［摘 要］ 探討粵港澳大灣區(qū)“就創(chuàng)融合”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的核心能力構(gòu)建與實(shí)踐應(yīng)用。基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的核心能力理論及“就創(chuàng)融合”理念，提出了市場需求導(dǎo)向、綜合性與系統(tǒng)性創(chuàng)新以及可操作性與可評(píng)估性等構(gòu)建原則。具體構(gòu)建了包括創(chuàng)新思維與問題解決、市場洞察與商業(yè)分析、資源整合與項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力及持續(xù)學(xué)習(xí)在內(nèi)的核心能力體系，并通過現(xiàn)實(shí)分析，展示了這些核心能力在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的重要作用。

［關(guān) 鍵 詞］ 粵港澳大灣區(qū)；“就創(chuàng)融合”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；核心能力

［中圖分類號(hào)］ G717 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A ［文章編號(hào)］ 2096-0603（2024）31-0065-04

①基金項(xiàng)目：2023年廣東省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作指導(dǎo)委員會(huì)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“‘就創(chuàng)融合’視角下粵高職院校職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程重構(gòu)研究”。

作者簡介：張文倩（1986—），男，漢族，四川自貢人，講師，本科，研究方向：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

一、引言

建設(shè)粵港澳大灣區(qū)，是習(xí)近平總書記親自謀劃、親自部署、親自推動(dòng)的重大國家戰(zhàn)略。2019年2月18日，《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》正式發(fā)布。五年來，在一個(gè)國家、兩種制度、三個(gè)關(guān)稅區(qū)、三種貨幣的條件下，粵港澳大灣區(qū)建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐，正在日益成為全球最有前景的增長極之一。在全球化競爭日益激烈和科技進(jìn)步日新月異的今天，粵港澳大灣區(qū)作為中國開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求日益迫切。2023年11月22日至23日，2023年粵港澳大灣區(qū)人才專場招聘會(huì)暨第27屆全國高校畢業(yè)生秋季就業(yè)雙選會(huì)聚集了1395家大灣區(qū)重點(diǎn)用人單位，為國內(nèi)高校畢業(yè)生及海外留學(xué)生提供了5萬多個(gè)優(yōu)質(zhì)崗位。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，也是提升國家競爭力的重要途徑。因此，構(gòu)建符合粵港澳大灣區(qū)“就創(chuàng)融合”視域下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才核心能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的發(fā)展價(jià)值。

二、粵港澳大灣區(qū)“就創(chuàng)融合”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才核心能力的研究基礎(chǔ)

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的核心能力理論及其應(yīng)用

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論作為現(xiàn)代管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉領(lǐng)域，不僅涵蓋了創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、商業(yè)模式創(chuàng)新等理論框架，還深入探討了創(chuàng)業(yè)過程管理、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)與控制等實(shí)踐環(huán)節(jié)。在粵港澳大灣區(qū)“就創(chuàng)融合”的視域下，這些理論成為我們理解區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)、把握行業(yè)發(fā)展趨勢的重要工具。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，我們能夠更準(zhǔn)確地把握市場需求、預(yù)測行業(yè)走向，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，這些理論還促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范化、系統(tǒng)化，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功率和可持續(xù)性。

2.核心能力理論：構(gòu)建競爭優(yōu)勢的基石

核心能力理論在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)指明了方向。該理論強(qiáng)調(diào)，在快速變化的市場環(huán)境中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才必須擁有難以被競爭對(duì)手模仿和替代的核心能力，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。這些核心能力包括但不限于創(chuàng)新思維、市場洞察力、資源整合能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過核心能力理論的應(yīng)用，我們可以對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才所需的關(guān)鍵能力進(jìn)行細(xì)致剖析，明確培養(yǎng)目標(biāo)和路徑，為構(gòu)建具有區(qū)域特色和競爭優(yōu)勢的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才體系提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。核心能力理論還鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在實(shí)踐中不斷錘煉和提升自身能力，以適應(yīng)市場變化，保持競爭優(yōu)勢。

