［摘 要］ 教育數(shù)字化背景下，知識圖譜作為一種有效的知識管理形式，能夠?qū)Ａ啃畔⑦M行結(jié)構(gòu)化、語義化和可視化處理，從而提高知識的利用率。它對推動教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與體系化建設(shè)具有重要價值。通過對搜索引擎優(yōu)化崗位工作任務(wù)進行分解，提煉其中的知識點，構(gòu)建系統(tǒng)知識圖譜，并融合課程思政，以掌握解決問題的方法，提升崗位實踐能力，探索學(xué)科知識圖譜在教育實踐中的有效性，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供經(jīng)驗借鑒，推動教育領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展。

［關(guān) 鍵 詞］ 教育數(shù)字化；搜索引擎優(yōu)化課程；知識圖譜

［中圖分類號］ G712 ［文獻標(biāo)志碼］ A ［文章編號］ 2096-0603（2024）31-0137-04

①基金項目：本文系電子信息職業(yè)教育2024年度教學(xué)研究科研課題“教育數(shù)字化背景下搜索引擎優(yōu)化課程知識圖譜的構(gòu)建與應(yīng)用”（項目編號：DZ24113）研究成果。

作者簡介：張帆（1982—），男，漢族，湖北武漢人，博士，研究方向：搜索引擎技術(shù)、職業(yè)教育。

董艷燕（1984—），女，黎族，湖北宜昌人，副教授，碩士，研究方向：職業(yè)教育技術(shù)、職業(yè)教育課程與教學(xué)。

一、引言

2021年7月，教育部協(xié)同其他五部委共同頒布了《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》[1]，該政策文件著重強調(diào)了學(xué)科知識圖譜構(gòu)建的重要性，提倡系統(tǒng)梳理各學(xué)科的知識脈絡(luò)，明確知識點之間的邏輯關(guān)系，以此為基石，推動教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與體系化建設(shè)。這一舉措不僅響應(yīng)了時代對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的迫切需求，更為優(yōu)化教學(xué)資源配置、提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率指明了方向。本研究正是在此政策背景下展開，旨在探索學(xué)科知識圖譜在教育實踐中的具體應(yīng)用，通過為搜索引擎優(yōu)化課程構(gòu)建知識圖譜體系，增強學(xué)生對搜索引擎優(yōu)化課程體系的理解和實踐操作能力，也為其他課程知識圖譜的構(gòu)建提供可借鑒的經(jīng)驗與模式，推動教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

隨著知識圖譜學(xué)術(shù)研究的完善，基于學(xué)科知識圖的研究也在逐步多元化，對教材和課程的設(shè)計都顯現(xiàn)出非常重要的指導(dǎo)價值。魏晗、徐登明等通過探討知識圖譜在課程體系優(yōu)化中的應(yīng)用，以可視化技術(shù)分析課程間的支撐關(guān)系與內(nèi)容重復(fù)情況，提升課程設(shè)計質(zhì)量[2-3]。黃煥等則具體展示了適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中課程知識圖譜的構(gòu)建過程，強調(diào)了其在個性化學(xué)習(xí)中的支持作用[4]。王歡等通過綜述課程思政研究，揭示了知識圖譜在思政教育中的應(yīng)用前景，為知識圖譜在搜索引擎優(yōu)化課程中的思想引導(dǎo)功能提供了啟示[5]。萬海鵬等則結(jié)合在線課程設(shè)計，探討了學(xué)科知識圖譜的整合與應(yīng)用，為搜索引擎優(yōu)化課程知識圖譜的實際應(yīng)用提供了寶貴經(jīng)驗[6]。綜上所述，構(gòu)建搜索引擎優(yōu)化課程知識圖譜不僅能系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化課程知識，還能通過知識點和圖譜結(jié)構(gòu)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、促進個性化學(xué)習(xí)、提升教學(xué)效果、完善課程思政，是教育數(shù)字化進程中具有重要意義的研究方向。

二、知識圖譜的基礎(chǔ)理論與模型構(gòu)建

知識圖譜是基于語義網(wǎng)絡(luò)的知識表示和管理方式，以圖形式組織存儲實體、關(guān)系和屬性，具有結(jié)構(gòu)化、語義化、可視化特點。它在智能問答、推薦系統(tǒng)及知識管理等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，助力系統(tǒng)理解用戶問題、精準(zhǔn)推薦及高效管理知識。

