隨著教育理念的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)的地位逐漸提升，其已經(jīng)不單是一門培養(yǎng)學(xué)生審美情感、創(chuàng)造力的學(xué)科，也是一種語言，可以表達(dá)學(xué)生情緒及創(chuàng)新思維。小學(xué)美術(shù)教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，其可以強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，提高學(xué)生的文化自信。紅色文化資源作為一種重要的教學(xué)資源，于小學(xué)美術(shù)教育中融入此類教學(xué)資源，可加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的革命精神、愛國(guó)情懷。美術(shù)教師要充分挖掘生活中蘊(yùn)含的紅色文化，加強(qiáng)學(xué)科與生活的聯(lián)系，促使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)更加鮮活，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷與創(chuàng)新能力。大單元教學(xué)是一種將零碎知識(shí)點(diǎn)予以整合的教學(xué)模式，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，從而構(gòu)建新的知識(shí)體系。以人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元“我的祖國(guó)”為例，融入紅色文化元素，設(shè)計(jì)大單元教學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、革命精神以及核心素養(yǎng)。

一、教材分析

“我的祖國(guó)”是一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第四單元。該單元以“我的祖國(guó)”為主題，單元概念是“我們今天的美好生活，是無數(shù)革命先輩和建設(shè)者創(chuàng)造的”。該單元共分為四個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)“紅星閃閃”，第二課時(shí)“時(shí)光記憶”，第三課時(shí)“山河新貌”，第四課時(shí)“星辰大海”，通過不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地感受祖國(guó)的變化。教師以革命烈士方志敏的散文《可愛的中國(guó)》引入，讓學(xué)生從散文中感受革命先輩們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。學(xué)生通過欣賞革命先烈為新中國(guó)誕生而奮斗的美術(shù)作品，感受革命先烈不畏艱險(xiǎn)、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的革命精神，理解本單元概念，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)以及理想信念。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生的年齡較小，細(xì)致觀察、繪畫造型能力較弱，教師一味以傳統(tǒng)講授方式進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。而且一年級(jí)美術(shù)課程與學(xué)前教育階段所接觸的美術(shù)活動(dòng)有所區(qū)別，小學(xué)生的心理素質(zhì)與接受能力也有所不同。此外，小學(xué)生在思維想象力、創(chuàng)造力方面具有很大的發(fā)展空間，教師在教學(xué)過程中要把握時(shí)機(jī)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的喜愛，促使學(xué)生欣賞美、感知美，并將制造美的想法融入美術(shù)課堂中，進(jìn)一步提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）審美感知

1.欣賞革命先輩為新中國(guó)誕生和建設(shè)而奮斗的美術(shù)作品，感受美術(shù)作品蘊(yùn)含的革命精神。

2.通過觀察和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知力與欣賞能力。

（二）藝術(shù)表現(xiàn)

1.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用折剪、拓印以及添畫等美術(shù)技藝進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，獨(dú)立制作美術(shù)作品。

2.通過美術(shù)作品表達(dá)自身的情感以及對(duì)未來的憧憬。

（三）創(chuàng)意實(shí)踐

1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同材料進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造力。

2.學(xué)生發(fā)揮自身想象力，創(chuàng)作出可以表達(dá)自身情感的美術(shù)作品，讓美術(shù)作品成為自身的情緒語言。

（四）文化理解

1.理解“我們今天的美好生活，是無數(shù)革命先輩和建設(shè)者創(chuàng)造的”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)以及理想信念。

2.通過紅五角星、飛機(jī)等美術(shù)作品的制作，學(xué)生可以理解作品象征的意義，增強(qiáng)民族自豪感以及文化認(rèn)同感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠正確制作紅五角星、飛機(jī)等美術(shù)作品，掌握折剪、拓印等美術(shù)作品制作技藝。

2.學(xué)生能夠理解并表達(dá)對(duì)革命先輩的敬愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3.學(xué)生如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具象的美術(shù)作品，理解紅色文化內(nèi)涵。

4.學(xué)生如何運(yùn)用創(chuàng)意、技巧創(chuàng)新美術(shù)作品，并以此表達(dá)自身情感。

五、大單元教學(xué)活動(dòng)過程

（一）紅色經(jīng)典導(dǎo)入

教師播放革命烈士方志敏散文《可愛的中國(guó)》的朗誦視頻，學(xué)生閉上眼睛傾聽，靜心感受革命烈士的愛國(guó)之情。

教師：同學(xué)們，通過這個(gè)朗誦視頻，你們感受到了什么？有什么想法？

學(xué)生A：我感受到了革命烈士的一種無奈情感。

學(xué)生B：我感受到了一種希望，他在牢獄遭受了諸多苦難，也沒有陷入絕望中。

學(xué)生C：我感受到了革命烈士對(duì)自己選擇的道路以及中國(guó)命運(yùn)的信心。

學(xué)生D：我感受到了一種愛國(guó)之情，將國(guó)家比喻成母親，有對(duì)“母親”的熱愛，有對(duì)“母親”遭遇的感慨、悲憤，又有勇于抗?fàn)幍挠職?，以轉(zhuǎn)變“母親”的境遇。

