【摘 要】推動(dòng)增值評(píng)價(jià)是落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革、提升區(qū)域教育質(zhì)量的應(yīng)有內(nèi)容。江蘇省宿遷市洋河新區(qū)基于增值理念，構(gòu)建了促進(jìn)每一位學(xué)生蓬勃發(fā)展的“133”教學(xué)評(píng)一體化評(píng)價(jià)體系，助力學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)了區(qū)域教育質(zhì)量的整體提升。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)評(píng)一體化；評(píng)價(jià)體系；區(qū)域?qū)嵺`

【中圖分類(lèi)號(hào)】G521" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）38-0047-03

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出：“全面推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的考試評(píng)價(jià)，強(qiáng)化考試評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，促進(jìn)‘教—學(xué)—評(píng)’有機(jī)銜接。增強(qiáng)日常考試評(píng)價(jià)的育人意識(shí)，注重伴隨教學(xué)過(guò)程開(kāi)展評(píng)價(jià)，捕捉學(xué)生有價(jià)值的表現(xiàn)，因時(shí)因事因人選擇評(píng)價(jià)方式和手段，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的適宜性、有效性?！苯K省宿遷市洋河新區(qū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“洋河新區(qū)”）基于增值理念和新課標(biāo)實(shí)施要求，構(gòu)建了促進(jìn)每一位學(xué)生蓬勃發(fā)展的“133”評(píng)價(jià)體系，形成了共建共享評(píng)價(jià)改革生態(tài)圈，促進(jìn)了區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展。

一、“133”教學(xué)評(píng)一體化評(píng)價(jià)體系的具體內(nèi)容

（一）重視頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建“1”個(gè)方案

洋河新區(qū)以促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展為核心，成立工作專(zhuān)班，構(gòu)建了《基于增值評(píng)價(jià)的區(qū)域教育質(zhì)量提升工作推進(jìn)方案》，研究制定了《洋河新區(qū)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革實(shí)施辦法（試行）》《洋河新區(qū)“教學(xué)評(píng)”一體化工作10條指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列文件，通過(guò)變終結(jié)性評(píng)價(jià)為過(guò)程性評(píng)價(jià)，變單一性評(píng)價(jià)為多元性評(píng)價(jià)，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，推動(dòng)教師的教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)三位一體。同時(shí)，洋河新區(qū)堅(jiān)持五育并舉，有節(jié)奏、主題式、情境化地開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等多樣活動(dòng)，形成區(qū)域緊盯學(xué)生健康成長(zhǎng)的一致性目標(biāo)和一體化工作格局。

（二）圍繞優(yōu)質(zhì)均衡，打造“3”個(gè)載體

1.成立“1+N”學(xué)習(xí)共同體

洋河新區(qū)先后成立了由洋河如東中學(xué)、洋河新區(qū)初級(jí)中學(xué)牽頭的初中共同體，由洋河新區(qū)梅香街小學(xué)牽頭的第一小學(xué)共同體和由洋河新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)牽頭的第二小學(xué)共同體，區(qū)域聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)齊頭并進(jìn)、以后發(fā)促進(jìn)先發(fā)躍升進(jìn)階。三個(gè)共同體聚焦評(píng)價(jià)方案，統(tǒng)一備課、作業(yè)、資源、評(píng)價(jià)、教研等，開(kāi)展校本化研修活動(dòng)。

2.建設(shè)區(qū)內(nèi)大備課組

洋河新區(qū)組建涵蓋中小學(xué)全部學(xué)科的備課組，從課程標(biāo)準(zhǔn)源頭抓培訓(xùn)，將學(xué)情研究作為核心，細(xì)化“計(jì)劃表、流程圖、責(zé)任人、工作標(biāo)準(zhǔn)、行事歷”等，定時(shí)定點(diǎn)、定標(biāo)評(píng)效。創(chuàng)新工作方式，每學(xué)期以錄像或錄音的形式開(kāi)展主題評(píng)比，觀摩研討一體化推進(jìn)。如針對(duì)洋河新區(qū)倉(cāng)集中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科比較薄弱的情況，一方面，組織送人送教，選派了3名優(yōu)秀教師交流到該校，區(qū)教研中心寒假期間組織開(kāi)展鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)，定期到該校指導(dǎo)課堂教學(xué)；另一方面，指導(dǎo)該校以英語(yǔ)課程建設(shè)為契機(jī)，組織多種沉浸式、展示性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在積極性，幫助該校實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的初步趕超。