（二）“就創(chuàng)融合”理念的內(nèi)涵及其對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

“就創(chuàng)融合”理念，作為粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要一環(huán)，其核心在于構(gòu)建就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相互依存、相互促進(jìn)的生態(tài)系統(tǒng)。這一理念不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育與就業(yè)觀念的一次革新，更是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的深度重塑。在快速變化的全球經(jīng)濟(jì)格局中，單一的就業(yè)技能或創(chuàng)業(yè)激情已難以滿足未來市場的需求，唯有將兩者有機(jī)融合，才能培養(yǎng)出既具備扎實(shí)就業(yè)能力又富有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。

具體而言，“就創(chuàng)融合”理念對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的啟示體現(xiàn)在多個(gè)維度。首先，它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的深度挖掘與培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)業(yè)者的視角審視就業(yè)市場，將每一次工作機(jī)會(huì)視為創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺(tái)，從而在就業(yè)中孕育創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，在創(chuàng)業(yè)中踐行職業(yè)理想。其次，該理念高度重視學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培育，通過模擬創(chuàng)業(yè)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、校企合作等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在合作中成長，為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，“就創(chuàng)融合”理念還倡導(dǎo)跨界融合能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生跨越學(xué)科界限，融合多學(xué)科知識(shí)，以更加寬廣的視野和更加靈活的思維解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)貢獻(xiàn)智慧與力量。

三、粵港澳大灣區(qū)“就創(chuàng)融合”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才核心能力的構(gòu)建原則

（一）市場需求導(dǎo)向原則

在粵港澳大灣區(qū)“就創(chuàng)融合”的宏觀戰(zhàn)略框架下，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的核心能力首要遵循的是市場需求導(dǎo)向原則。這一原則強(qiáng)調(diào)，核心能力的構(gòu)建不是孤立于市場之外的學(xué)術(shù)探討，而是必須緊密貼合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，特別是要敏銳捕捉新興產(chǎn)業(yè)崛起、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來的能力需求變化。通過深度挖掘粵港澳大灣區(qū)內(nèi)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)等關(guān)鍵領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合政府政策導(dǎo)向、行業(yè)發(fā)展趨勢報(bào)告及企業(yè)實(shí)際需求調(diào)研，確保所構(gòu)建的核心能力體系既具有前瞻性，又能夠精準(zhǔn)對(duì)接當(dāng)前及未來市場的迫切需求。要建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，定期復(fù)審與更新能力標(biāo)準(zhǔn)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的核心能力始終與市場需求保持同步，有效促進(jìn)人才與產(chǎn)業(yè)的深度融合，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

（二）綜合性與系統(tǒng)性創(chuàng)新原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才核心能力的構(gòu)建，是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，它要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)充分考慮能力的綜合性與系統(tǒng)性。這意味著，不僅要關(guān)注單一能力的提升，更要注重能力之間的協(xié)同效應(yīng)和互補(bǔ)性，形成一個(gè)多維度的能力網(wǎng)絡(luò)。具體而言，應(yīng)將創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神、市場洞察力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、跨學(xué)科知識(shí)整合能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力等多方面的能力有機(jī)融合，形成一個(gè)相互支撐、相互促進(jìn)的整體。在培養(yǎng)過程中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例分析、模擬創(chuàng)業(yè)等多種教學(xué)方式，使學(xué)員在解決實(shí)際問題的過程中全面提升綜合能力。還需構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系和評(píng)價(jià)體系，確保每一環(huán)節(jié)都緊密圍繞綜合能力提升的目標(biāo)，形成閉環(huán)管理，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的整體素質(zhì)和競爭力。