教師：同學(xué)們說得都很對(duì)，革命烈士方志敏在《可愛的中國(guó)》中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛，并堅(jiān)信中華民族可以從戰(zhàn)斗中獲救，展示了中國(guó)革命的光明前景，也描繪了祖國(guó)未來美好幸福的景象，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自信心以及愛國(guó)主義精神，這是文學(xué)家們對(duì)愛國(guó)主義精神的表達(dá)。同學(xué)們，想了解畫家筆觸下的美術(shù)作品是如何表達(dá)愛國(guó)主義精神的嗎？讓我們學(xué)習(xí)第四單元的“紅星閃閃”“時(shí)光記憶”“山河新貌”“星辰大?！?，理解不同時(shí)期美術(shù)作品中對(duì)“愛國(guó)情懷”的表達(dá)，作為小學(xué)生的我們，又該如何表達(dá)自己的“愛國(guó)情懷”呢？

（設(shè)計(jì)意圖：利用紅色經(jīng)典導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中感受閱讀文本中愛國(guó)情懷的表達(dá)，提升學(xué)生的感知能力。通過紅色經(jīng)典延伸出“愛國(guó)情懷”“革命精神”等理念，讓學(xué)生對(duì)這些理念有初步的認(rèn)知，有助于后續(xù)課堂教學(xué)中理解美術(shù)作品中蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷、革命精神理念。）

（二）新知探究

任務(wù)一：課時(shí)主旨內(nèi)容概括

教師：同學(xué)們，我國(guó)有著五千多年的歷史文化底蘊(yùn)，歷經(jīng)坎坷，重獲新生?，F(xiàn)階段，我們國(guó)家的變化日新月異。讓我們看這一單元的四個(gè)課時(shí)內(nèi)容，了解每個(gè)課時(shí)的主旨內(nèi)容。

多媒體出示示例：第一課時(shí)為“紅星閃閃”，課時(shí)主旨內(nèi)容是理解紅五角星的象征意義以及立體五角星的折剪方法。

學(xué)生A：第二課時(shí)為“時(shí)光記憶”，課時(shí)主旨內(nèi)容是了解英雄事跡，理解藝術(shù)家們對(duì)英雄懷念的表現(xiàn)，制作“勛章”。

學(xué)生B：第三課時(shí)為“山河新貌”，課時(shí)主旨內(nèi)容是利用拓印、添畫的方法表現(xiàn)不同時(shí)期國(guó)家的變化。

學(xué)生C：第四課時(shí)為“星辰大?！?，課時(shí)主旨內(nèi)容是想象星辰大海的樣子，并學(xué)會(huì)制作飛機(jī)、火箭等作品，探索宇宙奧妙。

教師：同學(xué)們總結(jié)得不錯(cuò)，我們從理解紅五星的象征意義、分享英雄事跡、梳理山河面貌變化到對(duì)星辰大海的憧憬與探索，不同課時(shí)中學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同，而且每節(jié)課時(shí)中都要?jiǎng)邮謱?shí)踐，制作相應(yīng)的美術(shù)作品。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生對(duì)第四單元“我的祖國(guó)”主題有更深入的了解，讓學(xué)生立足于自我感受，感知美術(shù)作品，體會(huì)不同時(shí)期的愛國(guó)情懷以及藝術(shù)家們對(duì)愛國(guó)情懷的表達(dá)。）

任務(wù)二：紅色文化資源滲透

第一課時(shí)“紅星閃閃”

教師播放歌曲《紅星閃閃》并提問：在這首歌曲中，你能想到什么？

學(xué)生A：這是革命時(shí)代的一首歌曲，表達(dá)了小紅軍們的革命精神。

學(xué)生B：在革命時(shí)代，兒童是一顆顆紅星，冉冉升起。

教師：讓我們打開教材第36頁，看趙蘅1991年畫的《太陽很足的晌午》以及第37頁蔡亮1964年畫的《貧農(nóng)的兒子》，都描繪了什么場(chǎng)景？

學(xué)生A：《太陽很足的晌午》是一幅油畫，描繪了一個(gè)紅軍兒童在完成工作后休息一會(huì)兒，墻上是母親送兒上學(xué)的圖案。

學(xué)生B：《貧農(nóng)的兒子》也是一幅油畫，描繪了毛主席與兩名兒童的見面場(chǎng)景，而背景是一隊(duì)行軍隊(duì)伍，表達(dá)了兩名兒童不畏艱難險(xiǎn)阻想要參軍的強(qiáng)烈愿望。