3.組建結(jié)對(duì)幫扶組

洋河新區(qū)將區(qū)內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)改革工作實(shí)驗(yàn)學(xué)校與相對(duì)薄弱學(xué)校捆綁考核，統(tǒng)籌管理、師資、課程，常態(tài)開(kāi)展市區(qū)優(yōu)質(zhì)校與區(qū)內(nèi)學(xué)校深度融合交流，讓評(píng)價(jià)貫穿薄弱學(xué)校課堂教學(xué)的始終。如針對(duì)洋河新區(qū)英才雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力較薄弱的情況，鼓勵(lì)幫扶校洋河新區(qū)梅香街小學(xué)定期組織“規(guī)范書(shū)寫(xiě)課”送教活動(dòng)，洋河新區(qū)英才雙語(yǔ)學(xué)校選派教師到幫扶校跟崗學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)洋河新區(qū)英才雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)生積極參與江蘇省書(shū)法等級(jí)考試工作。這些舉措有效提升了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

（三）匯聚改革合力，形成“3”項(xiàng)機(jī)制

1.“增值化”引領(lǐng)實(shí)踐

針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)校，洋河新區(qū)設(shè)立不同的考核目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建校本化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。建立基于增值的考評(píng)機(jī)制，重在對(duì)學(xué)校進(jìn)步情況進(jìn)行定性或定量評(píng)價(jià)，設(shè)立區(qū)級(jí)評(píng)價(jià)改革工作“優(yōu)秀獎(jiǎng)”“進(jìn)步獎(jiǎng)”，激勵(lì)所有學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。突出優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指向，針對(duì)薄弱學(xué)校的薄弱方面，開(kāi)展科學(xué)診斷和靶向治療。如對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的大批量農(nóng)村學(xué)生，洋河新區(qū)落實(shí)規(guī)范學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定條款，開(kāi)展過(guò)關(guān)式的考核工作，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到基本的學(xué)業(yè)技能和學(xué)業(yè)水平。另外，洋河新區(qū)積極實(shí)施“1+N”全科閱讀工程，涵養(yǎng)師生的閱讀素養(yǎng)。

2.“生本化”關(guān)注進(jìn)步

洋河新區(qū)努力打造“區(qū)域—學(xué)校—學(xué)生”三級(jí)緊密聯(lián)動(dòng)的“教學(xué)評(píng)”一體化新形態(tài)，從整體設(shè)計(jì)到融合實(shí)施，全方位考慮不同需求學(xué)生和不同能力學(xué)生的不同發(fā)展可能。系統(tǒng)化引導(dǎo)學(xué)校從課程建設(shè)、課堂改革角度關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。全區(qū)每年在年初安排好“科技創(chuàng)新節(jié)”“研學(xué)實(shí)踐節(jié)”“閱讀展演節(jié)”等區(qū)域性課程活動(dòng)，注重全員參與率，引導(dǎo)師生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。建立“紅穗驛家”成長(zhǎng)導(dǎo)師制度，在觀念引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、人格健全、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面給予學(xué)生適時(shí)的支持和幫助。

3.“智能化”助力成長(zhǎng)

洋河新區(qū)利用“釘釘”等智能移動(dòng)平臺(tái)，借力省名師空中課堂等平臺(tái)，掌握學(xué)生居家自理、出勤管理、學(xué)業(yè)水平、體藝技能等方面情況，實(shí)現(xiàn)“過(guò)程留痕、發(fā)展有徑、成長(zhǎng)可視、未來(lái)可期”的目標(biāo)。借助質(zhì)量監(jiān)測(cè)，利用大數(shù)據(jù)生成學(xué)生學(xué)習(xí)分析報(bào)告，圍繞整體薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行集中研討攻堅(jiān)，在個(gè)體學(xué)習(xí)困難方面給予針對(duì)性指導(dǎo)。借助中考監(jiān)考系統(tǒng)開(kāi)展“飛行夜查”工作，突出對(duì)教師延時(shí)輔導(dǎo)、學(xué)生課堂狀態(tài)、師生行為、學(xué)習(xí)環(huán)境支持、任務(wù)目標(biāo)達(dá)成等情況進(jìn)行“畫(huà)像”指導(dǎo)。