學(xué)科知識圖譜以知識點為核心，拆解課程教學(xué)內(nèi)容進行知識系統(tǒng)梳理，構(gòu)建知識點及相互關(guān)系，形成知識圖譜，并與教學(xué)深度結(jié)合，優(yōu)化知識表達，讓知識“看得見”“看得清”。學(xué)科知識圖譜以課程的知識點作為節(jié)點，每個知識點的掌握有助于學(xué)生形成解決本課程基本問題的能力。當(dāng)積累并掌握足夠強的問題解決能力時，學(xué)生便能構(gòu)建完成本課程相關(guān)典型崗位工作任務(wù)的綜合能力[7]。這種能力涵蓋獨立思辨和綜合應(yīng)用兩個方面，從而充分展現(xiàn)了學(xué)科知識圖譜在教學(xué)過程中的重要價值和實際指導(dǎo)意義，如圖1模型所示。

針對搜索引擎優(yōu)化課程，構(gòu)建聚焦崗位任務(wù)與核心知識點的知識圖譜模型是可行的，該模型涵蓋典型優(yōu)化任務(wù)、所需知識點、策略思維等，并結(jié)合算法迭代更新。學(xué)習(xí)這些知識點旨在解決崗位工作中的各種問題，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合技術(shù)能力。

借助這樣的知識圖譜模型，能夠清晰地揭示搜索引擎優(yōu)化領(lǐng)域的知識架構(gòu)和內(nèi)在邏輯，從而為教學(xué)和學(xué)習(xí)活動提供強有力的支撐。

三、搜索引擎優(yōu)化課程的現(xiàn)狀

在當(dāng)今數(shù)字化營銷主導(dǎo)的商業(yè)環(huán)境中，搜索引擎優(yōu)化（SEO）課程對提升企業(yè)在線競爭力至關(guān)重要，它涉及眾多基本概念、原理和技術(shù)，旨在提高網(wǎng)站可見性，吸引潛在客戶。然而，當(dāng)前市面上的SEO課程教材存在局限性，缺乏最新行業(yè)動態(tài)、實踐案例及系統(tǒng)性，且教學(xué)資源質(zhì)量參差不齊，更無法系統(tǒng)展示搜索引擎算法規(guī)則演進過程。

在課程教學(xué)上也存在一系列問題。首先，教學(xué)內(nèi)容的更新速度難以跟上搜索引擎算法的頻繁變動和行業(yè)的快速發(fā)展。搜索引擎的算法不斷進化，新的優(yōu)化技術(shù)和策略層出不窮，但教學(xué)資料往往無法及時反映這些變化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識在實際應(yīng)用中可能已經(jīng)過時。其次，教學(xué)方法普遍較為單一，過度依賴?yán)碚撝v解，而缺乏足夠的實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上雖然掌握了一些概念和原理，但在面對實際的網(wǎng)站優(yōu)化任務(wù)時，往往不知從何下手，無法將理論知識有效地轉(zhuǎn)化為實際操作能力。此外，教學(xué)資源的質(zhì)量和針對性也有待提高，難以滿足學(xué)生對于實際案例和最新行業(yè)動態(tài)的需求。

四、搜索引擎優(yōu)化課程知識圖譜的結(jié)構(gòu)設(shè)計

（一）構(gòu)建搜索引擎優(yōu)化課程知識圖譜的意義

知識圖譜結(jié)構(gòu)為搜索引擎優(yōu)化課程教學(xué)帶來新突破，它整合分散的SEO知識，形成層次分明、邏輯清晰的知識體系，有助于學(xué)生直觀理解知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建全面、系統(tǒng)的知識框架。對教師而言，知識圖譜是組織教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，能提高教學(xué)效率；對學(xué)生而言，它是高效學(xué)習(xí)工具，能快速定位知識，強化理解，提升學(xué)習(xí)效率。本研究著重于將知識圖譜技術(shù)深度融合于SEO教學(xué)實踐中，設(shè)計SEO課程知識圖譜，促進學(xué)生對復(fù)雜知識的深入理解和高效掌握，提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

