師德是教師的職業(yè)道德，師風是教師的行為作風，師德師風建設為完成 6～12 歲兒童社會性心智的成長提供了良好的社會土壤，對教育工作有重要的意義。東平縣佛山小學堅定不移地強化師德師風建設工作，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德潤心，全力打造一支愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的師資隊伍，有效激發(fā)了教師隊伍發(fā)展活力和內(nèi)生動力。

一、堅持價值引領，厚植明德樹人之“基”

健全師德機制，落實師德師風第一標準。制定《東平縣佛山小學師德師風建設的實施方案》，成立了校長為組長的師德建設小組，夯實師德建設主體責任，健全完善師德師風建設的長效機制;校長與每一位教師簽訂師德承諾書，落實師德失范“一票否決”，將師德師風作為職稱評審、評優(yōu)樹先、聘期考核、項目申報的首要標準。規(guī)范師德考核，規(guī)范教師職業(yè)道德行為。完善《東平縣佛山小學教師師德建設工作考核辦法》，規(guī)范開展教師師德年度考核工作，將考核結(jié)果運用到教師業(yè)績考核、師德標兵評選。

聚焦立德樹人，夯實師德教育基礎。將師德培訓作為教職工培訓必修內(nèi)容，持續(xù)學習《新時代中小學、幼兒園教師師德規(guī)范手冊》《東平縣教體系統(tǒng)紀律作風規(guī)定應知應會》，加強教師法治和師德規(guī)范教育學習;設置在線學習師德師風課程，制訂了師德師風建設工作清單，將具體任務融入分解到日常，每周開展一次學習，每月開展一次專題活動，每學期進行一次總結(jié)提升。

二、堅守本職崗位，夯實立德樹人之“堤”

以思政融合為抓手，提升教師育人能力。學校積極探索思政課程育人模式，創(chuàng)新“思政課+微課堂+主題課+實踐課”模式，打造優(yōu)質(zhì)思政課堂，在傳承文化中做到思政培根、學科融合中實現(xiàn)思政鑄魂，形成班班有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人的良好局面。在校園網(wǎng)站“思政課”專欄，遴選一批優(yōu)秀教師錄制示例課、優(yōu)質(zhì)課、精品課，形成各學段思政課程共建共享的網(wǎng)絡課程資源庫，營造“時時可學、處處可學、人人可學”的良好氛圍。

以課程建設為載體，提升教師教學能力。學校制訂“青年教師培養(yǎng)計劃，實施“青藍師徒結(jié)對”教師培養(yǎng)工程，依托“山東省創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗學?！薄皷|平縣語文學科基地”，站在學科課程整體構(gòu)建的高度，聚焦核心素養(yǎng)，打造“1+1+X”課程架構(gòu)，即思政首課作為思想引領，培根鑄魂;常態(tài)化高效和慧課堂;“X”是在新課標理念下學校教師根據(jù)學情和東平地方特色自主開發(fā)的校本課程，全面促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，其中16個自主研發(fā)的校本課程被評為“東平縣優(yōu)秀校本課程”。

以工作室為引領，鍛造教書育人之本。學校組建了語文、數(shù)學、英語名師工作室，通過名師領銜、專家助陣、團隊合作等方式，以“課堂、課程、課題”為載體，以案例、論文、報告、專著等形式呈現(xiàn)教學和科研成果，帶動追求專業(yè)發(fā)展的教師群體，建立共同的愿景與價值，確立平等的對話規(guī)則，建構(gòu)可持續(xù)發(fā)展的教師學習共同體，筑牢立德樹人的根基。

