【摘 要】江蘇省揚(yáng)州市基于歷史傳承、現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)展望，在協(xié)同育人方面積極探索，健全校家社協(xié)同育人機(jī)制。在具體實(shí)踐中，政府積極做好科學(xué)統(tǒng)籌，學(xué)校充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，家長(zhǎng)積極履行主體責(zé)任，社會(huì)有效支持全面育人，形成校家社協(xié)同育人新生態(tài)新格局。

【關(guān)鍵詞】校家社協(xié)同育人；區(qū)域探索；立德樹人

【中圖分類號(hào)】G41" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）40-0013-05

黨的二十大以來(lái)，站在歷史的新起點(diǎn)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視家庭家教家風(fēng)建設(shè)，作出系列重要論述，努力開創(chuàng)校家社協(xié)同育人新局面。作為全國(guó)校家社協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)，揚(yáng)州市堅(jiān)持以人民為中心，以提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，著力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，全面落實(shí)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》等要求，努力探索促進(jìn)協(xié)同育人的政策舉措和體制機(jī)制，積極構(gòu)建校家社協(xié)同育人新生態(tài)新格局，扎扎實(shí)實(shí)譜寫新時(shí)代揚(yáng)州教育高質(zhì)量發(fā)展的幸福篇章。

一、實(shí)踐緣起：歷史、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的交響

（一）歷史傳承：家教底蘊(yùn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

揚(yáng)州是一座歷史文化名城，擁有深厚的家教傳統(tǒng)。自古以來(lái)，揚(yáng)州人就注重家庭教育，傳承優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)。先輩將家庭教育視為培養(yǎng)子女品德、傳承家族文化的重要途徑，這種重視家庭教育的傳統(tǒng)為揚(yáng)州現(xiàn)代校家社協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我國(guó)歷史上，揚(yáng)州的許多名門望族都具有良好的家教家風(fēng)傳承傳統(tǒng)，如周馥家族的“正心求義，崇廉尚儉”、吳道臺(tái)府的“讀書憂國(guó)，崇文重教”等。這些傳統(tǒng)的家教理念不僅塑造了揚(yáng)州人的品格，也為現(xiàn)代教育提供了寶貴的精神財(cái)富。

（二）現(xiàn)實(shí)需求：教育挑戰(zhàn)，亟待解決

在當(dāng)今社會(huì)，教育面臨著諸多新挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)教育的需求日益多樣化，僅學(xué)校教育已無(wú)法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，家庭和社會(huì)在教育中的作用日益凸顯。一方面，現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和高壓力使得許多家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子的教育；另一方面，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)際需求之間存在差距。這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題迫切需要通過(guò)健全校家社協(xié)同育人機(jī)制得以解決。

（三）未來(lái)展望：教育改革，大勢(shì)所趨

面向未來(lái)，“協(xié)同育人”已成為國(guó)際教育改革的重要趨勢(shì)。時(shí)代呼喚幸福而完整的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)通力協(xié)作。揚(yáng)州作為全國(guó)校家社協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)，肩負(fù)探索創(chuàng)新實(shí)踐、引領(lǐng)教育改革的重要使命。通過(guò)構(gòu)建彰顯特色的組織體系、實(shí)施體系、資源體系和文化體系，揚(yáng)州將努力實(shí)現(xiàn)校家社由“分”到“合”的螺旋式上升，開啟抵達(dá)教育幸福本質(zhì)的“回家之路”。未來(lái)的揚(yáng)州教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐探索：揚(yáng)州校家社協(xié)同育人的生動(dòng)實(shí)踐

（一）聚焦五種機(jī)制，政府積極做好科學(xué)統(tǒng)籌

1.引領(lǐng)機(jī)制

市委、市政府高度重視教育發(fā)展，通過(guò)引領(lǐng)機(jī)制，完善組織領(lǐng)導(dǎo)，將構(gòu)建校家社協(xié)同育人機(jī)制作為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署的重大政治任務(wù)，納入“三個(gè)名城”建設(shè)的重點(diǎn)工作；召開全市教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)、家庭教育推進(jìn)會(huì)，明確“家庭教育名城”建設(shè)主題，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，形成工作清單，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。