（二）確定知識圖譜的核心概念和實體

在搜索引擎優(yōu)化課程的知識圖譜中，本研究基于課題團隊自行編寫出版的活頁式教材進行課程知識圖譜建設(shè)。其中核心概念和實體涵蓋網(wǎng)站優(yōu)化的各個關(guān)鍵方面?！熬W(wǎng)站結(jié)構(gòu)優(yōu)化”是其中的重要實體之一，包括網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu)、頁面布局、內(nèi)部鏈接架構(gòu)等要素。“關(guān)鍵詞優(yōu)化”也是核心實體，涉及關(guān)鍵詞的研究、選擇、分布等。“內(nèi)容優(yōu)化”實體涵蓋內(nèi)容的質(zhì)量、相關(guān)性、原創(chuàng)性等方面。此外，“外部鏈接優(yōu)化”包括鏈接的質(zhì)量、數(shù)量和多樣性等，以及“用戶體驗優(yōu)化”涵蓋頁面加載速度、移動端適配、導(dǎo)航易用性等，都是知識圖譜中的關(guān)鍵實體，是課程建設(shè)中的核心概念內(nèi)容，本學(xué)科知識譜圖以此為一級節(jié)點重點建設(shè)。

（三）構(gòu)建知識之間的關(guān)系

完成核心實體確定后，這些核心概念和實體之間需要進一步厘清相互關(guān)系。例如，“網(wǎng)站結(jié)構(gòu)優(yōu)化”與“關(guān)鍵詞優(yōu)化”密切相關(guān)，合理的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)能夠促進關(guān)鍵詞的有效分布和索引，提高關(guān)鍵詞的相關(guān)性和權(quán)重?！皟?nèi)容優(yōu)化”與“關(guān)鍵詞優(yōu)化”相互依存，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容能夠自然地融入合適的關(guān)鍵詞，同時關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)基于內(nèi)容的主題和目標(biāo)受眾?！巴獠挎溄觾?yōu)化”對“網(wǎng)站權(quán)重”有著直接的影響，高質(zhì)量的外部鏈接能夠提升網(wǎng)站在搜索引擎中的信任度和權(quán)威性?！坝脩趔w驗優(yōu)化”與“網(wǎng)站排名”存在間接的關(guān)聯(lián)，良好的用戶體驗?zāi)軌蚪档吞雎?，增加頁面停留時間，從而間接地對網(wǎng)站的排名產(chǎn)生積極作用。因此，設(shè)計知識圖譜要設(shè)定好知識圖譜關(guān)系，以便更好地理解知識體系，在教學(xué)和課程設(shè)計時理論更清晰。

（四）劃分知識層次和模塊，形成清晰的圖譜架構(gòu)

為構(gòu)建清晰、易懂的知識圖譜架構(gòu)，將SEO知識體系分為基礎(chǔ)、中級、高級三層次。基礎(chǔ)層次涵蓋搜索引擎原理等核心知識；中級層次介紹典型工作任務(wù)步驟、網(wǎng)站優(yōu)化方法，培養(yǎng)實操技能；高級層次聚焦數(shù)據(jù)統(tǒng)計、效果評估、綜合優(yōu)化及思考能力，提升專業(yè)素養(yǎng)。編者撰寫開發(fā)的活頁式教材中，知識圖譜劃分為4階段11個任務(wù)，從“網(wǎng)站初期準(zhǔn)備階段”到“網(wǎng)站優(yōu)化執(zhí)行階段”，再到“網(wǎng)站數(shù)據(jù)分析階段”和“網(wǎng)站調(diào)整反饋階段”[8]，系統(tǒng)化設(shè)計促進教學(xué)便捷、高效。

五、知識圖譜的內(nèi)容組織與完善

（一）整合課程中的各種知識資源

在填充搜索引擎優(yōu)化課程的知識圖譜時，需要廣泛且深入地整合來自課程的各類知識資源。首先，教材中的理論知識是基礎(chǔ)，包括搜索引擎的工作原理、算法規(guī)則、優(yōu)化策略的基本概念等。這些理論為知識圖譜提供了框架性支撐。

活頁式教材中的實訓(xùn)任務(wù)與實際案例為學(xué)生提供了詳盡的操作步驟和寶貴的實踐經(jīng)驗。以“任務(wù)一：企業(yè)網(wǎng)站籌備工作”為例，該任務(wù)主要聚焦于網(wǎng)站目標(biāo)定位、目標(biāo)客戶群定位、競爭對手分析以及網(wǎng)站結(jié)構(gòu)策劃等關(guān)鍵知識點，為知識圖譜的設(shè)計明確了核心內(nèi)容節(jié)點。在“網(wǎng)站結(jié)構(gòu)策劃”這一知識點下，教材增添了豐富的實踐細(xì)節(jié)，并設(shè)計了基于實際企業(yè)網(wǎng)站的優(yōu)化案例，全方位展示了真實的優(yōu)化過程和顯著效果。