第二課時(shí)“時(shí)光記憶”

教師：同學(xué)們，我們從小聽過很多英雄故事，你們可以分享一個(gè)讓你感觸最深的英雄故事嗎？

學(xué)生A：我知道雷鋒，他是一個(gè)無私奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民的人，他的精神深深地影響著我們一代又一代人。

學(xué)生B：給我印象最深的是劉胡蘭的英雄事跡，她面對(duì)敵人的屠刀，寧死不屈、視死如歸，她為黨和國(guó)家的事業(yè)不怕犧牲，我們要學(xué)習(xí)她那種英勇不屈的精神。

……

教師：讓我們打開教材第39頁，看孫國(guó)岐畫的《邱少云》和吳為山的雕塑《雷鋒》，藝術(shù)家們是如何表現(xiàn)英雄的？

學(xué)生A：《邱少云》這幅畫描繪了大火蔓延到他身上，為了不暴露目標(biāo)，他一聲不吭忍受烈火燃燒的痛苦的場(chǎng)景。從邱少云的面目堅(jiān)毅，手指插入土地，死死把住，可以體會(huì)到他在忍受烈火焚身的痛苦。

學(xué)生B：《雷鋒》這個(gè)雕塑塑造了雷鋒面含微笑走在春風(fēng)里的生動(dòng)形象，將雷鋒精神融入雕塑中，突出雷鋒精神，讓其存在于我們的記憶中。

第三課時(shí)“山河新貌”

教師為學(xué)生播放從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期到現(xiàn)代發(fā)生的變化的圖片，讓學(xué)生感受祖國(guó)母親從滿目瘡痍到現(xiàn)在的欣欣向榮。

教師：通過觀看這些圖片，同學(xué)們有什么感想呢？

學(xué)生A：我國(guó)經(jīng)過幾代人的努力成為世界大國(guó)，使得祖國(guó)母親不再遭受迫害、摧殘。

學(xué)生B：在不同時(shí)期，我們先輩的表現(xiàn)不同，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們先輩運(yùn)用武裝力量將敵人趕出我們的國(guó)家；中華人民共和國(guó)成立后，我們先輩用自己的勞動(dòng)改天換地，創(chuàng)造幸福美好的明天；現(xiàn)階段，我們的生活越來越好，如高鐵通行、風(fēng)力發(fā)電，不斷注重節(jié)能減排。

教師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，讓我們看教材第42頁龍瑞、王珂的中國(guó)畫《紅旗渠》和第43頁毛本華、王剛、鮑璐、郝米嘉的油畫《焦裕祿》，藝術(shù)家們是如何表現(xiàn)山河新貌的？

學(xué)生A：《紅旗渠》描繪了勞動(dòng)者與大自然搏斗的場(chǎng)景，是一首生命贊歌。

學(xué)生B：《焦裕祿》描繪了焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人民治沙種樹的場(chǎng)景，人物的衣著簡(jiǎn)樸，焦裕祿與村民、林業(yè)技術(shù)人員一起扛著樹苗、頂著風(fēng)沙走向荒漠，是一幅植樹造林，與自然激烈抗?fàn)幍木跋?，焦裕祿精神如同樹根扎根荒漠一樣根植在人民群眾心中?/p>

第四課時(shí)“星辰大海”

教師為學(xué)生播放我國(guó)長(zhǎng)征一號(hào)火箭研究與發(fā)射視頻。

教師：看了這些，同學(xué)們有什么想法？

學(xué)生A：我們要學(xué)習(xí)航天精神，為宇宙探索而奮斗。

學(xué)生B：宇宙是神秘的，宇宙無窮無盡，我們現(xiàn)在探索的僅是一部分，需不斷探索。

……

教師：同學(xué)們的想象是無限的，不能被有限的知識(shí)限制，發(fā)揮你們的想象力，想象一下宇宙中有什么？

學(xué)生A：宇宙中還有一個(gè)地球，那個(gè)地球上的人也在不斷地探索宇宙，我們也在探索宇宙，終有一天，兩個(gè)地球的人會(huì)相遇，分享兩個(gè)地球的文化，相互學(xué)習(xí)借鑒。

