在新時(shí)代背景下，小學(xué)英語(yǔ)教育聚焦于語(yǔ)言知識(shí)傳授，注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力綜合提升。本案例以人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit3Amazinganimals為教學(xué)內(nèi)容，借助豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、批判性思維及跨文化交際能力，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

Unit3Amazinganimals單元圍繞“動(dòng)物”這一主題，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)（如elephant，giraffe，monkey等）、句型練習(xí)（如“Ithas...”“Theycan...”）以及對(duì)話閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解不同動(dòng)物的特征。本單元關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言技能發(fā)展，蘊(yùn)含豐富的情感教育。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生正確運(yùn)用本單元新詞匯，用簡(jiǎn)單化英語(yǔ)描述動(dòng)物的能力。

2.思維品質(zhì)：比較不同動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分類(lèi)和邏輯推理能力；討論動(dòng)物的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：了解不同文化中關(guān)于動(dòng)物傳說(shuō)、故事的象征的意義，增強(qiáng)對(duì)跨文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)利用多種資源獲取信息。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師面帶微笑，走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，用溫暖而富有活力的聲音說(shuō)：“Goodmorning，boysandgirls！Today，we’regoingtoembarkonanexcitingjourneyintotheworldof‘AmazingAnimals’！Areyoureadytodiscoversomeincrediblecreatureswithme？”

（“動(dòng)物猜猜看”游戲啟動(dòng)）

教師：Beforewedivedeepintoourlesson，let’splayafungamecalled“GuesstheAnimal”！I’llshowyouapartofananimal’spicture，andyouhavetoguesswhichanimalitis.Remember，trytosayitsnameinEnglish！

（展示第一張圖片：大象的耳朵）

學(xué)生（興奮地）：It’sanelephant！

教師：Excellent！You’reabsolutelyright.Elephants

areknownfortheirbigearsandlongnoses.Now，let’sseethenextone.

（展示第二張圖片：長(zhǎng)頸鹿的脖子）

學(xué)生（爭(zhēng)先恐后地）：That’sagiraffe！Ithasaverylongneck！

教師：Fantasticjob！Giraffesareindeedfamousfortheirlongnecks，whichhelpthemreachthetallestleavesontrees.Keepitup！

（繼續(xù)展示第三張圖片：猴子的尾巴）

學(xué)生（自信滿滿）：Amonkey！Monkeyslovetoswingfromtreesusingtheirtails！

教師：Brilliant！You’realldoinggreat.Monkeysareplayfulandagile，justlikesomeofyouinourclass.Thisgameshowsthatyoualreadyknowquiteabitaboutanimals.Now，let’sofficiallystartourlessonandlearnevenmoreamazingfactsabouttheseanimals.

（過(guò)渡至新知呈現(xiàn)）

教師：Inourtextbook，Unit3Amazinganimals，we’llbeexploringtheseanimalsandmanyothersindetail.We’lllearnnewvocabulary，practicesentencestodescribethem，andevendiscoversomeinterestingstoriesaboutanimalsfromaroundtheworld.So，openyourbooks，andlet’sbeginouradventuretogether！

（二）新知呈現(xiàn)

教師站在講臺(tái)前，手持教科書(shū)，微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，剛才的游戲大家表現(xiàn)得很棒，說(shuō)明你們對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的了解?，F(xiàn)在，讓我們一起翻開(kāi)課本，正式進(jìn)入‘神奇的動(dòng)物’這一單元的學(xué)習(xí)。今天，我們將要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們各自有著特征和本領(lǐng)。”

1.詞匯學(xué)習(xí)。

教師：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)新詞匯。請(qǐng)大家跟著我讀……（教師依次讀出“大象elephant”“長(zhǎng)頸鹿giraffe”“猴子monkey”等詞匯，并展示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀）

學(xué)生（跟讀）：elephant，giraffe，monkey...

教師：很好，大家讀得都很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，我要請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，上臺(tái)指著圖片，帶領(lǐng)大家再讀一遍這些詞匯。

（教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，他們分別指著圖片，帶領(lǐng)全班同學(xué)再次朗讀詞匯）

2.句型練習(xí)。

教師：接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)如何用句子來(lái)描述這些動(dòng)物。比如，“Elephantshavelongnosesandlargeears.（大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵。）”誰(shuí)能用句型“"""have"""and""".”來(lái)描述一下長(zhǎng)頸鹿呢？

學(xué)生A：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和細(xì)細(xì)的腿。（教師出示：Giraffehavelongnecksandthinlegs.）

教師：非常好，A同學(xué)描述得很到位。那猴子呢？誰(shuí)來(lái)試試？

學(xué)生B：猴子有靈活的四肢和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。（教師出示：Monkeyshaveflexiblelimbsandlongtails.）

教師：太棒了，B同學(xué)也很棒！大家看，通過(guò)這樣的句型，我們就能很清楚地表達(dá)出動(dòng)物的特征了。以后大家看到其他動(dòng)物，也可以嘗試用這樣的句型來(lái)描述它們。