特別是在“網(wǎng)站風(fēng)格設(shè)計”方面，教材從實戰(zhàn)角度出發(fā)，對品牌一致性、色彩搭配、頁面布局、圖片UI設(shè)計、字體選擇、響應(yīng)式設(shè)計、導(dǎo)航優(yōu)化以及頁面體驗度等多個維度進行了深入的實戰(zhàn)演練和詳細(xì)講解。這種教學(xué)方式旨在讓學(xué)生從實際應(yīng)用中汲取寶貴經(jīng)驗，提升他們的實踐能力。

整體而言，教材遵循“工作要求→知識儲備→實踐目標(biāo)→實際案例”的思路，整合了構(gòu)建每一個核心實體節(jié)點知識圖譜所需的各類資源，為學(xué)生提供了一個系統(tǒng)、全面且實用的學(xué)習(xí)路徑。

（二）不斷更新和補充新的知識和實踐成果

搜索引擎優(yōu)化領(lǐng)域變化迅速，知識圖譜必須具備動態(tài)更新的能力。密切關(guān)注搜索引擎算法的頻繁更新，及時將新的排名因素、索引規(guī)則等納入知識圖譜，只有不斷完善各大搜索引擎算法更新內(nèi)容的收集和總結(jié)，才能對技術(shù)方向做出修正，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷補充新算法的產(chǎn)生價值和邏輯，以指導(dǎo)工作。百度從綠蘿算法開始，到現(xiàn)在仍舊在不斷完善的冰桶算法（如圖2所示），都是對搜索引擎優(yōu)化這門課程內(nèi)容方向的指導(dǎo)。

隨著技術(shù)發(fā)展，新的優(yōu)化工具和技巧不斷涌現(xiàn)，如基于人工智能的內(nèi)容生成工具、自動化網(wǎng)站性能監(jiān)測軟件等。AIGC能快速生成符合搜索引擎算法邏輯要求的內(nèi)容，滿足搜索引擎蜘蛛抓取要求，也能快速生成第一手重要資訊，為網(wǎng)站平臺帶來更多流量。應(yīng)迅速將這些新實踐成果融入知識圖譜。同時，行業(yè)內(nèi)最新研究成果與趨勢，如谷歌日益重視用戶行為分析在優(yōu)化中的作用及移動優(yōu)先索引的廣泛應(yīng)用等，需及時納入知識圖譜，以確保其內(nèi)容始終領(lǐng)先、實用。為此，要建立定期審查與更新機制，邀請行業(yè)專家和教師團隊合作，對知識圖譜進行評估與改進。此外，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極反饋學(xué)習(xí)和實踐中的新問題與新需求，以便迅速補充完善知識圖譜內(nèi)容。

六、知識圖譜在搜索引擎優(yōu)化課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）如何利用知識圖譜進行教學(xué)設(shè)計和課程規(guī)劃

對基于典型崗位工作任務(wù)的活頁式教材來說，第一個典型工作任務(wù)課程設(shè)計為新入職搜索引擎優(yōu)化崗位的員工，首要任務(wù)是深入了解公司網(wǎng)站基本情況，這是開展后續(xù)工作的基礎(chǔ)?？苫谥R圖譜采取以下有效步驟：首先明確（任務(wù)一）網(wǎng)站建設(shè)的初衷和目標(biāo)，因為這有助于確定網(wǎng)站運營的客戶群體，且明確網(wǎng)站目標(biāo)是制定優(yōu)化策略的前提。在明確目標(biāo)后進一步分析（任務(wù)二）目標(biāo)客戶群體，了解其需求、偏好和行為模式，以便為網(wǎng)站提供更具針對性的內(nèi)容和服務(wù)。接著針對（任務(wù)三）目標(biāo)客戶群體全面分析競爭對手的產(chǎn)品、服務(wù)、營銷策略等，通過對比找出自身產(chǎn)品的優(yōu)勢和不足，為網(wǎng)站優(yōu)化提供參考。隨后在了解目標(biāo)客戶群體和競爭對手后，對（任務(wù)四）網(wǎng)站結(jié)構(gòu)進行實時分析，評估網(wǎng)站的導(dǎo)航、頁面布局、內(nèi)容組織等方面，找出可能影響用戶體驗和搜索引擎排名的因素。最后基于前面的分析策劃新的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，優(yōu)化導(dǎo)航、調(diào)整頁面布局、整合內(nèi)容資源，以提升用戶體驗和搜索引擎的友好性。通過以上步驟，新入職員工可以系統(tǒng)地了解公司網(wǎng)站的基本情況，為后續(xù)搜索引擎優(yōu)化工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)。同時，利用知識圖譜整理和展示這些信息，有助于形成清晰的工作思路，提高工作效率。