2.協(xié)同機(jī)制

堅(jiān)持完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同的育人工作格局，通過(guò)協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)共同治理。建立聯(lián)席會(huì)議協(xié)商機(jī)制，明確工作職責(zé)，定期召開會(huì)議，開展督促指導(dǎo)；建立和完善市縣鄉(xiāng)村聯(lián)動(dòng)、校家社協(xié)同、線上線下相結(jié)合的“一站式”全程全員協(xié)同育人服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；多部門聯(lián)合制定、發(fā)布并落實(shí)《揚(yáng)州市家庭教育工作三年行動(dòng)計(jì)劃》《揚(yáng)州市推進(jìn)兒童友好城市建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》等系列文件。如廣陵區(qū)開展“網(wǎng)格+法治”文明校園實(shí)踐活動(dòng)，市檢察院在仁豐里社區(qū)設(shè)立“揚(yáng)州市未成年人法治教育基地”，開通首條“親子公交專線”等。

3.評(píng)估機(jī)制

建立評(píng)估機(jī)制，將校家社協(xié)同育人工作成效納入政府部門、社區(qū)、學(xué)校及教師履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，納入文明創(chuàng)建活動(dòng)、未成年人思想道德建設(shè)和未成年人保護(hù)工作考核體系；研究制定《揚(yáng)州市全國(guó)校家社協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作職責(zé)和重點(diǎn)任務(wù)清單》《揚(yáng)州市未成年人思想道德建設(shè)考核細(xì)則》《揚(yáng)州市中小學(xué)（幼兒園）家長(zhǎng)學(xué)?？己思?xì)則》等。

4.人才機(jī)制

建立各級(jí)校家社協(xié)同育人研究指導(dǎo)中心，配備家庭教育教研員和指導(dǎo)教師，強(qiáng)化名師工作室建設(shè)，大力加強(qiáng)協(xié)同育人人才隊(duì)伍建設(shè)；開展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將協(xié)同育人工作納入教師職稱評(píng)定、名師評(píng)選內(nèi)容，評(píng)選特級(jí)班主任、特級(jí)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)教師等。

5.交流機(jī)制

設(shè)立交流機(jī)制，開展合作共建，邀請(qǐng)全國(guó)知名專家組建實(shí)驗(yàn)區(qū)專家智庫(kù)，開展實(shí)驗(yàn)工作陪伴式指導(dǎo)；開展主題研討、區(qū)域展示、經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)表彰等活動(dòng)，組織全國(guó)校家社協(xié)同育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，定期發(fā)布實(shí)驗(yàn)區(qū)工作信息，開展協(xié)同育人工作宣傳，積極推廣校家社協(xié)同育人的有效模式、創(chuàng)新做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（二）聚焦十大行動(dòng)，學(xué)校充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

1.“54321”基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)

全面實(shí)施“54321”基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行減輕師生負(fù)擔(dān)的五項(xiàng)規(guī)定，實(shí)施四段教學(xué)工作基本要求，全面實(shí)施三項(xiàng)賦能促進(jìn)質(zhì)量提升，創(chuàng)新開展兩個(gè)教育高質(zhì)量發(fā)展評(píng)估，推進(jìn)揚(yáng)州基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

2.全員育人家校共育溝通行動(dòng)

推行全員育人導(dǎo)師制，為學(xué)生配備導(dǎo)師并開展 “一個(gè)孩子的研討會(huì)”，促進(jìn)家校深度溝通，全面了解學(xué)生的需求，推進(jìn)個(gè)性化教育，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建更緊密的家校共育橋梁。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭家訪，班主任、育人導(dǎo)師每學(xué)年對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪。

3.協(xié)同育人實(shí)踐中心示范輻射行動(dòng)

