德育不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，也是各學(xué)科教學(xué)中的重要任務(wù)。因此，在音樂課堂中對學(xué)生加強(qiáng)德育教育至關(guān)重要，也是助力學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵，教師要結(jié)合音樂這門藝術(shù)學(xué)科的特征，在教學(xué)過程中巧妙地融入德育元素的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，健全學(xué)生人格。

一、在音樂欣賞教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行德育教育

在傳統(tǒng)的教育模式中，音樂鑒賞教學(xué)屬于比較抽象的藝術(shù)，很難被學(xué)生快速地吸收和消化。教師在對學(xué)生進(jìn)行鑒賞教學(xué)時(shí)，要著重融入一些我國的傳統(tǒng)民歌和民族音樂的內(nèi)容，確保學(xué)生可以更好地了解傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力，進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生自身的民族自豪感。

例如，在進(jìn)行《二泉映月》音樂鑒賞教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地聆聽二胡演奏過程中所傳遞的那種凄婉和哀傷，體會作者阿炳在黑暗的舊社會追求光明、樂觀向上的可貴精神;在欣賞《光明行》這一音樂作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對這三段音樂逐漸去感受作曲家內(nèi)心精神狀況的表達(dá)，以及其積極向上奮斗的決心。特別是在作品的最后階段，作曲者加入了顫弓奏法，很容易讓學(xué)生對積極奮進(jìn)的精神有共鳴和感悟，并且在這樣的進(jìn)程中感受我國民族音樂的真正價(jià)值。

又如，《我的祖國》是一首極為動聽的歌曲，有著優(yōu)美的旋律，并且還是著名影片《上甘嶺》的插曲，在創(chuàng)作這首歌曲的時(shí)候，喬羽先生所處的歷史背景和當(dāng)下的社會是完全不同，以至于其在歌曲中融入了很多自己的情感。為了讓學(xué)生更好地理解這首歌曲中所蘊(yùn)含的精神力量，教師可以對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)歷史背景的講解和作者的人物介紹，確保學(xué)生可以同志愿軍戰(zhàn)士舍身取義的偉大精神產(chǎn)生共鳴，繼而產(chǎn)生更好的理解。與此同時(shí)，教師可以讓學(xué)生聽一聽《黃河大合唱》，借助這些同類的紅歌，加強(qiáng)學(xué)生對相同歷史時(shí)期不同作品的共鳴，實(shí)現(xiàn)有效的愛國主義教育。

通過一首一首歌曲的欣賞，再給學(xué)生講解相應(yīng)作品的創(chuàng)作背景以及作者的人物形象等相關(guān)內(nèi)容，德育教育會逐漸在這樣的氛圍中有效地滲透學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生真正感受到音樂藝術(shù)的美。

二、在歌曲教學(xué)中滲透德育教育

歌曲教學(xué)是幫助學(xué)生滌蕩心靈的重要方式，與此同時(shí)，歌曲又是最具有穿透力非語言的極為有影響的藝術(shù)手法，教師應(yīng)該有效把握歌曲中的這些特征，讓學(xué)生能夠洞察歌曲中的精神，并激勵(lì)其成長，真正完成德育教育的有效滲透和影響。

例如，在教學(xué)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，教師可以將音樂作品的音量稍稍放大，確保學(xué)生可以感受到激昂奮進(jìn)的節(jié)奏，感受到國歌旋律的戰(zhàn)斗力和號召力，對學(xué)生加強(qiáng)英雄主義教育;學(xué)習(xí)《歌唱祖國》等這些歌曲時(shí)，又能通過旋律去感受祖國大好河山的壯美和秀麗;學(xué)習(xí)《長大后我就成了你》《燭光里的媽媽》這類型的作品時(shí)，會讓學(xué)生逐漸滋養(yǎng)出尊師、孝親、重友的意識和感恩的情懷;學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，又會為做一名少先隊(duì)隊(duì)員而感到光榮和自豪，在不知不覺間讓自己的精神面貌更加昂揚(yáng)，增強(qiáng)做共產(chǎn)主義接班人的信心和決心。

貝多芬曾經(jīng)說過，音樂當(dāng)使人的精神爆發(fā)出火花。由此可見，音樂所蘊(yùn)藏的力量是多么巨大，而這種正向、積極的力量又可以讓人們的情緒更加飽滿，有助于健全學(xué)生的人格。

三、在音樂體驗(yàn)中感受德育教育

通過不同形式的音樂課堂體驗(yàn)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及集體榮譽(yù)感。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂的時(shí)候，會對沒有見過的新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，教師可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的器樂以小組的形式進(jìn)行合作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生好勝的心理以及求知的欲望。而一首完整曲目的重新展示，通過小組合作的方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)精神，使其成為一名為國家、為社會無私奉獻(xiàn)的人。

在合唱教學(xué)時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該達(dá)成高度的共鳴和一致，只有集體足夠統(tǒng)一才能展示出整齊的歌聲。學(xué)生需要具有全局的觀念，而不是因?yàn)樽约旱母韬碛幸欢ǖ莫?dú)特性，卻影響了整個(gè)集體的展示。因此，在合唱教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓整個(gè)班級的學(xué)生團(tuán)結(jié)起來、互相配合，最終做好對音樂作品的深度理解，展示出優(yōu)質(zhì)的整體合唱。

在舞蹈教學(xué)時(shí)，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生基本功的練習(xí)，在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生和學(xué)生之間也應(yīng)該形成有效的互助，這種患難與共的情感有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好品質(zhì)。

不同的音樂體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程會有不一樣的感受和收獲，而教師將德育教育的元素融入其中，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，并在后續(xù)的音樂體驗(yàn)中塑造更加完美和優(yōu)秀的人格，實(shí)現(xiàn)德育教育的升級。

音樂是情感的一種表達(dá)，也是人們靈魂展現(xiàn)的重要形式。而音樂之于人生最為快樂的地方，便是可以有效地陶冶人們的性情，幫助人們實(shí)現(xiàn)思維和創(chuàng)造力的生發(fā)。教師立足于學(xué)生長久的發(fā)展和成長，在音樂課堂中植入德育教育的元素，會讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中逐漸受益，并讓音樂成為學(xué)生未來人生成長中必不可少的重要支柱。

（作者單位：日照市東港區(qū)第五小學(xué)）