（三）可操作性與可評(píng)估性原則

為了確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力培養(yǎng)方案的有效實(shí)施和持續(xù)優(yōu)化，必須堅(jiān)持可操作性與可評(píng)估性原則?？刹僮餍砸笏O(shè)定的核心能力指標(biāo)必須具體明確，能夠通過具體的培訓(xùn)活動(dòng)、實(shí)踐項(xiàng)目或考核標(biāo)準(zhǔn)加以實(shí)現(xiàn)和驗(yàn)證。這要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)培訓(xùn)方案時(shí)，充分考慮資源的可獲得性、方法的可行性和學(xué)員的接受度，確保培訓(xùn)內(nèi)容貼近實(shí)際、易于操作。還需要建立科學(xué)的評(píng)估體系，采用多元化的評(píng)估方法，如量化考核、質(zhì)性評(píng)價(jià)、同行評(píng)審等，對(duì)學(xué)員的核心能力發(fā)展進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。通過定期評(píng)估與反饋，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)效果的最大化，還應(yīng)注重評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用，將評(píng)估結(jié)果作為調(diào)整培養(yǎng)方向、優(yōu)化資源配置、激勵(lì)學(xué)員進(jìn)步的重要依據(jù)，形成良性循環(huán)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才核心能力的具體構(gòu)建

（一）創(chuàng)新思維與問題解決

在粵港澳大灣區(qū)“就創(chuàng)融合”背景下，首先需強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過設(shè)計(jì)專門的創(chuàng)新思維課程、創(chuàng)意工作坊和跨學(xué)科項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的想象力和跨界融合的思考方式。同時(shí)設(shè)置案例分析、模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等實(shí)踐環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)通過模擬真實(shí)市場環(huán)境，讓學(xué)生面對(duì)復(fù)雜多變的問題情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理和決策。在這個(gè)過程中，學(xué)生的批判性思維、邏輯推理和決策能力得到了有效提升，同時(shí)培養(yǎng)了在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜、靈活應(yīng)變的能力。

（二）市場洞察與商業(yè)分析

在快速變化的市場環(huán)境中，市場洞察與商業(yè)分析能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的核心競爭力之一。為了使學(xué)生敏銳捕捉市場動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)把握商業(yè)機(jī)會(huì)，教育體系需進(jìn)一步強(qiáng)化市場教育和商業(yè)分析技能的培養(yǎng)。可以邀請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)袖、資深企業(yè)家及市場分析師走進(jìn)課堂，通過專題講座、案例分享和互動(dòng)討論等形式，讓學(xué)生深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢、市場競爭格局及新興商業(yè)模式，以及系統(tǒng)教授市場調(diào)研的方法論，包括目標(biāo)市場定位、競爭對(duì)手分析、消費(fèi)者行為研究等，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)收集與處理的技巧，能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析工具挖掘市場潛力。在財(cái)務(wù)規(guī)劃方面，強(qiáng)化預(yù)算制定、成本控制、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等內(nèi)容的教學(xué)，確保學(xué)生能夠基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析，制定出科學(xué)合理的商業(yè)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的市場嗅覺和精準(zhǔn)的決策能力，為他們的創(chuàng)業(yè)之路和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）資源整合與項(xiàng)目管理：高效協(xié)同，確保成功

資源整合與項(xiàng)目管理能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成功實(shí)施項(xiàng)目的關(guān)鍵。在培養(yǎng)過程中，我們注重通過實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的資源整合能力和項(xiàng)目管理技巧。一是要設(shè)計(jì)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何識(shí)別、篩選和整合各類資源，包括資金籌集、技術(shù)引進(jìn)、人才招募等，以支持項(xiàng)目的順利推進(jìn)。二是要引入先進(jìn)的項(xiàng)目管理理論和方法，如甘特圖、敏捷開發(fā)等，通過理論講授、模擬演練和真實(shí)項(xiàng)目操作相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握項(xiàng)目規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾的全過程管理技能。三是要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的重要性，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)和項(xiàng)目管理案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，由此學(xué)生將能夠在未來的創(chuàng)業(yè)和工作中高效整合資源、科學(xué)管理項(xiàng)目，確保項(xiàng)目目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)和項(xiàng)目的成功落地。