3.鞏固練習(xí)。

教師：現(xiàn)在，我給大家一分鐘時(shí)間，快速回顧一下我們剛才學(xué)過(guò)的詞匯和句型。然后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示一下他們的學(xué)習(xí)成果。

（學(xué)生快速回顧，教師巡視指導(dǎo)）

教師：時(shí)間到！誰(shuí)愿意來(lái)展示一下？

（幾位學(xué)生舉手，教師邀請(qǐng)他們上臺(tái)，他們分別指出圖片中的動(dòng)物，并用句型描述動(dòng)物的特征）

4.教師總結(jié)。

教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了新詞匯和描述動(dòng)物的句型。大家都很棒！接下來(lái)，我們將要進(jìn)入更深入的學(xué)習(xí)，了解這些動(dòng)物的更多知識(shí)和故事。請(qǐng)大家保持好奇心和熱情，繼續(xù)跟我一起探索“神奇的動(dòng)物”世界吧！

（三）深入探究

1.教師導(dǎo)入。

教師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了新詞匯和描述動(dòng)物的句型，現(xiàn)在我們要更深入地探究這些神奇的動(dòng)物。接下來(lái)，我們將通過(guò)小組討論的形式來(lái)詳細(xì)了解幾種動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。每個(gè)小組將選擇一種動(dòng)物，準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的介紹，包括它的外形特征、生活環(huán)境和特殊能力。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.分組討論。

教師將學(xué)生分成若干小組，每組4～5人，并分配好各自要介紹的動(dòng)物。學(xué)生開(kāi)始熱烈討論，教師巡視指導(dǎo)。

小組A討論大象。

學(xué)生A1：Theelephant’strunkissolongthatitcanbeusedtodrinkwaterandpickupthings.

學(xué)生A2：Elephantsalsohavebigearstocooldown.

學(xué)生A3：Theelephantisalsothelargestanimalontheland，anditisalsoverypowerful.

小組B討論長(zhǎng)頸鹿。

學(xué)生B1：Thegiraffe’sneckissolongthatitcaneatthehighestleavesinthetree.

學(xué)生B2：Itslegsarealsoverylong，anditcanrunveryfast！

學(xué)生B3：Thegiraffe’smarkingsarealsoverybeautiful，whichistheirprotectivecolor.

（其他小組也在積極討論，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。）

（討論結(jié)束后，各小組開(kāi)始整理討論結(jié)果，準(zhǔn)備介紹。教師提醒學(xué)生注意介紹的邏輯性和條理性。）

3.小組展示。

教師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)，向大家展示你們的成果。

小組A代表：我們小組介紹的是大象。大象是陸地上最大的動(dòng)物，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵。它的鼻子非常靈活，可以用來(lái)喝水、撿東西。大象的力量也很大，可以輕松地推倒大樹(shù)。我們覺(jué)得大象真是太神奇了！

（其他小組依次上臺(tái)展示，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。）

4.教師總結(jié)與拓展。

教師：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真是太棒了！通過(guò)小組討論和展示，我們不僅更深入地了解了這些動(dòng)物的特征和生活習(xí)性，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。其實(shí)，動(dòng)物世界里還有很多神奇的現(xiàn)象和故事等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。比如，有些動(dòng)物會(huì)遷徙、有些動(dòng)物會(huì)冬眠……這些都是非常有趣的現(xiàn)象。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)探索動(dòng)物世界，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

（四）實(shí)踐應(yīng)用

1.教師導(dǎo)入。

教師站在講臺(tái)上，面帶微笑，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)深入了解了這些神奇動(dòng)物的特征和生活習(xí)性?，F(xiàn)在，是時(shí)候讓我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去了。接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)模擬動(dòng)物的生活場(chǎng)景，來(lái)加深我們對(duì)動(dòng)物行為的理解。”

2.活動(dòng)說(shuō)明。

教師：這個(gè)活動(dòng)叫做“動(dòng)物小劇場(chǎng)”。每個(gè)小組需要選擇一個(gè)動(dòng)物，然后準(zhǔn)備一個(gè)小劇場(chǎng)，展示這個(gè)動(dòng)物在自然環(huán)境中的生活場(chǎng)景。比如，你們可以選擇大象在河邊喝水的場(chǎng)景，或者長(zhǎng)頸鹿在草原上覓食的場(chǎng)景。記住，要盡量還原動(dòng)物的真實(shí)行為，同時(shí)加入一些有趣的元素，讓觀眾更容易理解。

（學(xué)生開(kāi)始熱烈討論，分配角色，準(zhǔn)備道具。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。）

小組A準(zhǔn)備大象喝水場(chǎng)景。

學(xué)生A1（扮演大象）：I’lldrinkfromthislongnoseandsprayitoutforeveryone！

學(xué)生A2（扮演旁白）：Look，theelephantisdrinkingwaterfromitslongnose！Itsnoseissoflexiblethatitcanabsorbwatereasily.