（二）在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用方式，如輔助講解、引導(dǎo)討論

在課堂教學(xué)過程中，知識圖譜發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師進行知識講解時，可以利用知識圖譜，以直觀的圖形方式向?qū)W生展示復(fù)雜的概念及其相互關(guān)系，從而幫助他們更好地理解。

知識圖譜還能有效引導(dǎo)課堂討論。教師可以圍繞圖譜中的關(guān)鍵節(jié)點或關(guān)系拋出問題，激發(fā)學(xué)生的思考和辯論。比如，針對關(guān)鍵詞布局與搜索引擎排名算法的關(guān)系這一話題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討不同布局策略對排名的潛在影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

在以知識圖譜為框架進行教學(xué)設(shè)計時，需要在每個任務(wù)節(jié)點精心融入恰當(dāng)?shù)恼n程思政元素。這些思政元素應(yīng)與當(dāng)前任務(wù)思路、技術(shù)要求以及職業(yè)道德緊密相關(guān)，以實現(xiàn)自然融合，相得益彰[9]。為此，日常教學(xué)中對教學(xué)素材的收集也需廣泛而深入，確保素材的豐富性、時效性和針對性，以支持課程思政的有效實施。

（三）在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐中的作用

對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，知識圖譜猶如一座燈塔，為其指明方向。學(xué)生能夠依據(jù)自身的知識儲備和學(xué)習(xí)偏好，在知識圖譜中自主選擇探索路徑，深入鉆研感興趣的領(lǐng)域。圖譜中的標(biāo)注和分類信息能幫助學(xué)生迅速判斷知識的重要程度和學(xué)習(xí)難度，從而合理分配學(xué)習(xí)精力。

在實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)φ罩R圖譜中的詳細(xì)流程和要點，有條不紊地開展網(wǎng)站優(yōu)化工作。一旦遇到難題，能通過知識圖譜快速定位相關(guān)知識和解決方案，提高實踐效率和成果質(zhì)量。完成實踐項目后，學(xué)生能夠利用知識圖譜進行復(fù)盤和總結(jié)。對比自己的實踐過程與圖譜中的標(biāo)準(zhǔn)流程及最佳實踐，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進，從而持續(xù)提升搜索引擎優(yōu)化的實際操作能力。

七、結(jié)論與展望

（一）結(jié)論

在搜索引擎優(yōu)化課程中構(gòu)建知識圖譜意義深遠(yuǎn)。它將復(fù)雜、分散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，形成清晰可視的知識網(wǎng)絡(luò)。這讓學(xué)生能更快速地把握重點，對搜索引擎優(yōu)化崗位工作流程有明確的從點到面的結(jié)構(gòu)化理解，理解知識點間關(guān)聯(lián)，構(gòu)建扎實知識體系。對教師來說，知識圖譜為教學(xué)規(guī)劃提供了明確指導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容組織更合理，教學(xué)方法選擇更具針對性。在教學(xué)實踐中，知識圖譜能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程更主動、積極。同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性思維和綜合分析能力，更好地應(yīng)對實際工作中的優(yōu)化問題。

（二）展望

搜索引擎優(yōu)化領(lǐng)域在不斷發(fā)展和技術(shù)迭代，新的算法更新、技術(shù)創(chuàng)新和市場需求變化不斷推動著這一領(lǐng)域的前進。在這樣的動態(tài)環(huán)境中，知識圖譜的持續(xù)價值愈發(fā)凸顯。知識圖譜能夠及時跟進并整合最新的行業(yè)動態(tài)和研究成果，確保教學(xué)內(nèi)容始終保持前沿性和實用性，也能夠靈活地融入這些新的元素，為學(xué)生提供更全面、更深入的知識體系。

知識圖譜在搜索引擎優(yōu)化課程中的這次探索應(yīng)用不僅在當(dāng)前的教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，更為未來其他課程的知識圖譜建設(shè)與專業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

參考文獻：

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◎編輯 馬燕萍