開展校家社協(xié)同育人文化建設(shè)，創(chuàng)建全國(guó)校家社協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)揚(yáng)州實(shí)踐中心，包括歷史館、實(shí)踐館、體驗(yàn)館、名師館等場(chǎng)館，成為協(xié)同育人的“神經(jīng)中樞”、家教名城的“界面窗口”、科學(xué)家教的“孵化基地”、家校共育的“活動(dòng)樂(lè)園”。

4.特色家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)提升行動(dòng)

發(fā)布《揚(yáng)州市中小學(xué)（幼兒園）家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，成立市、縣兩級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校總校，中小學(xué)（幼兒園）家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)率和達(dá)標(biāo)率均為 100%，建成市級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校100所。同時(shí)，推進(jìn)理念、組織、課程、活動(dòng)、隊(duì)伍、資源等六大建設(shè)，豐富家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)涵，形成家校共育特色。

5.特殊兒童特別關(guān)愛(ài)行動(dòng)

發(fā)布相關(guān)實(shí)施方案，深入開展“54321”留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，每學(xué)期開展特殊家庭、特異體質(zhì)排查，建立“特別關(guān)愛(ài)”機(jī)制，開展困境兒童心理健康關(guān)愛(ài)服務(wù)項(xiàng)目，為每個(gè)學(xué)生建立關(guān)愛(ài)專班。

6.“協(xié)同潤(rùn)心”心理健康護(hù)航行動(dòng)

全面建設(shè)心理健康輔導(dǎo)室、配備心理健康教師、開設(shè)心理健康課程、開展學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的學(xué)生心理健康工作格局；開通線上咨詢服務(wù)平臺(tái)，開展多項(xiàng)活動(dòng)，積極推進(jìn)心理健康教育，如設(shè)立揚(yáng)老師潤(rùn)心工作站，開展“游泳進(jìn)課堂”活動(dòng)，舉辦揚(yáng)州市青少年健康成長(zhǎng)五大志愿公益行動(dòng)推進(jìn)會(huì)等。

7.新時(shí)代家庭教育智慧學(xué)堂建設(shè)行動(dòng)

充分發(fā)揮信息化作用，舉辦“揚(yáng)州家庭教育大講堂”，開設(shè)“新時(shí)代家庭教育微講壇”欄目等，引導(dǎo)家長(zhǎng)利用多種平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮新媒體服務(wù)平臺(tái)作用，為家長(zhǎng)提供便捷、多元、個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

8.“運(yùn)河少年行”大運(yùn)河文化研學(xué)行動(dòng)

統(tǒng)籌區(qū)域特色社會(huì)資源，繪制運(yùn)河思政研學(xué)旅行地圖，拓展校外教育空間，開展以“運(yùn)河少年行”為主題的大運(yùn)河文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)，開發(fā)社會(huì)實(shí)踐課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)；開展相關(guān)課題研究，提升實(shí)踐活動(dòng)的品質(zhì)。

9.“激趣提質(zhì)”課后服務(wù)提升行動(dòng)

創(chuàng)新開展“雙減”工作，開展義務(wù)教育“雙減”示范校建設(shè)；增加學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，推進(jìn)綜合素質(zhì)拓展類課后服務(wù)提檔升級(jí)，將課后服務(wù)開展情況納入責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作；吸納社會(huì)力量參與課后服務(wù)，規(guī)范第三方機(jī)構(gòu)參與非學(xué)科類課后服務(wù)。

10.校家社協(xié)同育人教研賦能行動(dòng)

實(shí)施“四線”教研賦能：“基礎(chǔ)線”開展“幸福大思政”“幸福校家社”系列主題沙龍，解決一線教師困擾；“拓展線”圍繞江蘇省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)建構(gòu)和深入研究，探索協(xié)同育人規(guī)律；“特色線”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)區(qū)基地和項(xiàng)目建設(shè)，彰顯區(qū)域活動(dòng)品牌；“保障線”落實(shí)四級(jí)協(xié)同育人教研員、骨干教師隊(duì)伍培育，形成領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)。

（三）聚焦五項(xiàng)要?jiǎng)?wù)，家長(zhǎng)積極履行主體責(zé)任

1.家庭家教家風(fēng)建設(shè)