（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力與持續(xù)學(xué)習(xí)

在“就創(chuàng)融合”視域下，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力同樣重要。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、角色扮演、模擬談判等方式，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，通過實(shí)踐鍛煉其領(lǐng)導(dǎo)力、決策能力和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)能力。還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新知識(shí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，為了支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，還需建立實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)孵化體系，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金扶持和政策咨詢等一站式服務(wù)，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才核心能力的實(shí)踐應(yīng)用

（一）創(chuàng)新思維引領(lǐng)市場突破

在粵港澳大灣區(qū)“就創(chuàng)融合”背景下，創(chuàng)新思維與問題解決能力的應(yīng)用是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的首要因素。面對(duì)瞬息萬變的市場需求和激烈的競爭環(huán)境，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需不斷突破傳統(tǒng)思維束縛，以創(chuàng)新思維為核心，引領(lǐng)產(chǎn)品或服務(wù)的創(chuàng)新。他們通過深入分析市場需求、競爭對(duì)手及自身資源，提出具有前瞻性和差異化的解決方案，從而在市場中獨(dú)樹一幟，這種能力在科技研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、營銷策略等多個(gè)領(lǐng)域均得到廣泛應(yīng)用，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以粵港澳大灣區(qū)“就創(chuàng)融合”為背景，核心能力是高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展人才培養(yǎng)工作的重要參照和指導(dǎo)依據(jù)?？萍疾?、財(cái)政部于2018年5月出臺(tái)規(guī)定，鼓勵(lì)港澳高校和科研機(jī)構(gòu)參與中央財(cái)政科技計(jì)劃組織實(shí)施；深圳和香港在落馬洲河套地區(qū)共建“港深創(chuàng)新及科技園”；推動(dòng)港澳高校對(duì)接廣東科技成果轉(zhuǎn)化，6所香港高校在深圳設(shè)立72個(gè)科研機(jī)構(gòu)；粵港聯(lián)合創(chuàng)新資助項(xiàng)目達(dá)151個(gè)。高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可按照這一核心能力對(duì)課程設(shè)置與教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，使所培養(yǎng)的人才符合區(qū)域發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求，具有創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的核心能力。

（二）精準(zhǔn)洞察，科學(xué)決策

市場洞察與商業(yè)分析能力的應(yīng)用對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功至關(guān)重要。在粵港澳大灣區(qū)這一匯聚全球創(chuàng)新資源和市場機(jī)遇的舞臺(tái)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需具備敏銳的市場洞察力和精準(zhǔn)的商業(yè)分析能力。他們通過深入研究市場趨勢、行業(yè)動(dòng)態(tài)及消費(fèi)者行為，準(zhǔn)確捕捉市場機(jī)會(huì)，評(píng)估項(xiàng)目可行性，并據(jù)此制定出科學(xué)合理的商業(yè)計(jì)劃，如此不僅使企業(yè)能在激烈的市場競爭中保持領(lǐng)先地位，還為企業(yè)戰(zhàn)略決策提供了有力支持，確保企業(yè)在復(fù)雜多變的市場環(huán)境中穩(wěn)健前行。目前，廣東已基本建成以粵港澳大灣區(qū)（廣東）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地為龍頭的“1+12+N”體系，大灣區(qū)內(nèi)地9市已經(jīng)建成港澳青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地84家，其中粵港共建18家青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，企業(yè)可以根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才核心能力來評(píng)估人才，了解三地青年在創(chuàng)新思維方面的表現(xiàn)。