學(xué)生B：宇宙中的生物多種多樣，魚可能會(huì)飛翔……

教師：是啊，宇宙中有無限種可能，這些可能需要同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：在不同課時(shí)中，采用不同形式的紅色文化資源，第一課時(shí)滲透紅色文化是采用紅色歌曲方式，第二課時(shí)滲透紅色文化是采用英雄故事分享會(huì)的方式，第三課時(shí)滲透紅色文化是采用圖片分享的方式，第四課時(shí)滲透紅色文化是采用視頻欣賞的方式。紅色文化是一種統(tǒng)稱，涵蓋各種各樣的資源，于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中選擇恰當(dāng)?shù)募t色文化滲透方式，潛移默化地影響著學(xué)生的思想。）

（三）合作探究

教師：在不同課時(shí)中，我們學(xué)習(xí)了不同的美術(shù)技藝，制作了各種各樣的美術(shù)作品。我們以小組合作探究的方式制作紅了五角星、勛章、飛機(jī)、火箭等美術(shù)作品。

小組A：我們小組全員都掌握了立體紅五角星的制作方法，并且能夠獨(dú)立制作紅五角星。

小組B：我們還可以用五根長(zhǎng)度相等的小棍制作星星，可作為窗戶裝飾；也可以是組員五只手，伸出每只手的食指和中指，形成一個(gè)五角星（見圖1）。

小組C：我們小組制作了不同主題的勛章，賦予勛章不同的含義，可以將其作為評(píng)價(jià)獎(jiǎng)品予以頒發(fā)。

小組D：我國(guó)有著大好河山，我們小組先用鉛筆畫了一個(gè)景色的輪廓，將彩色紙揉成一個(gè)團(tuán)，用其蘸上顏料，按壓在景色輪廓上，或者抹在輪廓上，為景色添上顏色，不同的顏料用不同的紙團(tuán)蘸取，避免顏料混合。我們利用這種繪畫方法繪制了我國(guó)不同的山河地貌，也繪制了我國(guó)日新月異的變化。

小組E：我們小組制作了不同形式的紙飛機(jī)，從飛行距離不遠(yuǎn)到可持續(xù)飛行，飛機(jī)前端有尖形和方形多種形式，我們將自身對(duì)祖國(guó)的熱愛之情寫在飛機(jī)上，讓“它”飛翔。

小組F：我們小組按照教材第45頁小火箭制作步驟制作了小火箭，小組成員人手一個(gè)，并在組內(nèi)舉行了比賽，看我們制作的小火箭飛得有多高，承載著我們探索宇宙的愿望。

教師：每個(gè)課時(shí)都有一個(gè)美術(shù)作品，每個(gè)美術(shù)作品都與課時(shí)內(nèi)容密切相關(guān)，你們不僅學(xué)會(huì)了欣賞藝術(shù)家們的美術(shù)作品，還鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力；在完成美術(shù)作品的同時(shí)，也要發(fā)揮自身的想象力，創(chuàng)新美術(shù)作品。

（四）作業(yè)設(shè)置

1.嘗試用更多工具和材料表現(xiàn)五角星，并集體展示。

2.用折、剪、貼等方法制作勛章。

3.用拓印、添畫的方法表現(xiàn)山河新貌。

4.運(yùn)用本單元學(xué)到的方法制作并裝飾一個(gè)飛行器。

5.將自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情記錄在制作的美術(shù)作品上。

六、教學(xué)反思

紅色文化資源多種多樣，既有紅色秀麗景點(diǎn)、紅色古建筑，也有紅色歌曲、紅色文學(xué)、紅色畫作，紅色文化資源不是千篇一律的，而是以不同的形式存在的，為了在課堂中更好地滲透紅色文化資源，教師要真正挖掘紅色文化，尋找其與課程內(nèi)容間的聯(lián)系，以此為切入點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，促使紅色文化資源自然而然地融入教學(xué)活動(dòng)中。大單元教學(xué)是一種知識(shí)點(diǎn)整合教學(xué)模式，教師要明確大單元教學(xué)主題，并圍繞此主題開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全新知識(shí)體系的構(gòu)建，讓學(xué)生對(duì)單元主題有更加清晰的認(rèn)知。教師在一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元“我的祖國(guó)”中滲透紅色文化資源時(shí)，要立足每節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)，有機(jī)選擇紅色文化資源開展教學(xué)活動(dòng)。第四單元“我的祖國(guó)”的四個(gè)課時(shí)從不同角度描繪了我國(guó)的變化，如紅五角星、英雄事跡、山河面貌等，通過欣賞不同時(shí)期、不同類型的美術(shù)作品，學(xué)生可以感受革命先輩們?yōu)樾轮袊?guó)誕生和建設(shè)而奮斗的精神，如奉獻(xiàn)精神、英勇無畏精神、革命精神；而這些精神也影響著我們一代又一代人，是我們的精神食糧，讓我們珍惜當(dāng)下，共創(chuàng)未來。

（作者單位：福清市崇文小學(xué)）

編輯：李琴芳