家庭作為教育的起點(diǎn)，應(yīng)積極主動(dòng)推進(jìn)家庭文明建設(shè)。例如，舉辦“好地方" 好家教" 好家風(fēng)”家庭文化節(jié)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍參與，展示優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)；引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)開展家風(fēng)家教陣地建設(shè)，以家庭為單位傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，為子女樹立榜樣；鼓勵(lì)家庭積極參與各類評(píng)選活動(dòng)，爭(zhēng)取成為先進(jìn)家庭典型，為社會(huì)傳遞正能量。

2.“新父母學(xué)堂”研修

通過(guò)在相關(guān)場(chǎng)所開設(shè)“新婚講堂”“新父母學(xué)堂”等活動(dòng)，為新婚夫婦提供樹立正確的家庭觀念和育兒觀念的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)新手父母履行家庭教育主體責(zé)任，形成良好家風(fēng)。

3.“幸福校家社”協(xié)同共育

引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校和社會(huì)，積極參與學(xué)校管理、課程活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，將“校家社協(xié)同育人活動(dòng)月”視為提升家庭教育的契機(jī)；鼓勵(lì)部分家長(zhǎng)報(bào)名成為志愿者講師，為傳播家庭教育理念貢獻(xiàn)力量；通過(guò)創(chuàng)作或分享文藝作品，讓家庭教育知識(shí)在不同家庭間流傳。

4.“行走的課堂”親子實(shí)踐

引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)組織或參與親子實(shí)踐活動(dòng)，帶著孩子走出家門，增長(zhǎng)見(jiàn)聞；鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與家庭科普實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮家庭在科學(xué)教育中的作用；利用市家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｌ峁┑挠H子實(shí)踐活動(dòng)資源，提升家庭教育水平；通過(guò)親子互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.新時(shí)代家庭教育素養(yǎng)提升

引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與家庭教育學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)聆聽(tīng)高校、研究機(jī)構(gòu)舉辦的線上線下講座，獲取專業(yè)育兒知識(shí)；積極參與校家社協(xié)同育人課程的討論與實(shí)踐，分享經(jīng)驗(yàn)、提出建議；利用“小歡喜”父母研習(xí)營(yíng)等活動(dòng)，與其他家長(zhǎng)交流育兒心得；閱讀相關(guān)書籍、觀看教育視頻，豐富育兒方式，提升教育素養(yǎng)，為孩子成長(zhǎng)助力。

（四）聚焦五個(gè)建設(shè)，社會(huì)有效支持全面育人

1.社區(qū)家教指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)

在社區(qū)教育和老年教育網(wǎng)絡(luò)體系中增設(shè)家庭教育課程，建設(shè)“百姓家門口的家長(zhǎng)學(xué)?！?；發(fā)揮示范站點(diǎn)和社區(qū)的引領(lǐng)作用，推進(jìn)校外輔導(dǎo)站、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作，為社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校提供專業(yè)化指導(dǎo)服務(wù)。

2.“好地方少年行”實(shí)踐課堂建設(shè)

整合公共服務(wù)設(shè)施和課外活動(dòng)場(chǎng)所，開展實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)思政一體化、非遺教育等研究，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐課程研發(fā)，打造“好地方少年行”實(shí)踐課堂，開放并提供家庭教育公共服務(wù)產(chǎn)品，開辦愛(ài)心托管班，開展公益性活動(dòng)。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工程建設(shè)

推動(dòng)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“戲曲進(jìn)校園”等工作，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如江蘇省揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校組建雕版印刷社團(tuán)，江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)方巷鎮(zhèn)中心小學(xué)組建儺舞社團(tuán)，全國(guó)人大代表莫元花為江蘇省寶應(yīng)縣魯垛鎮(zhèn)亂針繡學(xué)生社團(tuán)授課等。

4.校外培訓(xùn)綜合治理制度建設(shè)