二、“133”教學(xué)評(píng)一體化評(píng)價(jià)體系所取得的成效

1.區(qū)域教育質(zhì)量明顯提升

2023年、2024年全市初中教育評(píng)價(jià)改革暨教學(xué)工作會(huì)議對(duì)洋河新區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)、逆勢(shì)提升以及為中心城區(qū)教育質(zhì)量提升作出的貢獻(xiàn)進(jìn)行了肯定表?yè)P(yáng)，教師追求發(fā)展的狀態(tài)得到廣泛稱(chēng)贊，初步呈現(xiàn)出“你追我趕、各有特色”的生動(dòng)局面，洋河新區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室獲得宿遷市教育局2023年度考核優(yōu)秀獎(jiǎng)（功能區(qū)教育主管部門(mén)中唯一獲得優(yōu)秀），2024年質(zhì)量提升工作獲得黨工委、管委會(huì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。洋河新區(qū)梅香街小學(xué)“雙減”案例獲評(píng)省優(yōu)秀案例，洋河新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)獲評(píng)江蘇省藝術(shù)特色學(xué)校，洋河新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、洋河新區(qū)初級(jí)中學(xué)分別被確定為宿遷市書(shū)法教育示范校和宿遷市書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)校。洋河新區(qū)梅香街小學(xué)在全市“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”閱讀展演活動(dòng)中獲特等獎(jiǎng)，在全市藝術(shù)展演朗誦比賽中也獲特等獎(jiǎng)。組織省、市、區(qū)課題研究活動(dòng)8次，新立項(xiàng)市級(jí)以上課題25個(gè)，其中省規(guī)劃辦課題2個(gè)、省教研室重點(diǎn)課題3個(gè)、省師干訓(xùn)中心課題1個(gè)。

2.區(qū)域教育評(píng)價(jià)改革工作有序推進(jìn)

洋河新區(qū)研制下發(fā)了《洋河新區(qū)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革實(shí)施辦法（試行）》等文件，開(kāi)展了區(qū)域?qū)W校學(xué)生評(píng)價(jià)改革評(píng)審工作；聯(lián)合江蘇教育報(bào)刊總社舉辦了江蘇省“教海領(lǐng)航·學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制改革”課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。洋河新區(qū)梅香街小學(xué)開(kāi)展了“五美”少年教育評(píng)價(jià)改革，洋河新區(qū)王園小學(xué)推進(jìn)“三愛(ài)”評(píng)價(jià)改革，洋河新區(qū)初級(jí)中學(xué)開(kāi)展學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)實(shí)踐，洋河新區(qū)如東中學(xué)將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展落實(shí)到各類(lèi)具體生動(dòng)的教育實(shí)踐中。全區(qū)教師、學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)實(shí)現(xiàn)倍增：2023年，教師中617人次論文獲獎(jiǎng)，85人次在市級(jí)以上賽課、基本功比賽中獲獎(jiǎng)；85%以上的學(xué)生獲得舞臺(tái)展示學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的初心初步實(shí)現(xiàn)

洋河新區(qū)梅香街小學(xué)以“五美”少年評(píng)價(jià)體系改革為方向，持續(xù)關(guān)注一名患有孤獨(dú)癥的兒童。一段時(shí)間后，該名學(xué)生獲得“雅美”少年星幣，他“張開(kāi)雙臂、擁抱老師、初次在公開(kāi)場(chǎng)合開(kāi)口說(shuō)話”的畫(huà)面，讓全體師生流下了幸福的淚水。同時(shí)，該校申報(bào)的“梅香籃韻：小學(xué)‘三維一體’籃球課程建設(shè)”被評(píng)為江蘇省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)改革工作立體式、項(xiàng)目化推進(jìn)?？傊?，全區(qū)師生精神狀態(tài)在扎實(shí)有效的工作中有了明顯改變。

接下來(lái)，洋河新區(qū)將進(jìn)一步梳理“教學(xué)評(píng)”一體化改革實(shí)踐，研究出臺(tái)《洋河新區(qū)“教學(xué)評(píng)”一體化工作10條補(bǔ)充意見(jiàn)》，緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，深入推進(jìn)“三新”改革區(qū)本化、校本化、生本化落地落細(xì)，以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)區(qū)域教育質(zhì)量持續(xù)提升。基于積極情感、積極情緒、積極心理，結(jié)合宿遷市“三學(xué)”課堂建設(shè)，構(gòu)建基于“三學(xué)”課改理念引領(lǐng)下的區(qū)域“積極課堂”改革新樣態(tài)。深化學(xué)習(xí)環(huán)境支持系統(tǒng)建設(shè)，持續(xù)關(guān)注“1+N”全科閱讀工程建設(shè)、育人場(chǎng)域建設(shè)、家校合力建設(shè)等內(nèi)容，努力在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的征途上交出一份優(yōu)秀的答卷。

【作者簡(jiǎn)介】侯志功，江蘇省宿遷市洋河新區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（江蘇宿遷，223800）教研中心負(fù)責(zé)人，高級(jí)教師。