小組B準(zhǔn)備長(zhǎng)頸鹿覓食場(chǎng)景。

學(xué)生B1（扮演長(zhǎng)頸鹿）：Icranedmyneckandeatthehighestleaves！

學(xué)生B2（扮演旁白）：Look，giraffesareforagingonthegrassland！Itsneckissolongthatitcaneasilyeatleavesthatotheranimalscan’teat.

3.展示與點(diǎn)評(píng)。

教師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)各小組上臺(tái)展示你們的“動(dòng)物小劇場(chǎng)”吧！

（各小組依次上臺(tái)展示，觀眾席上的學(xué)生看得津津有味，不時(shí)發(fā)出笑聲和掌聲。）

教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，你們的表演真是太精彩了！通過(guò)“動(dòng)物小劇場(chǎng)”，我們不僅復(fù)習(xí)了動(dòng)物的特征和生活習(xí)性，還鍛煉了表演能力和創(chuàng)造力。希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也能像今天這樣，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣。

4.活動(dòng)總結(jié)。

教師：今天的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)就到這里結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我相信大家對(duì)動(dòng)物的行為有了更深刻的理解。記住，學(xué)習(xí)不僅僅是記住知識(shí)點(diǎn)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)保持這種實(shí)踐精神，不斷探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和樂(lè)趣。

（五）總結(jié)反饋

1.教師開(kāi)場(chǎng)。

隨著實(shí)踐活動(dòng)的圓滿結(jié)束，教師站在講臺(tái)前，面帶滿意的微笑，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)了新詞匯，深入探究了動(dòng)物的特征和生活習(xí)性，還通過(guò)‘動(dòng)物小劇場(chǎng)’將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐中?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享大家的感受和收獲?！?/p>

2.學(xué)生自我反饋。

教師：首先，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享一下你們今天的學(xué)習(xí)感受。誰(shuí)先來(lái)呢？

學(xué)生A：我今天學(xué)到了很多關(guān)于動(dòng)物的新知識(shí)，如大象的鼻子可以吸水、噴水，長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)，可以吃到高處的葉子。我覺(jué)得很有趣！

學(xué)生B：我參加了“動(dòng)物小劇場(chǎng)”的表演，扮演了長(zhǎng)頸鹿。通過(guò)表演，我更深刻地理解了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。我覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)方式很有趣，也很容易記住知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生C：我覺(jué)得今天的小組討論很有意義，我們可以一起交流想法，互相幫助。通過(guò)討論，我對(duì)動(dòng)物的特征有了更深入的了解。

3.教師總結(jié)與鼓勵(lì)。

教師：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真是太棒了！通過(guò)你們的分享，我也感受到了大家對(duì)動(dòng)物世界的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。記住，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，就能收獲更多的知識(shí)和樂(lè)趣。希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)保持這種好奇心和求知欲，不斷探索未知的世界。

4.預(yù)告下節(jié)課。

教師：好了，今天的課程就到這里結(jié)束了。我希望大家在課后能夠選擇一個(gè)自己感興趣的動(dòng)物，查找更多關(guān)于它的資料，并準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的介紹。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索動(dòng)物世界的奧秘，期待大家的精彩分享！下課！

四、作業(yè)布置

1.動(dòng)物研究報(bào)告：請(qǐng)每位同學(xué)選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行深入研究。查閱書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片或上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，了解這種動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性、棲息環(huán)境以及自然界角色。

2.創(chuàng)意動(dòng)物小報(bào)：幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作一份關(guān)于動(dòng)物的趣味小報(bào)。設(shè)計(jì)動(dòng)物知識(shí)問(wèn)答、動(dòng)物謎語(yǔ)。小報(bào)內(nèi)容豐富多樣，要有趣味性，包含知識(shí)性，讓其他同學(xué)在閱讀中學(xué)到新知識(shí)，感受到樂(lè)趣。

3.動(dòng)物保護(hù)倡議：在了解動(dòng)物的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)物面臨的生存威脅，思考并提出保護(hù)動(dòng)物倡議。把倡議寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)明為什么此倡議重要，以及應(yīng)該如何去實(shí)施。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)部分環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不精細(xì)，導(dǎo)致內(nèi)容講解不夠深入，或?qū)W生沒(méi)有足夠時(shí)間思考討論。之后的教學(xué)中需要精確規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間，確保相關(guān)內(nèi)容得到充分講解。雖然大多數(shù)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但仍有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注引導(dǎo)不夠，后續(xù)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)、引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在作業(yè)布置方面，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)要求理解不清晰，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高。對(duì)于參與度不高的學(xué)生，教師要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生提供針對(duì)性幫助。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)布置方面，教師要明確闡述作業(yè)要求，為學(xué)生提供清晰幫助，及時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，及時(shí)給予學(xué)生建議。

（作者單位：杭州市余杭區(qū)鳳凰小學(xué)）

編輯：張俐麗