完善校外培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制，建立健全五項(xiàng)工作機(jī)制，加快非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批，推廣監(jiān)管平臺(tái)，完善社會(huì)監(jiān)督員隊(duì)伍，提高執(zhí)法能力水平，開展專項(xiàng)檢查行動(dòng)。如多部門聯(lián)合出臺(tái)文件，召開校外培訓(xùn)預(yù)收費(fèi)資金監(jiān)管工作會(huì)議，舉辦“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范辦學(xué)公開承諾暨治理協(xié)管員聘任”活動(dòng)。

5.學(xué)生成長(zhǎng)綠色環(huán)境建設(shè)

倡導(dǎo)校園健康閱讀、文明上網(wǎng)，建立圖書審查清理長(zhǎng)效機(jī)制，組織網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周系列活動(dòng)，提升師生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境整治。為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，揚(yáng)州率先發(fā)布全省首個(gè)“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，公安機(jī)關(guān)開展“安全防范宣傳進(jìn)校園”活動(dòng)，實(shí)施“伴航工程”，建成派出所關(guān)愛(ài)工作站。

三、實(shí)踐思考：揚(yáng)州校家社協(xié)同育人的未來(lái)走向

（一）深化協(xié)同育人理念，凝聚共識(shí)

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)各方的宣傳引導(dǎo)，深化協(xié)同育人的理念。通過(guò)舉辦專題講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，提高各方對(duì)協(xié)同育人重要性的認(rèn)識(shí)，明確各自在育人過(guò)程中的角色和責(zé)任，形成共同的育人目標(biāo)和價(jià)值取向。

（二）完善協(xié)同育人機(jī)制，強(qiáng)化保障

建立健全更加完善的協(xié)同育人機(jī)制，包括組織管理機(jī)制、溝通協(xié)調(diào)機(jī)制、資源共享機(jī)制、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等。明確各部門、各主體的職責(zé)和權(quán)利，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保校家社之間的有效溝通與合作。同時(shí)，合理配置資源，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用，并通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，調(diào)動(dòng)各方參與協(xié)同育人的積極性和主動(dòng)性。

（三）加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提升能力

培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的協(xié)同育人隊(duì)伍至關(guān)重要。學(xué)校要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師在協(xié)同育人方面的專業(yè)素養(yǎng)和能力；家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提升家庭教育水平；社會(huì)教育機(jī)構(gòu)和志愿者也需要接受相關(guān)培訓(xùn)，以更好地發(fā)揮作用。此外，可以建立專家?guī)?，為校家社協(xié)同育人提供專業(yè)指導(dǎo)和支持。

（四）創(chuàng)新協(xié)同育人方式，提高實(shí)效

隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生需求的變化，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新協(xié)同育人的方式方法。一方面，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建線上線下相結(jié)合的育人平臺(tái)，延長(zhǎng)育人時(shí)間、拓寬育人空間，如開發(fā)在線課程、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播講座、建立校家社互動(dòng)交流群等；另一方面，結(jié)合地方文化資源，開展豐富多樣、具有吸引力的育人活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到全面發(fā)展。

（五）關(guān)注特殊群體需求，促進(jìn)公平

在協(xié)同育人過(guò)程中，要特別關(guān)注特殊群體的需求，如貧困家庭學(xué)生、留守兒童、殘疾學(xué)生等，為他們提供更多的關(guān)愛(ài)和支持，確保教育公平。學(xué)校可以建立專門檔案，實(shí)施個(gè)性化教育幫扶措施；家庭要給予特殊學(xué)生更多的陪伴和鼓勵(lì)；社會(huì)各界可以通過(guò)捐贈(zèng)物資、提供志愿服務(wù)等方式，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活條件。

面向新時(shí)代，揚(yáng)州教育將創(chuàng)新實(shí)踐，努力構(gòu)建彰顯特色的組織體系、實(shí)施體系、資源體系和文化體系，形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、社會(huì)參與的協(xié)同育人新生態(tài)新格局，一體化推進(jìn)“學(xué)校好教育、家庭好家教、社會(huì)好環(huán)境”，共同繪就揚(yáng)州全環(huán)境立德樹人的最美“同心圓”。