（三）資源整合，高效執(zhí)行

資源整合與項(xiàng)目管理能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵所在。在粵港澳大灣區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，有效整合內(nèi)外部資源是項(xiàng)目成功的必要條件。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需善于調(diào)動(dòng)資金、技術(shù)、人才等各類資源，以支持項(xiàng)目的順利實(shí)施。同時(shí)，他們還需掌握先進(jìn)的項(xiàng)目管理工具和方法，確保項(xiàng)目規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控及收尾等各個(gè)環(huán)節(jié)的高效運(yùn)作，這不僅提升了項(xiàng)目執(zhí)行效率和質(zhì)量，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和整體戰(zhàn)斗力，為項(xiàng)目的成功奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，2021年，香港特區(qū)政府推出“大灣區(qū)青年就業(yè)計(jì)劃”，鼓勵(lì)香港青年把握大灣區(qū)發(fā)展機(jī)遇。2022年，在前海就業(yè)的港澳青年人數(shù)同比增長206%。對(duì)企業(yè)來講，該核心能力也起著舉足輕重的作用。企業(yè)可按此進(jìn)行人才引進(jìn)策略設(shè)計(jì)，以保障引進(jìn)的人才具備所需的核心能力，為促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供有力支撐。企業(yè)還可以為引進(jìn)的人才提供良好的工作環(huán)境和成長空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作，持續(xù)創(chuàng)新

團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力與持續(xù)學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不可或缺的軟實(shí)力?！稄V州市人力資源服務(wù)業(yè)發(fā)展提升計(jì)劃（2022—2025）》《深圳市推進(jìn)新時(shí)代人力資源服務(wù)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》等文件，推動(dòng)各個(gè)城市行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。香港特區(qū)行政長官2023年施政報(bào)告也提出一系列“搶人才、留人才”的策略舉措，描繪出人力資源服務(wù)業(yè)新藍(lán)圖。在粵港澳大灣區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力是推動(dòng)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服各種困難和挑戰(zhàn)，他們還需具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展潮流，保持對(duì)市場的敏銳洞察力和創(chuàng)新能力，這樣的能力不僅促進(jìn)了個(gè)人職業(yè)成長和團(tuán)隊(duì)發(fā)展，還為企業(yè)注入了源源不斷的創(chuàng)新活力，推動(dòng)了企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

六、結(jié)論與展望

本文通過對(duì)粵港澳大灣區(qū)“就創(chuàng)融合”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才核心能力的研究，構(gòu)建了基于市場需求導(dǎo)向、綜合性與系統(tǒng)性創(chuàng)新以及可操作性與可評(píng)估性三大原則的核心能力框架。這一框架具體包括創(chuàng)新思維與問題解決、市場洞察與商業(yè)分析、資源整合與項(xiàng)目管理以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力與持續(xù)學(xué)習(xí)等關(guān)鍵能力。通過實(shí)際案例分析，驗(yàn)證了這些核心能力在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和科技創(chuàng)新中的重要作用。

2023年粵港澳大灣區(qū)克服多重困難，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)OqojS3p6Sl4dmM7VHvKofQ==的恢復(fù)式增長，經(jīng)濟(jì)總量突破14萬億元。廣東省九大城市固定資產(chǎn)投資實(shí)現(xiàn)小幅增長，中國香港和中國澳門快速恢復(fù)。展望未來，全球經(jīng)濟(jì)有望開啟新周期，我國經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷了波浪式發(fā)展、曲折式前進(jìn)的復(fù)蘇進(jìn)程之后，經(jīng)濟(jì)增速會(huì)逐漸向潛在水平收斂，粵港澳大灣區(qū)外需整體恢復(fù)，居民消費(fèi)的恢復(fù)基礎(chǔ)將不斷鞏固，基建和制造業(yè)投資將支撐投資增速保持穩(wěn)健。隨著粵港澳大灣區(qū)“就創(chuàng)融合”政策的深入實(shí)施和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)的持續(xù)優(yōu)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的核心能力將面臨更高要求。因此，需要持續(xù)關(guān)注市場需求變化，不斷完善核心能力培養(yǎng)體系，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用與理論研究的結(jié)合，以培養(yǎng)出更多具有全球視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。另外，還應(yīng)加強(qiáng)國際合作與交流，借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升粵港澳大灣區(qū)在全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的競爭力和影響力。

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◎編輯 馬花萍