需求，增強主持人的文化服務(wù)意識、社會責(zé)任感和使命感，塑造主持人的公眾形象。

3.定期舉辦學(xué)術(shù)交流研討

要定期舉辦主持人學(xué)術(shù)交流研討活動，搭建主持人與專家學(xué)者、同行交流的平臺。通過學(xué)術(shù)交流研討，主持人可以了解文化領(lǐng)域的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，學(xué)術(shù)交流研討也能促進主持人之間的相互鑒賞和切磋，分享各自的心得體會，共同提高專業(yè)水平。

（三）制訂個性化發(fā)展規(guī)劃

制訂文化類綜藝節(jié)目主持人的個性化發(fā)展規(guī)劃要根據(jù)主持人各自的特點和優(yōu)勢，制訂個性化的發(fā)展規(guī)劃，因材施教，促進主持人的職業(yè)發(fā)展。

1.專業(yè)能力提升計劃

要針對每位主持人的專業(yè)特點和發(fā)展需求，制訂專業(yè)能力提升計劃。對于文化知識儲備薄弱的主持人，要制訂重點學(xué)習(xí)計劃，幫助他們夯實文化功底；對于語言表達能力不足的主持人，要制訂語言訓(xùn)練計劃，提高他們的語言表達水平；對于現(xiàn)場控制能力不足的主持人，要制訂提高實戰(zhàn)演練計劃，提高他們的現(xiàn)場應(yīng)變能力。專業(yè)能力提升計劃要采取“一對一”的方式，由導(dǎo)師全程指導(dǎo)，定期評估，確保提升效果。

2.個人品牌建設(shè)方案

要幫助每位主持人打造個人品牌，提高職業(yè)競爭力。個人品牌建設(shè)要從主持風(fēng)格、文化特色、社會形象等方面入手，挖掘主持人的個性亮點，塑造鮮明的職業(yè)形象。要制訂個人品牌傳播方案，利用社交媒體、自媒體等平臺，擴大主持人的影響力。要為觀眾提供包裝策劃、媒體推廣等支持，幫助他們樹立良好的公眾形象，贏得觀眾的認可和喜愛。

結(jié)束語

文化類綜藝節(jié)目的發(fā)展離不開優(yōu)秀的主持人。通過對主持人角色的精準(zhǔn)定位、個人風(fēng)格的塑造、知識能力的提升，以及系統(tǒng)化、信念化、個性化的培養(yǎng)，可以為節(jié)目注入新的活力，推動文化傳承與發(fā)展。

參考文獻

[1]劉子涵，郭玉真.典籍里的中國：文化類綜藝節(jié)目的發(fā)展新路徑[J].視聽，2024（2）：96-99.

[2]焦子琪.主持人的品牌化發(fā)展研究：以央視文化類綜藝節(jié)目為例[J].聲屏世界，2023（23）：42-44.

[3]胡玉云.媒介融合背景下文化類綜藝節(jié)目主持傳播的特征及發(fā)展探析[J].新聞傳播，2023（18）：101-103.

[4]姚康慧.文化自信戰(zhàn)略背景下非遺類節(jié)目主持人角色探究：以央視綜藝頻道藝覽吾“遺”為例[J].科技傳播，2022，14（19）：56-58.

[5]楊子思.智媒時代主持人角色空間與傳播策略探究：以央視文化類綜藝節(jié)目大幕開啟為例[J].中國傳媒科技，2022（1）：131-133，154.

作者簡介：帖洪宇（1986— ），女，漢族，內(nèi)蒙古烏海人，河北民族師范學(xué)院，副教授，碩士。

研究方向：新聞傳播學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、藝術(shù)學(xué)。

鮑雨晴（1989— ），女，滿族，河北承德人，華風(fēng)氣象傳媒集團，中級，碩士。

研究方向：傳媒。

基金項目：2023—2024年度校級教育教學(xué)改革研究與實踐項目“新文科背景下文化類綜藝節(jié)目主持人多重角色培養(yǎng)模式研究——以‘廣播電視播音主持’課程為例”（課題編號：2023XJJG241452）。