以項目研究為推手，提升教師研究能力。英語學科教研組在教師鄧靜靜的帶領下，開展英語學科“六位一中心”評價體系項目研究，以“看見每個孩子成長”為核心，設立夯實學科基礎、傳承優(yōu)秀文化、增強思維能力、提升實踐能力、樹立合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力六個子目標，共同構(gòu)建一個全面而立體的項目化研究。英語教研組的項目研究成果得到市縣領導的認可，并在東平縣佛山小學成功舉辦“泰安市小學英語課程與教學評價改革研討會”。學校鼓勵教師人人參與課題研究，設置專項考核機制，在實踐教師共同體中提升教師研究能力，目前已有多項國家級、省市縣級研究課題順利結(jié)題。

三、堅定理想信念，鑄牢高尚師德之“魂”

師德典范引領，實施教育家精神鑄魂強師。組織“教育家精神大講堂”，開展師德論壇8場，大力弘揚教育家精神，充分發(fā)揮師德典型引領示范效應;開展青年教師師德演講比賽，激發(fā)他們對教育事業(yè)的熱愛和追求;學校公眾號開辟“教師楷模”專欄，截止目前共推送32名優(yōu)秀教師的事跡，發(fā)揮身邊的榜樣激勵作用。

愛崗敬業(yè)，書寫俯首甘為孺子牛的情懷。教師崗位平凡，但他們堅信平凡崗位能創(chuàng)造不平凡的事跡，踐行“家長把孩子交給我，我要讓家長放一百個心！”的職業(yè)信念。教師張俊華把家長當親人，視學生如己出，走上教師崗位以來堅持家訪300余次，與家長通話2000余次;教師王翠英公平、公正地對待班里的每一名學生和每一件事，以熱情的、高度負責的態(tài)度關心、愛護學生;劉德路、焦振兩位教師犧牲周末休息時間幫助家長安撫鬧情緒的學生，在深夜里把學生送回家中，把學生的安全放在第一位;教師趙鳳杰班上的一名學生生病了，父母在外打工，只有年邁的奶奶在家照顧，趙鳳杰去家中看望，不僅為學生送去藥品和營養(yǎng)品，還幫忙補習落下的功課;教師杜榮堅持每天第一個到辦公室，最后一個離開，七年的教師生涯，她只請過兩次假，她的事跡被縣教體局發(fā)文號召全縣教師學習;教師何敬偉時刻把德育工作放在教學工作的首位，所帶的五（9）中隊，獲得全國優(yōu)秀紅領巾中隊，學生成嘉銘榮獲“全國優(yōu)秀少先隊員”的稱號。

繪制教育格言，不忘初心譜寫教育情懷?！敖逃褪嵌紫律碜樱雎牶⒆拥穆曇?。”“教育就是用最初的心，走最遠的路?！薄敖逃褪亲屆總€孩子都用自己的方式發(fā)光?！薄敖逃褪菭恐恢恍⌒〉奈伵Ｉ⒉?，給它時間慢慢長大?！薄曰垩猿鋵嵓盒?，以智行約束己身，教師書寫繪制的教育格言布滿了佛山小學的走廊、樓梯，無不發(fā)揮著激勵、示范功能。

學校將優(yōu)秀師德品質(zhì)轉(zhuǎn)化為有形力量，各項工作的穩(wěn)步發(fā)展，先后被評為山東省創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗學校、泰安市教書育人先進單位、縣師德師風建設先進單位等;2023-2024學年度，3人獲評市師德標兵和先進工作者，8人獲評縣師德標兵和先進工作者，17人獲評縣優(yōu)秀班主任和教師。

面向未來，在加快教育高質(zhì)量發(fā)展，推進中國式現(xiàn)代化的新征程中，佛山小學全體師生將認真落實立德樹人根本任務，以更加飽滿的熱情，更加高昂的斗志，展示出“師德師風建設先進單位”的新形象，努力讓學校的每一個角落，都能充滿向上的精神與教育的智慧;讓學生的每一個時刻，都能享受學習的收獲與成長的樂趣;讓教師的每一天工作，都能體會職場的幸福與專業(yè)的尊嚴;讓家長的每一點期盼，都能得到優(yōu)質(zhì)的服務與滿意的教育。

（作者單位：東平縣佛山小學）